小學(xué)數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素城關(guān)中小 譚智莉摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是順利開展課堂教學(xué)時非常重要的一環(huán)。良好的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。本文從教師的人格魅力及教學(xué)的藝術(shù)兩方面談了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣；學(xué)習(xí)興趣指的是在學(xué)習(xí)活動中，每個學(xué)生基于自己對某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容（科目）的需要、愿望或情感而表現(xiàn)出來一定的趨向性和選擇性。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會推動他奮發(fā)地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵有關(guān)的知識。因此，興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的興趣，不僅能使人開闊視野，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具

2、有重要意義。心理學(xué)家認(rèn)為：在學(xué)習(xí)動機(jī)中，占有重要地位的兩種成分是學(xué)習(xí)的目的性和認(rèn)識的興趣性。后者對于學(xué)生更為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他總會積極主動地、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)的輕松；相反，沒有興趣的學(xué)習(xí)，是枯燥難熬的、沉重的苦差?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說“興趣”是最好的老師。通過這些年的教學(xué)，我覺得可以從以下兩個方面努力去做。 一、教師的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素1、以教師優(yōu)秀的素質(zhì)感染學(xué)生 前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾說過：哪個學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)就會成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科,就會在許多學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學(xué)才能。這段話

3、表明,教師的素質(zhì)、敏銳的扎實(shí)的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識,對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有非常重要的作用。事實(shí)上,有許多杰出的數(shù)學(xué)家都是因受某位老師的影響,激起興趣,而一發(fā)不可收的。2、要有一顆愛生之心，理解、尊重每一位學(xué)生 所謂“親其師，信其道”。首先，教師對學(xué)生要：以愛導(dǎo)其心，以言導(dǎo)其行，以點(diǎn)導(dǎo)其面。課余時間老師要多與學(xué)生接觸、交流，與他們一起參加活動、游戲，要讓學(xué)生感覺到老師象他們的家人一樣，建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中鼓勵他們獨(dú)立思考，用贊賞的眼光正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主。生活中多給學(xué)生關(guān)愛，把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。愛是教育的前提，對待學(xué)生不一定非得用

4、教師的特權(quán)去壓住學(xué)生，重要的是應(yīng)把我們的心靈獻(xiàn)給學(xué)生，對他們動之以情，曉之以理，讓他們在愛的感化下反思自己，找回自我。其次，教師應(yīng)理解和尊重每一位學(xué)生。在師生關(guān)系中沒有貴賤之分，教師要一視同仁，公平的對待每位學(xué)生，特別是對后進(jìn)生，要認(rèn)真研究他們的心理障礙，注意鼓勵他們積極向上，樂于交往，注意尊重他們的人格，做到多施愛，多夸獎，多幫助，少歧視，少批評，防止出現(xiàn)他們在班級里被冷落的現(xiàn)象。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。記得我在教學(xué)筆算加法時，引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算的方法時，經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流

5、后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的陽琴把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學(xué)坐不住了，一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，再看陽琴，臉漲的通紅，從她膽怯的目光中我可以感覺到她失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時，她激動得用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的想法，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲。 3.教師應(yīng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的感染力。語言是傳遞教學(xué)信息的工具，蘇霍姆林斯基在

6、給教師的建議中指出：教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率。實(shí)踐也證明，如果教師的語言平鋪直敘，沒有激情，只能象一支催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)的興趣。相反，有的老師的語言像興奮劑，象磁石，使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，并深深吸引著學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)的熱情。所以做為數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)琢磨數(shù)學(xué)語言的特色，不斷修煉，提高語言藝術(shù)。從激勵學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的角度來講，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言藝術(shù)應(yīng)具有形象性、趣味性、動態(tài)性和簡潔性。要做到生動幽默，力求層次分明、邏輯嚴(yán)密、形象生動、富有感染力，能把深奧的道理形象化、抽象的概念具體化、簡單的問題趣味化。二、教學(xué)是一門藝術(shù)，

