三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第二周備課

1、第五課時(shí) 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖 （8個(gè)方向）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)例5教材分析：教科書呈現(xiàn)學(xué)生觀察“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”的情境，使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述各場(chǎng)館所在的位置，并能描述行走的路線。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、西、南、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并能繪制簡(jiǎn)單的示意圖，認(rèn)識(shí)了地圖上的方向，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的路線圖的方法，使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向確定另七個(gè)方向，能用東西南北描述物體所在的方向。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向確定另七個(gè)方向，能用東西南北描述物體所在的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

2、3、進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問：1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們?cè)摮四穆奋嚵税?三、教學(xué)公交站牌經(jīng)

3、過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？二、新知：這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出4個(gè)方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的

4、行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：第10頁(yè)第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（8個(gè)方向）隨堂檢測(cè)：練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)第2題。反思：對(duì)于簡(jiǎn)單的路線圖，學(xué)生描述起來不費(fèi)事，但是稍微麻煩點(diǎn)的就比較的困難。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除

5、數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。學(xué)情分析：學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取積極措施，激活學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的

6、情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時(shí)安排：13課時(shí)口算除法3課時(shí)筆算除法9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課時(shí) 口算除法課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1315頁(yè)例1教材分析：例1含3 個(gè)小題，分別教學(xué)用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的口算。教材通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情景，將口算除法和估算除法的內(nèi)容蘊(yùn)涵其中，十分自然的引導(dǎo)出例1要解決的三個(gè)問題。口算教學(xué)

7、主要利用學(xué)生已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法的一般算法。學(xué)情分析： 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，同時(shí)學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。同時(shí)掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法。、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和靈活性。、在學(xué)習(xí)

8、新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖、自制學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算卡片。303 363 606 9003 802 484 842 24028404 4804 422 4202 633 8808 5505 6006結(jié)合學(xué)生的口算過程。讓學(xué)生講述：303 422 6334804的口算方法。2、學(xué)具操作。全班學(xué)生練習(xí)；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根？二、教學(xué)例11、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？2、出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，

9、平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我們又怎樣口算603能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算 63=2 603=205、試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 804 602(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。三、教學(xué)例1第二個(gè)問題1、出示第二個(gè)（2）問題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 63=2 6003=2003、試一試。3606 6408四、教學(xué)例1第三個(gè)問題1、出示第三個(gè)問題 2403你能口算

10、得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 243=8 2403=80五、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。 405 64082、課堂小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：第17頁(yè)第1、2題板書設(shè)計(jì)： 口算除法603=（箱）6003=（箱）2403=（箱）隨堂檢測(cè)：口算各題903 802 255 36099003 8002 2505 36009反思：學(xué)得較好。第二課時(shí) 除法的估算課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例2教材分析：例2是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的一般算法是：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來計(jì)算。由

11、主題圖運(yùn)送茄子的情景引出，教材給出了兩個(gè)不同的解答策略，使學(xué)生明確：要解決同一個(gè)問題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。學(xué)情分析：由于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)之間存在著差異，因此教材提供了幾個(gè)不同的思考方法，目的在于讓學(xué)生充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)，激活，使之順利遷移，解決三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。教學(xué)目標(biāo)：1、充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合具體的情景會(huì)進(jìn)行估算。、引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情景中，不失時(shí)機(jī)的將估算與筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的價(jià)值。、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情

12、況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教具學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖、自制學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，了解學(xué)習(xí)的必要性1出示以下情境和問題：課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？從學(xué)校到仙女湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？2請(qǐng)學(xué)生嘗試列出解答上面各題的算式。一般來說，學(xué)生都能根據(jù)除法的含義列出下列4個(gè)算式：1243、2234、1003、1824。3體會(huì)除法估算是解答問題的一種工具。請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，讓學(xué)生在說算式意思的過

13、程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要工具。二、引入情境，激發(fā)興趣：師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？ 呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后

14、反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120340（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第

15、1、2題1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、估算解答請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成1003、1824的估算。學(xué)生作業(yè)后，點(diǎn)名說一說估算的過程和結(jié)果。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l(shuí)算得又快又好。4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì)： 除法的估算124380（箱）120隨堂檢測(cè)：估算下面各題。923 1634 1216 3527 20253649 2817 1523 834 2044反思：對(duì)于估

16、算，學(xué)生在確定被除數(shù)時(shí)，比較的困難，被除數(shù)不好確定。第三課時(shí) 口算除法練習(xí)課課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第17、18頁(yè)練習(xí)三教材分析：練習(xí)三中的第1、2題是本單元基本的口算練習(xí)，與此相關(guān)的練習(xí)，可讓學(xué)生以多種形式進(jìn)行，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的口算水平。第7題是綜合練習(xí)，需要經(jīng)過兩步計(jì)算才能解決。練習(xí)是應(yīng)注意，學(xué)生是否有條理的分析題意并解答，計(jì)算過程中，涉及到口算內(nèi)容，能否正確的求出結(jié)果。第8題是估算的思考題，利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算方法，能夠進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)（幾百幾十）的估算，本節(jié)課主要提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

17、。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)應(yīng)用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算方法，進(jìn)行口算，提高口算的熟練程度。、根據(jù)不同的情況進(jìn)行相應(yīng)的估算，能夠利用估算的方式檢驗(yàn)?zāi)承╊}目結(jié)果的大致范圍。、通過練習(xí)，提高學(xué)生得計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、聽算62 602 6002 60002 84 804 8004 80004102 25 603 203 243 2403 24003 1203707 107 546 488二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估1252 3785 4357 2974 4698 1946三、筆算比賽：82 802 8002 80002 183 1803 18003 90