小組合作學(xué)習(xí)觀察量表

1、學(xué)生小組合作觀察設(shè)計(jì)表 課例研究中的問題：學(xué)生小組合作的有效性 你的大致想 你的具體辦法（措 法（意圖） 施） 一組觀察是否注重合作 前的獨(dú)立思考？是否有 足夠的時(shí)間和空間展開 合作討論？ 二組觀察是否所有成員 成 員 分 成 三 都參與其中是否有明確 課例研究組成員之間如何分工（假定有 10 位 組：分別從三 的分工。 成員） 個(gè)方面觀察學(xué) 生的情況 三組觀察學(xué)生在小組內(nèi) 是如何進(jìn)行討論與交流 的：小組合作探究問題 時(shí)的表現(xiàn)、匯報(bào)交流發(fā) 表意見的情況、有效傾 聽組員意見的情況（3 個(gè)觀察維度） 觀察員根據(jù)小組合作活 可以采用星星 動(dòng)的狀況，給予每個(gè)學(xué) ，月亮 ，太 生的合作狀態(tài)相應(yīng)的符 陽三

2、中圖案 號。在此期間，為了更 來代表不同的 使用哪些符號代表不同的合作狀態(tài)（即發(fā)明一 些大家統(tǒng)一使用的符號代表某種含義） 詳細(xì)的記錄合作狀態(tài)， 等級，星星代 可以利用列時(shí)間表的形 表學(xué)習(xí)效率 式進(jìn)一步解釋。例如： 低，被動(dòng)學(xué)習(xí) 在前十分鐘，每個(gè)學(xué)生 的。月亮代表 的合作狀態(tài)，十分鐘到 中等水平，太 二十分鐘之間的合作狀 陽代表積極主 態(tài)，二十分鐘到三十分 如何做記錄（即如何使用上面的符合在課堂中 收集信息） 設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)一的課堂觀 測量表，每個(gè)小組根據(jù) 自己的觀察維度的評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，合理評價(jià)學(xué)生在 在教室中巡回 相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)下的是 觀察記錄。關(guān) 否積極、高效、成員之 注小組合作中 間溝通是否和諧

3、是否達(dá) 學(xué)生參與學(xué)習(xí) 到互助互學(xué) 。 的興趣和情 每人得一星星 ，加 1 在課堂教學(xué)中 參與學(xué)習(xí)的情 況。 分；得一個(gè)月亮 加 2 分；得一個(gè)太陽 ，加 3 分。最后統(tǒng)計(jì)匯總情 況。 小組內(nèi)根 據(jù)得分多少， 可以看出學(xué)生 課后十位觀察員根據(jù)自 的學(xué)習(xí)狀態(tài)及 效率如何。 己記錄的表格符號對自 如何匯總記錄的結(jié)果（即記錄的結(jié)果如何整理 或表達(dá)） 記錄員根 己的分工做出優(yōu)良差的 據(jù)各個(gè)觀察員 等級評價(jià)以及文字表 匯報(bào)的結(jié)果， 述，最后把十位老師的 把匯總記錄整 意見綜合形成本節(jié)課的 理下來，做為 總評表格。 以后學(xué)習(xí)總結(jié) 反思的依據(jù)。 怎樣反映學(xué)生小組合作的有效性（即整理后的 數(shù)據(jù)結(jié)果說明什么） 整個(gè)研究組成 對于一周來的學(xué)生表 員進(jìn)行總結(jié)， 現(xiàn)，各個(gè)級別的學(xué)生情 各抒己見，發(fā) 況，及時(shí)的調(diào)整方案， 表一周聽課來 做到共同進(jìn)步，比如來 的心得，聽過 一個(gè)一對一輔導(dǎo)，讓太 收集到