蘇教版三年級語文下冊《文16 跟蹤臺風的衛(wèi)星》研討課教案_9

1、 16 跟蹤臺風的衛(wèi)星 第二課教學(xué)目標：1、鞏固字詞，并能用“談笑風生”造句。2、通過自主學(xué)習，抓住臺風與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺風和 衛(wèi)星的對話、神態(tài)和動作，在多種朗讀形式中體會不同的人物形象，再次了解衛(wèi)星的特點和作用。3、在交流中提高語言組織和表達能力，豐富科學(xué)知識，培養(yǎng)對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：認讀生字詞上節(jié)課我們學(xué)習了跟蹤臺風的衛(wèi)星，對臺風和衛(wèi)星有了初步的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習衛(wèi)星是怎么跟蹤臺風的，板書課題跟蹤臺風的衛(wèi)星。學(xué)習之前，我們先復(fù)習一下本課的生字詞。二、精讀感悟：1這節(jié)課我們來學(xué)習衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風的？（板書：跟蹤）默讀課文，14自然段，

2、用“”畫出臺風說的話，用“ ”畫出衛(wèi)星說的話。多讀幾遍，說說臺風和衛(wèi)星給你留下了什么印象？ 2、所以在讀他們的對話時，要讀出臺風的狂傲，自大，怒吼，讀出衛(wèi)星的溫和，自信。指名學(xué)生朗讀并評價。3、過渡：臺風會善罷甘休嗎？4、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。5、過渡：哦，這一回合臺風和衛(wèi)星的較量，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤臺風嗎？ 6、 我們來學(xué)習課文第5段。把學(xué)習要求默讀一遍，開始學(xué)習。 交流學(xué)習體會：（1）體會：從“呼呼呼”看出臺風走的時候聲音很響，從“奔去”發(fā)現(xiàn)，臺風走時速度極快，從“不知奔了多長時間”可以

3、知道，臺風為非作歹的時間長。（2）這時衛(wèi)星是怎么說的？ (3)、指導(dǎo)朗讀對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。你確實不會被甩掉。7、過渡語：臺風想甩掉小衛(wèi)星，衛(wèi)星依然執(zhí)著地跟著他，臺風再也無法忍受了，他要干壞事了。我們來學(xué)習課文67自然段。先把學(xué)習要求了解下：（1）哪幾個詞可以看出臺風已經(jīng)氣急敗壞了？（2）臺風撲向城市，會做哪些缺德事？8、指導(dǎo)朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去然而，出乎意料的是：引讀：堤壩-，樹木-，人們-(4)“談笑風生”什么意思？理解“談笑風生”，并用它說話 這么厲害的臺風，人們怎么還會談笑風生呢？ 出示：“哈！這里的報告一次你的行

4、蹤”過渡：是啊，有了衛(wèi)星，再瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了。9、看來，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，正是因為它這樣時刻跟蹤臺風，它的認真工 作，幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災(zāi)難了。來，我們來自豪地齊讀這句話。11、衛(wèi)星和臺風較量的最終結(jié)果怎樣呢？臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去，這時候小衛(wèi)星怎么做的？讀出臺風的“懶洋洋”和衛(wèi)星的“警惕”！讓我們再來回顧一下衛(wèi)星和臺風之間的較量。齊讀幾次較量。三、總結(jié)全文。1.課文學(xué)到這里，大家一定對臺風和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤 臺風的。根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書小節(jié)：衛(wèi)星站設(shè)在距離地面300千米的高空，不管臺風跑到哪里，氣象衛(wèi)星都時刻，緊緊跟蹤著監(jiān)視著臺風，每隔25分鐘向人們報告一次臺風的行蹤。讓人們及早做好準備，減少了臺風帶來的災(zāi)難。2.氣象衛(wèi)星還有很多作用，衛(wèi)星的兄弟還有很多，我們一起來了解下。3、 你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎?(科學(xué)家)所以我們?yōu)樾⌒l(wèi)星自豪，更 應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，為人類造福。四、作業(yè)：1、小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻，我們用手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