班級小組建設的設計方案建設方案

1、班級小組建設的設計方案 _建設方案 班級小組建設的設計方案 篇一：班級小組建設方案 一、建設學習小組的意義 學習中，學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效 率。有助于打造高效課堂，實現高效學習。小組學習作為教學 活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具 有重要的促進作用。 二、組建原則 1、 同組異質，異組同質”原則根據學生各自不同的學業(yè)成 績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等 方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組 成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的 同質，以便促進組內合作與組間之間的競爭。 2、“指定組長，雙向選擇”

2、原則在教師指定好各組的組長之 后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間 的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作 學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。 三、學習小組組建方法 （1）學習小組人數根據本班人數和教室特征，學習小組每組 十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的 火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學生產 生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合 作學習的有效實施。 （2）學習小組附件 A、創(chuàng)設組名：各學習小組根據自己的特點，創(chuàng)設自己學習小 組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上

3、、團結協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新 組等等。 B、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格 言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。 C、制作組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警 醒、激勵團隊永遠向前。 D確定目標：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮斗 目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成 績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水 平，要求目標清晰，人人明確。 四、學習小組培訓 中，使“自 1. 培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學生首先要理解學習小組組建 的意義，明確學習小組組建的方式，了解學習小組學習過程的 操作，掌握學習

4、小組評價的方法。只有清晰學習小組的作用， 才能使學習小組發(fā)揮出無限的潛力，在學習和活動 主團隊”的文化特質得以充分展現。 2. 培養(yǎng)學生積極參與習慣新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著 個別發(fā)展，在學習過程中講求合作精神，要求全體成員共同參 與探討和交流，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神至關重要，教師必須注 意這一點，創(chuàng)設條件鼓勵每一個學生發(fā)表自已的觀點，積極參 與到活動中。 3. 培養(yǎng)學生認真傾聽習慣學會傾聽是新課程賦予學生學習習慣 新的內涵。讓學生學會傾聽是培養(yǎng)一切良好習慣的基礎，無論 是好的學習習慣或是行為習慣，都源于最初的傾聽。合作學習 中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應具有認真傾 聽他人發(fā)

5、言的習慣。只有學會尊重他人，重視采納他人意見， 才能優(yōu)勢互補，共同提高。 4. 培養(yǎng)學生質疑對抗習慣善于肯定別人的優(yōu)點，敢于提出質疑 是良好的合作品質，這兩方面都有利于學習小組成員博采眾 長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能 力。 5. 培養(yǎng)良好的組織紀律性合作學習盡管是在人數不多的小范圍 內，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵 鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討 論、展示、對抗質疑有序進行。 五、學習小組管理 1、對學習小組的評價應該是全面的 : 不應該偏重于對學生個體 的評價，而忽略了對學生所在小組集體的評價；不應該偏重于 對學習結果的評價

6、，而忽略了對學習過程與方法的評價；不應 該僅偏重于對學習的評價，而忽略了對學生日常行為的評價。 2、教師應該對學生的學習態(tài)度、學習習慣、參與程度以及創(chuàng) 新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關注那些平時性格 內向、少言寡語的學生，要面向全體學生，這樣就能公正、全 面的評價，提高學生參與合作學習的積極性、主動性。 六、學習小組評價 主要是課堂教學評價評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。教 師要對每一個學生的實際水平與課堂上在小組中的表現作深入 的了解和仔細觀察，對合作較好的小組，積極參與學習的成員 都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充 分享受成功帶來的喜悅。對學習小組的評價，要關

7、注學生個體 的自主學習、要關注學生間的合作學習、關注學生學習的探究 過程，關注學生積極參與學習情況。 篇二：七年級班級小組建設方案 一、組建原則 1、“組內異質，組間同質”原則 根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、 好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，使小組成 員具有互補性和個性化。同時促進組內合作與組間競爭。 2、“指定組長，雙向選擇”原則 在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選 擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自 主參與的積極性。 3、 小組互助學習”的原則 1、 A、 B、 C

8、、 D、 2、 二、學習小組組建程序 由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代 小組建設 創(chuàng)設組名 創(chuàng)意組訓 制作組標 確定目標 學生分組 表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組 合，分成 9 個小組，每組 4 人，并推選出組織能力強的學生任 組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。 3、學習小組長定位與職責： 學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績 不一定最好，但組織能力一定要強。 （1）指導學科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自 學。 （2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三 個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現高效學習，都達 到“跳

