2021年小學英語繪本評課稿

1、小學英語繪本評課稿 科學合理地利用多媒體，還可以多多借鑒語文教學的方法。下面是精心收集的小學英語繪本評課稿，希望能對你有所幫助。 通過這次賽課活動，英語組各位老師精彩生動的課堂展示，我充分認識到我們學校的英語學習已經(jīng)進入到一個拔高的新階段，各位老師突破傳統(tǒng)的教學思路，大膽實踐永威“先學后教，當堂練習”的教學模式，把教學重點定位在學生扎實的基礎學習，充分培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力，幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。 運用“先學后教，當堂練習”的模式較為熟練，教學環(huán)節(jié)流暢、完整。先學過程中學僧自學指導的針對性較強。后教過程中注重了啟發(fā)性的引導和兵教兵的訓練。 1.簡單的形式，豐富的內(nèi)容。幾位

2、老師課的模式幾乎都是：展示教學目標自學指導1自學指導2自學指導n課堂小結(jié)當堂達標布置作業(yè)，各位老師的特色又通過自學指導的不同形式得以體現(xiàn)，使學生在自學環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化，從而實現(xiàn)不同的自學目標。在整個的自學環(huán)節(jié)中，學生的聽、說、讀、理解、運用等綜合能力得以提升，同時培養(yǎng)了學生自主學習、 _完成任務的能力。 2.老師們上課時，教態(tài)自然大方。課堂紀律良好，學生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲是英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養(yǎng)學習興趣的法寶。 3.結(jié)合生活實際，運用所學內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。是英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的

3、距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。 以上是各位英語老師在教學過程中的共同之處，我就各位老師的課簡單評書如下： 賈老師的課： 1.從教學目標上看，本課知識目標、能力目標、思想目標明確，符合大綱的要求，符合教材和學生的實際，體現(xiàn)了循序漸進的教學規(guī)律，操作性強。 2.賈老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。教師自始至終用英語授課，顯示了較強的外語教學基本功和駕馭課堂和教材的能力。 3.在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。 一點不成熟的看法： Guide2環(huán)節(jié)中Re

4、ad and underline senten _s with “please”and “dont”可以省略，因為本環(huán)節(jié)中Listen and answer the questions.中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復，可以設置為熟讀關于library rules的句子。 任老師的課： 夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。色彩鮮艷，新穎美觀的教學卡片是任老師吸引學生的法寶之一，牢牢地抓住了學生的注意力，引導著學生大量地進行口語表達，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學藝術(shù)，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。 在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生

5、學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，任老師很好的貫徹了在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。 教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有 _，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。 一點不成熟的看法： 對學生的朗讀評價應更具體一些?？梢越o更多的學生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。 張老師的課： 1.本課的亮點就是簡筆畫的有效運用，詞匯是英語學習的基礎，詞匯掌握不牢固，閱讀，聽說讀寫都無法順利進行，枯燥的講解和機械的記憶，都會使學起來味同嚼蠟，毫無趣味，相反，若能利用較為夸張生動活潑的簡筆畫進行教學，則會在小學生的腦海里留下深刻的印象，達到良好的教學效果。 2.教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好的說的氛圍， 是學生能夠在輕松愉快的氛圍中 _英語 _，體驗英語 _。 3.思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大，知識密度大，張老師結(jié)合學生的實際生活激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了使用性原則。 一點不成熟的看法： 本課的情感比較強，在 _語調(diào)方面應該加強練習，讓學生聽錄音，進