2021年教學(xué)反思董薇薇《走進FLASH》_第1頁
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1、教學(xué)反思董薇薇走進Flash 教學(xué)反思（董薇薇）走進Flash 教學(xué)反思 1.轉(zhuǎn)換到學(xué)生立場，思考學(xué)的方式 本課的性質(zhì)是軟件起始課，其實不僅是單純軟件的操作技能，更牽扯到復(fù)雜和抽象的概念，只有熟知概念原理方才能使操作簡單好落實。比如，本課對于flash界面，要使學(xué)生現(xiàn)有整體“知道層面”的認識，再結(jié)合功能性作用闡述各組成部分，從而為操作性落實做好足夠的“概念”鋪墊。此外，對于逐幀動畫，設(shè)計系列性問答，問答過程是一個啟智和認知的過程，再對階段性問答做小結(jié)，最后去實施操作。 2.從導(dǎo)入的激趣到依托思維層面的維趣 一個“炫酷”的導(dǎo)入確實能到達學(xué)生初始狀態(tài)的興奮，但是維持這種興奮顯得更為重要。個人認為課

2、堂導(dǎo)入一定是要課堂教學(xué)緊密結(jié)合的，其次導(dǎo)入激趣后的維趣可以依托思維層面，讓學(xué)生一直有興趣去思考課堂本身需要思考的內(nèi)容。本課從初次試教到正式上課，理出一條“導(dǎo)演入行”主線，并與flash軟件初識和制作動畫并行，學(xué)生在過程中不斷思考和完善。最后回歸于技術(shù)使用的本質(zhì)，是另一種形式的思維提升！ 3.課堂中的機智學(xué)生的創(chuàng)新和反思汲取 課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的機智，也同樣值得反思汲取。比如，本課中一項學(xué)習(xí)內(nèi)容塊是設(shè)置文檔屬性是用以規(guī)劃舞臺大小等，對文檔標題和描述的撰寫時學(xué)生的創(chuàng)意無窮、想法各異，以此我把它與動畫創(chuàng)作的故事編排結(jié)合，使得這一環(huán)節(jié)更加完整、順利。再如，在歸納動畫制作流程時，我本意是想以“舞臺劇”流程為參照方便學(xué)生去歸納，實施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解反而費勁，倒是直接說動畫制作學(xué)生易講述，并且由此還延伸想到了不僅讓學(xué)生說，而且讓他們?nèi)ズ诎鍟N軟鐵，一則活躍課堂氣氛，二則板書亦可做課堂總結(jié)歸納用。 【教學(xué)反思（董薇薇）走進Flash】相

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