9、一跳夠得著”的學習目標，最終實現學習小組的整體學 習目標； （3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內 容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清； （4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果 的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反 思，不斷進步； 小組長要負責維持本組同學的學習紀律。 幫助C層同學完成各項學習任務。 小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言 （5） （6） （7） 人。 中間不能打斷別 第二步：小組內輪流發(fā)言，其他同學認真聽， 人，并準備補充或質疑。 4、分工和責任： 每小組設組長一人（主抓全面、調動、激發(fā)小組每個同學的

10、 學習積極）、監(jiān)督員一人（負責學習紀律、勞動衛(wèi)生、杜絕作 弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。 三、小組要求 1、 2、 3、 4、 5、 培養(yǎng)樹立團隊意識 培養(yǎng)積極參與習慣 培養(yǎng)認真傾聽習慣 培養(yǎng)質疑對抗習慣 培養(yǎng)良好的組織紀律性 四、成員分組 組員名單見教室： 六、獎懲原則及措施： 1、標兵 （1）小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎 1 星，不 正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎 1 星。上講臺主 動展示的獎 1 星假借發(fā)言扣 1星，組內不參獎討論的扣 1星， 不傾聽別人匯報的扣 1 星。小組不參與討論與展示的小組長扣 1 星。 （ 2）組內組間相互合作中學習不得星，每幫助

11、同學學會一道 題得 1 星。 1 星。組 （3 ）每天每節(jié) A B等生必須完成作業(yè)且質量高得 1星，不完 成個人扣 2 星，組長扣 1 星。 C等生能完成基礎作業(yè)的得 1星，沒完成兩次作業(yè)扣 長不督促扣組長 1 星。 （ 4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎 1 星，獲得周班級學 習標兵的獎 2 星。連續(xù)兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組 各獎 1 星。 （5）每月末小組內每個成員都要參與評比，第一名得4 星， 第二名得 3 星，第三名得 2 星，第四名得 1 星。 2、進步： （1）每周在學習、紀律中連續(xù) 3 天有明顯的進步得 1 星，但 違紀 2次扣 2 星。 （2）月考、期中、期末考試成績

12、單科優(yōu)勝者得5 星，年級總 成績 1-6 名得 8 星， 7-15 得 7星， 16-25 得 5星， 26-35 得 4 星， 36-42 得 3星。進步幅度超過 5 個名次的直接得 3 星。倒 退兩個名次直接扣 2 星。每次考試成績進步倒退以上次考試名 次 3、活動： （1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8 星，二等獎獎 6 星，三等獎獎 5 星，該生所在小組獎 2 星。 （2）班級活動中表現突出，受到老師全班通報表揚的，給予 該同學小組獎勵 1 星。班級活動或平時表現極差，受到老師全 班通報批評的，給予該同學小組扣 2星，本人扣 1 星。 4、內務衛(wèi)生： （1）當日寢室常

13、規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3 星，造成通報的小組扣 2 星，本人扣 1 星。 （2）小組成員負責的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報的，該生所在 小組扣 2 星，本人扣 1 星 5、其它： （1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響 的，給予該同學小組 2 星，個人扣 2 星。對打架斗毆，在課余 時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同 學小組扣 1 星。 （2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。 頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣 2 星，本人扣 1 分。頂撞老師的，給予該同學小組扣 2 星，個人扣 1 星 （3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償的給予該同學

14、小組扣 星，本人扣 1 星。 （4）對一些嚴重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失 的，給予該同學小組獎勵星 3 星。 個太 七、升級： 1、個人升級：班內每位學生都有自己的級別，用自己的得星 來升級：每月 10 星升級為 1 個月亮， 3 個月亮升級為 1 陽，3 個太陽升級為鉆石，每月一總結。 2、優(yōu)秀小組升級： 優(yōu)秀小組評價每周評價 1 次，綜合前兩名的小組得 每節(jié)課上只要該小組參與展示獎 1 星。 每節(jié)課問題回答質量高好，受表揚獎 1 星。 每節(jié)課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎 （1） 星。 （2） （3） 小組得星 =各組內成員得星之和 +其他得星 - 扣星。 每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（ 4 個月 （4） 星。 （5） （6） 亮）、黃金組（ 5 個月亮）、鉑金組（ 6 個月亮）、鉆石組（ 7 個月亮）。 八、結果利用： 1、評出“六星”：管理星 1 名（優(yōu)秀組長：小組綜合得 分）、標兵星 2 名（組員得星）、進步星 3 名（綜合課堂表現 與紀律）。 2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總，分數統(tǒng)計到個人，獎到小組， 每周和每月評選“優(yōu)