三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法

1、浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法使用范圍：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第二單元第1821頁(yè)例2作 者：丁界萍單 位：浙江省上虞市百官小學(xué)撰稿時(shí)間：2011年7月l 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力。2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。3能結(jié)合具體的情境，提高解決問(wèn)題的能力。l 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。l 教學(xué)難點(diǎn)： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題。l 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，實(shí)物投影儀。l 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本

2、節(jié)課是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法的第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。仍然由“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”出發(fā)，提出“爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？”引出例2。教材要求學(xué)生會(huì)估算，隨后列豎式計(jì)算，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。與例1相同，仍然是解決十位滿十向百位進(jìn)1的問(wèn)題，只是例2要先加百位上的數(shù)，再加上十位上進(jìn)上的1。在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了同學(xué)們喜歡的“喜羊羊”來(lái)貫穿整節(jié)課，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較高，但遵循的是相同的運(yùn)算方法，我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，再同桌交流。交流時(shí)，我提出了一系列的問(wèn)題：十位上哪幾個(gè)數(shù)相加，得多少？你

3、是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個(gè)位加起？通過(guò)這些提問(wèn)，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)加法技能的掌握，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問(wèn)題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。然后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，從而更好的鞏固了用豎式計(jì)算的注意點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。l 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，你們看到過(guò)喜羊羊和灰太狼嗎？生：看過(guò)。（課件出示喜羊羊。）師：這是誰(shuí)？生：喜羊羊。師：對(duì)，這就是充滿智慧的喜羊羊，它許多次用自己的機(jī)智勇敢打退了灰太狼，保護(hù)了羊

4、村。今天喜羊羊也來(lái)到了我們的課堂，得知同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，想要考考你們，大家有信心嗎？生：有！課件出示題目： 83 79 58 + 49 +46 +76 全班做，請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影展示，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)議：說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？（個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，進(jìn)位一要寫(xiě)在規(guī)定的位置上，十位上的數(shù)相加勿忘加上進(jìn)位1。）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1.師：昨天，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容?？?，喜羊羊?yàn)橥瑢W(xué)們帶來(lái)了什么？2.（課件出示）這是“中國(guó)部分動(dòng)物已知種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表”，你從上面得到了哪些信息？爬行類(lèi)376兩棲類(lèi)284（1）師：誰(shuí)能根據(jù)題中給我們的信息提出一個(gè)什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)

5、一共有多少種？爬行類(lèi)比兩棲類(lèi)多多少種？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？（2）誰(shuí)能列出算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：376+284。（3）爬行類(lèi)比兩棲類(lèi)多多少種？376-284。學(xué)生如果提出，要予以肯定，并指出今天我們重點(diǎn)來(lái)研究加法。3.估算。（1）師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少？（2）組織學(xué)生組內(nèi)交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：376不到400，284不到300，它們的和肯定不到700。師：還能有其他估算方法嗎？預(yù)設(shè)：376不到380，284不到280，它們的和是660。（3）歸納估算方法：在進(jìn)行三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與其

6、接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。4計(jì)算。（1）喜羊羊想知道376+284的準(zhǔn)確數(shù)，你們說(shuō)怎么辦？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：列豎式計(jì)算。）（2）學(xué)生先嘗試獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，全班匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)豎式。3 7 6+2 1 8 1 46 6 0（4）歸納連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位6+4=10，寫(xiě)0向十位進(jìn)1；十位上7+8+1=16，寫(xiě)6向百位進(jìn)1。所以在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。（課件出示：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）5.小結(jié)并揭示課題。

7、今天我們學(xué)習(xí)的是“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”（板書(shū)課題）誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法？你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力1.完成書(shū)本18頁(yè)“做一做”。師：瞧，喜羊羊正在夸我們呢。真棒！學(xué)到了那么多的知識(shí)。它還給我們帶來(lái)了4個(gè)智慧果呢，同學(xué)們想要嗎？（課件出示：4個(gè)智慧果和“做一做”的4道題。）165 409 237 549 + 78 + 394 + 565 + 867 （學(xué)生獨(dú)立完成后集體校對(duì)）交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生討論。2.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生。（練習(xí)五第7題）師：現(xiàn)在讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生，看看這幾題錯(cuò)在哪？ 135 427 162+

8、 69 + 543 + 959 825 960 1011學(xué)生在書(shū)上改錯(cuò)后，同桌交流，再集體反饋。師：哪些題目你一看就知道有問(wèn)題？ 師：我們以后再做題的時(shí)候可要仔細(xì)呀。解決問(wèn)題。（課件出示練習(xí)五第3題和第4題。）3.師：同學(xué)們真能干，得到了好多個(gè)智慧果，可聰明了。這位叔叔遇到了困難，你能用你學(xué)到的知識(shí)幫他解決嗎？學(xué)生獨(dú)立解決后集體反饋交流。4.完成練習(xí)五第9題。（課件出示題目）星期天的上午，小君要去寄信、買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)東西，然后再回家。小君可以怎么走？走哪條路最近？教師提問(wèn)，怎么走？有幾種走法？寫(xiě)寫(xiě)算式。方法一：218+75+440+510方法二：218+75+440+125+410方法三：218+7

9、5+75+329+510方法四：218+75+75+329+125+410想一想哪種走法最近？需要計(jì)算嗎？（學(xué)生討論）得出結(jié)論第三種最近。（學(xué)生獨(dú)立完成后再集體反饋交流。）5.在同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。 8 + 8四、課后小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)課堂作業(yè)本第8頁(yè)。l 課后反思：本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）以及三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在課的開(kāi)始，我讓學(xué)生豎式計(jì)算的復(fù)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的計(jì)算與交流，鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的方法，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知，又為新知作鋪墊。在新課教學(xué)中，還是利用教材中的“中國(guó)部分動(dòng)物已知種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表”提供的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)中注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)得到了答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò)以及解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺(jué)的驗(yàn)算