幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇

1、幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇 興趣是一切活動(dòng)的開始，孩子會(huì)教師的話、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧， 不會(huì)讓自我變得無聊。而此時(shí)，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，一起來看 看幼兒園小班教師教學(xué)反思范文五篇，希望能幫助到大家 ! 幼兒園小班教師教學(xué)反思 1 教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。所 以，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教 育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得 到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。 所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)： 、用“心”去愛孩子 幼兒園的工作

2、是瑣碎的、繁忙的，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì) 出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的 特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要 對(duì)孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)，使幼 兒感到 “教師很喜歡我 ”。教師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的 孩子。 、樹立正確的教育觀 作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒 教育。此刻的很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí)，就能夠保障未來的生活。 此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng)，并

3、受到家長(zhǎng)們的苦心栽培， 這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會(huì)缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念，承受不了挫折， 不善于團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差。 三、提升自身素質(zhì) 作為一名教師， “給人一碗水，自我首先得準(zhǔn)備一桶水 ”，無論你的語言多么有魅 力，無論你多么敬業(yè)，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)教師的底氣。我們幼教工作者， 要認(rèn)真貫徹綱要精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，讓幼兒 園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中，進(jìn) 取開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒 創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，構(gòu)成以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為

4、依托的幼兒教 育新格局，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們，應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本 事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人，生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)， 學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化 總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和 實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)， 為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì)。 “活到老，學(xué)到老 ”僅有自我不斷 “充電”才會(huì)釋放出更大的 能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo)， 用自我的實(shí)際行動(dòng)來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 幼兒園小

5、班教師教學(xué)反思 2 小班語言活動(dòng)水果寶寶去旅行是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng)， 雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng)，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中 準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來 培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡 樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂， 制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便，在反復(fù)回憶活動(dòng) 過程及聽取同事們的聽課意見后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思： 什 一. 活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。 教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知

6、面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問到 么是旅行 ?的時(shí)候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自 我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是 說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要備孩子 !備孩子就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做 到你拋下一個(gè) 包袱 他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢(mèng) 想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說去哪兒玩的呀 ?等 等，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以 后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的。 還有

7、我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào) 誰來開火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、 研究更周全些。 二. 環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。 有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭 的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng) !但這種駕馭是基于 一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想 過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲，所以 在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很夢(mèng)想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì) 更感興趣，效果就更不

8、一樣了。 一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問 題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的 嗯，呀 等象聲詞。有些 地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣： 出示了火車圖片后就問 火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀，那他是誰 呢 ?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問 西瓜爺爺開火車去干什么呢 ?， 然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌 西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行 ! 。這樣一來干 凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。 教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高 !我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這 些存在

9、的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言 方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。 幼兒園小班教師教學(xué)反思 3 做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教 育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的 “必修課”，也是教師做好課堂管理的 “基本功 ”。 教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一 名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充 分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng) 性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的

10、生活常規(guī)，并 取得良好的效果呢 ?我覺得的有以下幾個(gè)方面： 、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們 “瘋”到一齊， 拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神 交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教 育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。 、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成 此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日 子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好 習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施 更

11、能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶，不打不鬧，不抓不咬，教師還有 什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。 還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等 這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一 想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā) 言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求， 并且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么 地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。 三、樹立孩子的主人翁意

12、識(shí) 讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易： 打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成 果和體諒教師。 四、重視孩子的個(gè)性化教育 我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在 很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的 性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。 五、加強(qiáng)家園聯(lián)系 幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓?理過程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行 溝通交流心得 ;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語言交流，為了

13、保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取 得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些 工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，僅有家 長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一 方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集 相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了，常規(guī)培養(yǎng)成效初 見端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧，不會(huì)自我做事情到會(huì)整理圖書、舉手回答問題， 一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)構(gòu)成的軌跡。對(duì)于小班

14、幼兒來說，常規(guī)培養(yǎng)尤為重 要，良好的常規(guī)會(huì)伴隨他們升入中班、大班、小學(xué)如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī) 呢? 首先，要引起幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡教師組織的活動(dòng)。 興趣是一切活動(dòng)的開始，孩子會(huì)教師的話、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧， 不會(huì)讓自我變得無聊。而此時(shí)，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開 學(xué)時(shí)，我們播放歡快的音樂，在教師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng)，每一個(gè)孩子都被音樂、教 師感染，自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì) “我坐好”。 其次，不厭其煩，時(shí)刻提醒。 常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段，孩子們基本能夠按照教師的要求來做，隨著時(shí)間推移我們 發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出，

15、必須要教師時(shí)刻提醒，幫忙幼兒記 憶，構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵(lì)是兩種不 一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們選擇了 “鼓勵(lì)”，例如：請(qǐng)看某，他像 一只驕傲的大公雞一樣，坐的真端正，有了榜樣的作用以及教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)，孩子們 漸漸的習(xí)慣了有 “規(guī)矩 ”的生活。 第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。 在家長(zhǎng)的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài)，喜歡拍手、 甚至連翻書的姿勢(shì)都模仿教師，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里 能夠安安靜靜的講話，可是我們自我能做到 “輕聲細(xì)語 ”嗎?我經(jīng)常對(duì)自我的行為進(jìn)行反 思，帶大班時(shí)我總是想用自我的聲音壓

16、過 40 多名幼兒的聲音，可是效果不佳，教師和 孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。小班是一個(gè)新的開始，所以我們經(jīng)過商討決定， 要克制住自我的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話，紀(jì)律不是 “喊”出來的，而是 出自教師行為對(duì)幼兒的影響。一學(xué)期結(jié)束以后，我們會(huì)很欣慰的告訴自我：小班的孩 子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，并按照教師的要求來做。 相信良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒受用終生，不僅僅是對(duì)孩子，也是對(duì)教師的一種教育， 讓我們學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)與孩子心與心的對(duì)話。 我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我 就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過為丁越小

17、朋友過生日，讓 幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享 .我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好， 以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒 的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的 身份向幼兒提出問題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予進(jìn)取的肯定 與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂 時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情 緒都很高。 本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題， 偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí) 我會(huì)用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果，所以，整個(gè)活 動(dòng)進(jìn)行地較為順利。 過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一 次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中 去。在互送禮物并祝生日歡樂時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè) 別較內(nèi)向的