幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇_第1頁
幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇_第2頁
幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇_第3頁
幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇_第4頁
幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇_第5頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇 興趣是一切活動的開始,孩子會教師的話、手中的玩具感興趣,自然不會再哭鬧, 不會讓自我變得無聊。而此時,教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情,一起來看 看幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇,希望能幫助到大家 ! 幼兒園小班教師教學(xué)反思 1 教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。所 以,在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教 育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個孩子的主動性都得 到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。 所以在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn): 、用“心”去愛孩子 幼兒園的工作

2、是瑣碎的、繁忙的,同時情景又是復(fù)雜多變的,有時孩子的行為會 出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,所以教師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的 特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)識,有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時要 對孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵,使幼 兒感到 “教師很喜歡我 ”。教師不僅僅要愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的 孩子。 、樹立正確的教育觀 作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質(zhì)量的幼兒 教育。此刻的很多家長認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí),孩子多學(xué)知識,就能夠保障未來的生活。 此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長,并

3、受到家長們的苦心栽培, 這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力,可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念,承受不了挫折, 不善于團(tuán)隊(duì)合作,主動性及進(jìn)取性較差。 三、提升自身素質(zhì) 作為一名教師, “給人一碗水,自我首先得準(zhǔn)備一桶水 ”,無論你的語言多么有魅 力,無論你多么敬業(yè),知識來不得半點(diǎn)虛假,它是一個教師的底氣。我們幼教工作者, 要認(rèn)真貫徹綱要精神,改變單一封閉的教育模式,面向家長,面向社會,讓幼兒 園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中,進(jìn) 取開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒 創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,構(gòu)成以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為

4、依托的幼兒教 育新格局,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們,應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本 事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人,生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識, 學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化 總之,遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗(yàn),這次培訓(xùn)在思想、行動和 實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個平臺, 為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會。 “活到老,學(xué)到老 ”僅有自我不斷 “充電”才會釋放出更大的 能量。,在今后的工作中,我將時時刻刻牢記自我的職責(zé),以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo), 用自我的實(shí)際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價值。 幼兒園小

5、班教師教學(xué)反思 2 小班語言活動水果寶寶去旅行是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動, 雖然以前也參加過此類型的教研活動,可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中 準(zhǔn)備了此次活動。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動等活動來 培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡 樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂, 制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心境并未感到簡便,在反復(fù)回憶活動 過程及聽取同事們的聽課意見后,我對我的這節(jié)課作如下反思: 什 一. 活動準(zhǔn)備不夠充分。 教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個預(yù)設(shè),對幼兒的認(rèn)知

6、面應(yīng)當(dāng)有個預(yù)測。如我在問到 么是旅行 ?的時候,小朋友們都答不上來,最終在問幾個孩子未果的情景下,我就自 我作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是 說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要備孩子 !備孩子就是對你教授對象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做 到你拋下一個 包袱 他就能接得住,繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能到達(dá)夢 想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀 ?等 等,沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語,導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以 后的日?;顒又幸⒁饧訌?qiáng)的。 還有

7、我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào) 誰來開火車,還差一個,這些都是以后我在設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)想到的,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、 研究更周全些。 二. 環(huán)節(jié)需要多推敲,語言需要多錘煉。 有人說教無定式,的確,教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭 的藝術(shù),誰有較強(qiáng)的駕馭本事,那么他的課堂就必須有非凡的氣場 !但這種駕馭是基于 一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計(jì)好,事前我想 過用頭飾帶幼兒游戲,可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲,所以 在活動中我也沒用頭飾,效果并不是很夢想,我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會 更感興趣,效果就更不

8、一樣了。 一個擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個問 題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,太多的 嗯,呀 等象聲詞。有些 地方過度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了,如果換成這樣: 出示了火車圖片后就問 火車是空著的,要想讓他動起來必須有人來開呀,那他是誰 呢 ?,然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問 西瓜爺爺開火車去干什么呢 ?, 然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌 西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行 ! 。這樣一來干 凈利落,毫無贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。 教育就是不斷地反思,在反思中不斷地提高 !我想,在以后的教學(xué)中我會注意到這 些存在

9、的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言 方面的錘煉,爭取做個有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。 幼兒園小班教師教學(xué)反思 3 做為一名幼兒教師,我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教 育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的 “必修課”,也是教師做好課堂管理的 “基本功 ”。 教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一 名大班教師,我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充 分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,關(guān)心每一個孩子,使每一個孩子的主動 性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。那么,如何幫幼兒建立良好的

10、生活常規(guī),并 取得良好的效果呢 ?我覺得的有以下幾個方面: 、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時,我比較喜歡和孩子們 “瘋”到一齊, 拉著衣服玩老鷹捉小雞,做他們喜歡的游戲和想做的事情,經(jīng)過與他們的交談和眼神 交流來了解他們,發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我明白,僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教 育才是成功的,為了這個我也在更加的努力。 、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成 此刻的孩子,都嬌生慣養(yǎng),過慣了衣來伸手飯來張口的生活,難以適應(yīng)自理的日 子,到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會到有著良好 習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施 更

