《知識助我成長》教案

1、知識助我成長教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)教育給人們生活帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己受教育義務(wù)的意識和決心；幫助學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.能力目標(biāo)提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。3. 知識目標(biāo)懂得教育的含義、作用；受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的地位；知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法的方式予以維護(hù)；明確如何履行受教育的義務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：教育的作用，義務(wù)教育的含義三、教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在

2、西北昏黃的天幕下，有這樣一段記者和放牛娃的對話：“你放牛做什么？”“掙錢”“掙錢做什么？”“娶媳婦”“娶媳婦做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放牛”（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將教育對人的作用生動(dòng)化，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）短短的一段對話，述說了放牛娃的一生，從放牛到放牛的輪回中只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。難道我們的生活就那么單調(diào)而乏味？這種輪回對于正處在對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。貧窮并不可怕，比貧窮更可怕的，是愚昧、是狹隘、是目光短淺、思維閉塞，然而造成這一切的根源就是沒有受到教育。那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？本

3、課給我們提出了一個(gè)新思路。講授新課：第六課終身受益的權(quán)利：受教育權(quán)（板書）第一節(jié)知識助我成長下面讓我們先通過一段視頻來了解一下另一個(gè)有著截然不同命運(yùn)的放牛娃的故事。教師：是什么改變了聶海勝的命運(yùn)？學(xué)生：是知識、是教育改變命運(yùn)。教師：兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么道理？學(xué)生：教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。一、教育為人的幸福生活奠基（板書）剛才同學(xué)的發(fā)言，我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教師：什么是教育，僅僅是指學(xué)校教育嗎？徒弟跟師傅學(xué)習(xí)、廣場上的義務(wù)宣傳等是教育嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義（板書）教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)

4、活動(dòng)。剛剛同學(xué)們提到的坐在教室里上課，這是一種狹義的教育，也就是學(xué)校教育。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獊砩蠈W(xué)？學(xué)生：因?yàn)榧议L都想讓孩子接受良好的教育，因?yàn)榻逃龑ξ覀兊娜松兄匾饔谩＃?）教育的重要作用（板書）下面請同學(xué)們閱讀我們課前發(fā)的實(shí)踐探究活動(dòng)資料，在組內(nèi)交流教育的作用有哪些？試著用自己的語言表達(dá)并歸納結(jié)論。A組：根據(jù)陳章良成才的故事，討論你對“知識改變命運(yùn)”的理解。B組：我國是一個(gè)人口大國，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，靠的是什么？為什么？C組：以每人一年消耗300公斤糧食為計(jì)，袁隆平的雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？對“袁隆平=1000億元人民幣”，你是怎么理解的？各組同學(xué)代表回答，教師

5、點(diǎn)評答題優(yōu)點(diǎn)和不足。（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識感受。通過活動(dòng)，幫助學(xué)生將教育對人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而體會(huì)到接受教育的好處。）學(xué)生：正是上學(xué)受教育使陳章良從農(nóng)民的兒子成長為北大校長。學(xué)生：是教育，是科技才能把我國沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。學(xué)生：袁隆平的雜交水稻每年可多養(yǎng)6700萬人，說明知識改變生活。總結(jié)：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。陳章良成才的故事告訴我們：知識改變命運(yùn)，（多媒體展示） 教育對于個(gè)人-知識改變命運(yùn)。如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競爭空前激烈。在這種情況

6、下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展智力，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。從這個(gè)意義上說，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。而教育對一個(gè)國家意味著什么呢？下面請大家看兩段視頻：“神舟一號到神州六號發(fā)射精彩回顧”，國內(nèi)外人士對“神六”成功發(fā)射的評價(jià)?？偨Y(jié)：國家要強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是根本；百年大計(jì)，教育為本；對民族、國家來說，教育、學(xué)習(xí)才能成就未來。我國是一個(gè)人口大國，卻不是人力資源強(qiáng)國。要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，靠的是教育。（多媒體展示）教育對于民族、國家-教育成就未來。既然教育對個(gè)人，對國家都有重大意義，因此國家要發(fā)展教育，

7、我們要享有受教育的權(quán)利。二、我們享有受教育的權(quán)利（板書）閱讀課本學(xué)生找出受教育權(quán)的含義。1、受教育權(quán)的含義（板書）總結(jié)：依據(jù)法律規(guī)定，我國公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利，國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。國家法律保護(hù)公民受教育的權(quán)利。2、義務(wù)教育的含義（板書）活動(dòng)：小麗的故事目的：幫助學(xué)生認(rèn)識到受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都不能剝奪，同時(shí)也要認(rèn)識到受教育也是公民的一項(xiàng)義務(wù)，任何人都必須履行。要求：學(xué)生閱讀材料，思考問題：（1）小麗接受的是

8、什么教育？爸爸的做法侵犯了小麗的什么權(quán)利？（2）如果小麗自己不愿意上學(xué)，就可以不去上學(xué)嗎？為什么？（3）爸爸的說法是否正確？為什么？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：受教育既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。任何人都不能剝奪他人受教育的權(quán)利，任何人都必須履行受教育的義務(wù)。受教育不僅僅是個(gè)人的事，它還關(guān)系到我們整個(gè)民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家的富強(qiáng)，民族的未來，為此，我國普及了九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。3、義務(wù)教育的特征（板書）那么，九年義務(wù)教育有什么特點(diǎn)呢？我們先看一個(gè)案例?；顒?dòng)：小淘的故事目的：幫助學(xué)生明白不履

9、行受教育的義務(wù)要承擔(dān)一定的法律責(zé)任，明白義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，教育學(xué)生要主動(dòng)的認(rèn)真的履行受教育的義務(wù)。要求：學(xué)生閱讀材料，思考問題：（1）處罰小淘家長有什么法律依據(jù)？（2）強(qiáng)制小淘履行義務(wù)，對他本人、家庭、國家有什么好處？（3）從這個(gè)案例可以看出義務(wù)教育的什么特征？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：為了很好的實(shí)施義務(wù)教育，為了更好的貫徹執(zhí)行義務(wù)教育制度，我國在1986年頒布了中華人民共和國義務(wù)教育法，對小淘家長的處罰就是依據(jù)這部法律。對小淘家長的處罰也體現(xiàn)了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，義務(wù)教育是依靠國家強(qiáng)制力來保證推行和實(shí)施。（多媒體展示）義務(wù)教育的三個(gè)特征：強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；公益性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的。統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，教育為人的幸福生活奠基，明白了知識改變命運(yùn)