7、精心的教學(xué)設(shè)計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一重要因素。（1）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1創(chuàng)設(shè)操作情境 。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教具和學(xué)具的直觀作用，有意識地安排一些“折一折”、“拼一拼”、“滾一滾”、“擺一擺”、“畫一畫”、“剪一剪”等活動，學(xué)生通過實(shí)際操作，使動手與思維活動緊密結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)過程，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，我讓學(xué)生自己動手剪軸對稱圖形，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，這節(jié)課的教學(xué)效果也很好，重、難點(diǎn)得到突破。2創(chuàng)設(shè)問題情境。蘇霍姆林

8、斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼藙?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境能幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。所以我在教學(xué)設(shè)計時，不僅考慮到利用直觀道具、學(xué)具、影像資料、彩色圖片等，而且還巧妙地利用語言藝術(shù)、肢體藝術(shù)去創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣。3創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。 在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展生動有趣的活動，讓學(xué)生深刻

9、的體會數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而也降低了教學(xué)的難度，化抽象的理論為具體形象。從而萌發(fā)其數(shù)學(xué)意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，進(jìn)而真正喜歡數(shù)學(xué)。例如：在講述“元、角、分”時，可以設(shè)計“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這一情境，學(xué)生和老師分別扮演顧客和售貨員的角色：小明（學(xué)生）去商店買一本筆記本要花一元五角錢，但他有面值一元、五角和一角的錢，他可以怎樣付錢呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。這樣，學(xué)生在相互交流中學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。又如在學(xué)習(xí)位置時，學(xué)習(xí)完新課之后，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在電影院中準(zhǔn)確的找到電影票上相應(yīng)的座位，學(xué)生興趣盎然，十分投入。4創(chuàng)設(shè)競爭情境。教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)

10、該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因?yàn)樵诟傎愡^程中，學(xué)生的好勝心和追求成功的需要會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng)。在教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際開展一些課內(nèi)、課外競賽活動，如課堂練習(xí)時可開展“看誰算得又對又快”、“看誰最聰明”、“比一比”等競賽的形式，使學(xué)生獲得競賽的成功感。 （2）、通過一題多解、一題巧解來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣的培養(yǎng)和激發(fā)往往建立在對事物認(rèn)識或?qū)ξ粗澜缣剿鞯目释睦砩稀?shù)學(xué)課堂上,教師用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題,能吸引學(xué)生的注意力。在一題多解、一題巧解的教學(xué)過程中，常常讓人看到數(shù)學(xué)各

11、部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓人找到問題的結(jié)果或解決方案，好的解題方法不僅能事半功倍,而且伴隨著巧妙解題成功的喜悅,又必然激勵學(xué)生去進(jìn)一步攻克新的數(shù)學(xué)難關(guān),喚起他們對問題的追求。因此，一題多解、一題多變在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性方面起到重要作用。（3）、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)美的魅力是誘人的，數(shù)學(xué)美的力量是巨大的。提起數(shù)學(xué)，在多數(shù)人的腦海中往往與枯燥、乏味、機(jī)械反復(fù)的演算相關(guān)，如果要從根本上改變這種成見，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美得世界，在教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)學(xué)的美激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的美，讓其對數(shù)學(xué)有一個全新的認(rèn)識，并在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中充分的去感受數(shù)學(xué)的

12、美，去追求數(shù)學(xué)的美。例如在教學(xué)軸對稱圖形時，教師用電腦動畫演示漂亮的蝴蝶、輕盈的蜻蜓、民間的剪紙、京劇中的臉譜、舞蹈的千手觀音、莊嚴(yán)的人民大會堂、北京的故宮、天壇等等，先讓學(xué)生欣賞，感受數(shù)學(xué)中的對稱美，再激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，去生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。（4）、精彩的課堂收尾令學(xué)生回味無窮俗話說：“編筐編簍，重在收口?！薄翱凇敝噪y“收”，因?yàn)樗且惶谜n走向成功的最后一步，同時還擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生對下一節(jié)課有所期待的重任。課的內(nèi)容不同，結(jié)尾形式也是多種多樣的。如在進(jìn)行課堂小結(jié)時，或?qū)W生之間互問互答，或針對教學(xué)關(guān)鍵之處，讓學(xué)生開展討論，把學(xué)習(xí)引向深入。也可以開展競賽，對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。還可以設(shè)下懸念，且聽下回分解等等?？傊S富多彩的結(jié)尾，會使學(xué)生難以忘懷，不但期待下一課，同時會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的動力