11、能大大的降低常見事故的發(fā)生,孩子們不爭不搶,不打不鬧,不抓不咬,教師還有 什么可累的,當(dāng)然這是個不小的工程,需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。 還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等 這都要靠教師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:玩大型玩具時,也是先讓幼兒想一 想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險,是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā) 言的時間占用了玩玩具的時間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求, 并且,記得牢,很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),讓幼兒明白在什么 地方干什么事,使各項(xiàng)活動互不干擾、有序地進(jìn)行。 三、樹立孩子的主人翁意

12、識 讓孩子有機(jī)會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他親身體會到構(gòu)成一個班級的不容易: 打掃衛(wèi)生,裝飾教室,管理小朋友,適時體會一下教師的辛苦,使他能更珍惜勞動成 果和體諒教師。 四、重視孩子的個性化教育 我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子,并且他們每個人的個性都存在 很大的差異。所以,在平時的教育過程中,我十分注重孩子的個性差異,針對孩子的 性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。 五、加強(qiáng)家園聯(lián)系 幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管 理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋,家園聯(lián)系手冊和家長進(jìn)行 溝通交流心得 ;平時我比較注重和家長的語言交流,為了

13、保證班級管理的順利進(jìn)行,取 得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些 工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,僅有家 長切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一 方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動,幫忙孩子搜集 相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力。 時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個半學(xué)期了,常規(guī)培養(yǎng)成效初 見端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧,不會自我做事情到會整理圖書、舉手回答問題, 一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)構(gòu)成的軌跡。對于小班

14、幼兒來說,常規(guī)培養(yǎng)尤為重 要,良好的常規(guī)會伴隨他們升入中班、大班、小學(xué)如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī) 呢? 首先,要引起幼兒的活動興趣,喜歡教師組織的活動。 興趣是一切活動的開始,孩子會教師的話、手中的玩具感興趣,自然不會再哭鬧, 不會讓自我變得無聊。而此時,教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情,例如剛開 學(xué)時,我們播放歡快的音樂,在教師的帶動下游戲、活動,每一個孩子都被音樂、教 師感染,自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動,能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽,學(xué)會 “我坐好”。 其次,不厭其煩,時刻提醒。 常規(guī)養(yǎng)成的初級階段,孩子們基本能夠按照教師的要求來做,隨著時間推移我們 發(fā)現(xiàn),對于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出,

15、必須要教師時刻提醒,幫忙幼兒記 憶,構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵是兩種不 一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我們選擇了 “鼓勵”,例如:請看某,他像 一只驕傲的大公雞一樣,坐的真端正,有了榜樣的作用以及教師的表揚(yáng)鼓勵,孩子們 漸漸的習(xí)慣了有 “規(guī)矩 ”的生活。 第三,為幼兒樹立榜樣,以身作則。 在家長的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn),孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài),喜歡拍手、 甚至連翻書的姿勢都模仿教師,可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里 能夠安安靜靜的講話,可是我們自我能做到 “輕聲細(xì)語 ”嗎?我經(jīng)常對自我的行為進(jìn)行反 思,帶大班時我總是想用自我的聲音壓

16、過 40 多名幼兒的聲音,可是效果不佳,教師和 孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。小班是一個新的開始,所以我們經(jīng)過商討決定, 要克制住自我的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對話,紀(jì)律不是 “喊”出來的,而是 出自教師行為對幼兒的影響。一學(xué)期結(jié)束以后,我們會很欣慰的告訴自我:小班的孩 子養(yǎng)成了良好的常規(guī),喜歡參與各項(xiàng)活動,并按照教師的要求來做。 相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生,不僅僅是對孩子,也是對教師的一種教育, 讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。 我班幼兒對過生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,我 就利用孩子這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動?;顒拥哪繕?biāo)是經(jīng)過為丁越小

17、朋友過生日,讓 幼兒了解生日的意義,并經(jīng)過該活動學(xué)習(xí)分享 .我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好, 以一份神秘的禮物引入活動,引起幼兒的好奇,再變出一個精美的生日蛋糕,將幼兒 的興趣完全調(diào)動起來,活動中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的 身份向幼兒提出問題和要求,對于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒,我會給予進(jìn)取的肯定 與贊賞,并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵,鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂 時,我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個活動中幼兒的情 緒都很高。 本次活動是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,所以,活動時的秩序方面沒有太大的問題, 偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜,此時 我會用輕聲和越越耳語的方式,吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,所以,整個活 動進(jìn)行地較為順利。 過生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一 次為其他小朋友過生日,所以,幼兒們對活動更加感興趣,都很進(jìn)取地投入到活動中 去。在互送禮物并祝生日歡樂時,大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進(jìn)行交流。個 別較內(nèi)向的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論