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文檔簡(jiǎn)介

1、愛心菜單大班教案 愛心菜單大班教案 作為一名辛苦耕耘的教育工 _,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是收集的愛心菜單大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。 積極的參與活動(dòng),大膽的說 出自己的想法。 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單 1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)及特殊功能的資料,并進(jìn)行過交流。 2、記錄紙和筆 交流討論、實(shí)踐操作、活動(dòng)延伸提升經(jīng)驗(yàn)、遷移運(yùn)用、情感提升 一、交流討論: (一)交流自己對(duì)蔬菜的了解 1、這幾天

2、我們?cè)谘芯渴卟耍阒朗卟擞心男I(yíng)養(yǎng)呢? 2、蔬菜除了有許多營(yíng)養(yǎng),你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢? 3、教師 小結(jié)蔬菜是我們的好朋友,它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過程中不可缺少東西。除了有多種營(yíng)養(yǎng)以外,還有多種奇特的效果,蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容 (二)討論:誰更需要多吃蔬菜 1、教師出示 _一:嘴唇開裂、嘴里長(zhǎng)泡泡 1)師:這是我們班的鐘穎,她因?yàn)橐恢辈幌矚g吃蔬菜,嘴唇開裂,嘴里長(zhǎng)出泡泡,你們快點(diǎn)幫幫她,讓她吃些什么蔬菜好呢? 2)個(gè)別幼兒為她配菜,教師用筆畫出相應(yīng)的菜。 2、出示 _二:人瘦小,貧血過渡:你們的本領(lǐng)真大,能根據(jù)不同的人給他們配

3、制菜譜,你們真的很有愛心,現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的老師去配菜,要配一道適合每位老師食用的菜。 二、實(shí)踐操作 1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。 2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與老師去交流。 3、代表小組介紹自己的配菜理由 4、教師 小結(jié)你們真會(huì)關(guān)心人,真是個(gè)有愛心的小廚師,我們一定去試試,是不是象你們說的這樣靈,謝謝你們!(幼兒回應(yīng)) 5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制蔬菜,排菜單。 在此過程中,孩子們 _到了蔬菜品種的多樣,積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中,我讓家長(zhǎng)幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料,孩子們互相交流著自己的信息,對(duì)各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的

4、責(zé)任心內(nèi)容,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累更多的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜,來激發(fā)孩子關(guān)心同伴,愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識(shí),接著又通過詢問當(dāng)場(chǎng)的老師并小組合作為老師配菜,進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂,最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?,把孩子們的情感推?_。 嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。 根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單 1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)及特殊功能的資料,并進(jìn)行過交流。 2、記錄紙和筆 一、交流討論: (一)交流自己對(duì)蔬菜的了解 1、這幾天我們?cè)谘芯渴卟?,你知道蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)呢? 2、蔬菜除了有許多營(yíng)養(yǎng)

5、,你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢? 3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友,它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過程中不可缺少東西。除了有多種營(yíng)養(yǎng)以外,還有多種奇特的效果,蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容 (二)討論:誰更需要多吃蔬菜 1、教師出示 _一:嘴唇開裂、嘴里長(zhǎng)泡泡 (1)師:這是我們班的鐘穎,她因?yàn)橐恢辈幌矚g吃蔬菜,嘴唇開裂,嘴里長(zhǎng)出泡泡,你們快點(diǎn)幫幫她,讓她吃些什么蔬菜好呢? (2)個(gè)別幼兒為她配菜,教師用筆畫出相應(yīng)的菜。 2、出示 _二:人瘦小,貧血過渡:你們的本領(lǐng)真大,能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜,你們真的很有愛心,現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的老師去

6、配菜,要配一道適合每位老師食用的菜。 二、實(shí)踐操作 1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。 2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與老師去交流。 3、代表小組介紹自己的配菜理由 4、教師小結(jié)你們真會(huì)關(guān)心人,真是個(gè)有愛心的小廚師,我們一定去試試,是不是象你們說的這樣靈,謝謝你們?。ㄓ變夯貞?yīng)) 5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制蔬菜,排菜單。 (1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服,需要吃些什么蔬菜對(duì)他們的身體有好處? 6、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,說明自己配菜的理由 活動(dòng)延伸: 你們真是很有愛心,我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會(huì)越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好,可是中班的弟弟妹妹他么還不知道,有的還不愿意吃蔬菜,那我們?cè)撛趺崔k呢? 活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)成功之處: 1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點(diǎn),內(nèi)容的選擇較有新意,而且有機(jī)巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容,體現(xiàn)了 _活動(dòng)的價(jià)值。 2、整個(gè)活動(dòng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,重點(diǎn)難點(diǎn)把握地較好。 3、過程中注重了對(duì)孩子提問的設(shè)計(jì),開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。 4、整個(gè)過程中我提供了自由自主的空間,孩子的自主性較強(qiáng)。 5、能運(yùn)用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進(jìn)行貫穿活動(dòng)。 不足: 1、教師在回應(yīng)孩子及時(shí)生成的問題時(shí)還

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