導(dǎo)學(xué)案4第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、主備人：張穎 課型：授新 審核：七年級(jí)生物備課組 備課時(shí)間：2015年9月備課組長簽字： 班級(jí)： 第 學(xué)習(xí)小組 姓名： 得分 第一單元 生物與生物圈第二章 了解生物圈 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) （導(dǎo)學(xué)案4）教師寄語：保護(hù)生物的多樣性，創(chuàng)建美好生態(tài)家園！學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。能力目標(biāo)：1初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過分析圖文資料提高學(xué)生分析說明問題的能力和交流合作能力。 2學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。情感目標(biāo)： 1鼓勵(lì)學(xué)生通過分

2、析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護(hù)的緊迫性，認(rèn)識(shí)到提高環(huán)保意識(shí)的重要性。愛護(hù)我們的家園生物圈。3關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：食物鏈和食物網(wǎng)。學(xué)習(xí)過程：一、 課前預(yù)習(xí)： 生物與_是一個(gè)統(tǒng)一的整體。二、導(dǎo)入新課：（展示家庭水族箱），大家仔細(xì)觀察這個(gè)水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后總結(jié)：“在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)?！比?、合作探究（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第23頁課本插圖，并討論其中的思考題：1.（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥

3、之間的關(guān)系是怎樣的？ （2）樹樁最終會(huì)消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？2. 下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。 植物 消費(fèi)者細(xì)菌、真菌 _陽光、空氣、水等3.通過讓學(xué)生做游戲，扮演植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的角色，回答生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是什么？4.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？（二）食物鏈和食物網(wǎng)看課本24、25頁完成下列各題：1.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是-和-的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。2.通過25頁“觀察與思考”討論：（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？（2）假如

4、蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力1.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因?yàn)槭澄锍渥?，兔的?shù)量急劇增加。會(huì)無限制地增加嗎？草場(chǎng)過度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持原狀嗎？ 2.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。3.分析課本26頁的資料，討論思考：（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?四、拓展創(chuàng)新俗話說“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)

5、據(jù)圖回答：（1）生產(chǎn)者是_。（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有_條食物鏈，可表示為：_。（3）、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是_。（4）、從動(dòng)物行為的角度來看，黃雀對(duì)螳螂的行為是_行為。五、歸航拾貝六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的魚 C.池塘中的所有生物 D. 一個(gè)池塘2維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是( )A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D陽光、水、空氣等3在“草兔鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)（ ）A . 增加 B. 減少 C.先少后多 D. 先多后少4捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均

6、奔跑速度將會(huì)（ ）A減小 B增大 C不變 D先減后增5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( )A生產(chǎn)者 B分解者 C消費(fèi)者 D食物鏈6下列是一些池塘中常見的生物魚類藻類水生甲蟲池邊雜食動(dòng)物水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)?（）A BC D7下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的( )A.ABCDE B.EDCBAC.DABCE D.CEBAD8能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻( )A少量增加 B富集 C減少 D不變9下列食物鏈中，正確的是（）草

7、兔子狐貍狼植物遺體真菌動(dòng)物貓頭鷹老虎種子青蛙蛇鼠貓頭鷹10生物圈具有自我維持相對(duì)穩(wěn)定的能力這種能力是（）無限的不受影響有限的永不改動(dòng)11生物圈養(yǎng)育著萬物生靈，人和各種生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各自承擔(dān)著不同的角色。下面承擔(dān)分解者角色的是（ ）淡水中的衣藻高山上的油松土壤中的細(xì)菌朽木上的蘑菇樹上的麻河邊的青蛙土壤中的蚯蚓樹葉上的毛毛蟲池塘里的蠕蟲鮮艷的大麗花A B C D12下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。 植物 消費(fèi)者 細(xì)菌、真菌 _陽光、空氣、水等13下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：根據(jù)圖回答：（1）、屬于生產(chǎn)者的是：_ （2）、直接以植物為食的消費(fèi)者是：_。（3）、該食物網(wǎng)有

8、_食物鏈。（4）、最長的一條食物鏈中，消費(fèi)者有_種：_。（5）、如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)先_，其理由是：_。七、學(xué)習(xí)感悟參考答案 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課前預(yù)習(xí)：環(huán)境二、合作探究（一）1.（1）啄木鳥以昆蟲幼蟲為食，昆蟲幼蟲以樹為食。 （2）樹樁上長出的真菌，會(huì)將樹樁分解成碎片，使堅(jiān)硬的樹樁慢慢腐爛。所以樹樁最終是會(huì)消失的。 （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。2. 植物生產(chǎn)者 生物部分動(dòng)物消費(fèi)者 細(xì)菌、真菌-分解者生態(tài)系統(tǒng) 非生物部分 陽光、空氣、水等3.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自己，還為動(dòng)物的生存提供

9、了食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。 動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接的以有機(jī)物為食，因而是消費(fèi)者。 細(xì)菌、真菌能把動(dòng)、植物遺體中的有機(jī)物分解為簡單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。4.在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分包括陽光、空氣、都會(huì)、水等，它們是各種生物賴以生存的基礎(chǔ)。（二）1.吃 被吃 2.（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈如下（2）從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、鼠的數(shù)量會(huì)增加；各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。（三）1.不會(huì)，當(dāng)兔的數(shù)量增加時(shí)，食物就會(huì)缺乏，由于食物缺乏，兔的數(shù)量減少，草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來，如此循環(huán)下去，兔的數(shù)量就不會(huì)無限制地增長。草場(chǎng)過度放牧，草原會(huì)破壞，再也長不出草來，最后變成一片沙漠。 2.略3.（1）人會(huì)中毒。 （2）因?yàn)橐恍┯卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法 排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)累的有毒物質(zhì)越多。三、拓展創(chuàng)新 （）綠色植物（）1，綠色植物禪螳螂黃雀（）分解者（）捕食五、達(dá)標(biāo)測(cè)試