2020高一教師學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、2020 高一教師學(xué)習(xí)計(jì)劃高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。特此制定了20xx 高一教師學(xué)習(xí)計(jì)劃20xx 高一教師學(xué)習(xí)計(jì)劃書篇一一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想樹立新觀念 , 鉆研新大綱 , 探索新教法。二、教學(xué)工作1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊, 教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法a) 狠抓單元教學(xué) , 突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如 ： warming up-speaking; reading; explanation oflanguage points, unit exe

2、rcises， listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng)。b) 增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將教法指導(dǎo)轉(zhuǎn)為學(xué)法指導(dǎo), 重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí) , 要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng), 重視積累 , 感悟和熏陶。新教材中的口語交際要讓學(xué)生充分活動, 還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動, 努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、課內(nèi)課外閱讀。a) 教師指導(dǎo)閱讀 , 教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內(nèi)容, 重難點(diǎn) , 方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意教本和課外閱讀的相關(guān)延伸,即課

3、外閱讀和教本具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。b) 學(xué)生單元小結(jié) 1. 積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。 2. 閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評;3. 每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。c)課堂交流 , 課堂內(nèi)除了individual activity, pairwork, group work, discussion, debate這些活動，還有課外的 team work， duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。d) 英語學(xué)習(xí)小組活動 , 每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專題的理

4、解，質(zhì)疑 , 評析 , 欣賞 . 這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性閱讀的嘗試。3、寫作a) 根據(jù)教材的編寫體例 , 把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。b) 本期擬作作文每單元 1 次。c) 作文批改要講實(shí)效 , 要調(diào)動學(xué)生參與 , 可先由學(xué)生自評或互評 , 再由老師點(diǎn)評 , 對其得失進(jìn)行分析總結(jié) , 并提倡學(xué)生寫后記或重作 , 以期不斷提高寫作能力。d) 對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。4、充分利用電腦, 投影儀 , 磁帶 , 錄像 , 影碟機(jī)等電教手段 , 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室, 使英語課堂更加形象, 生動活潑。四、本學(xué)期學(xué)生情況分析78 9 班均為普通班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學(xué)生的大致情況

5、基礎(chǔ)知識欠帳太多 , 主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法 , 但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。 2. 由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3. 由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。4. 大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)， 加強(qiáng)初

6、中詞匯、 短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握。20xx 高一教師學(xué)習(xí)計(jì)劃書篇二指導(dǎo)思想針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導(dǎo)思想。高一 ( 下) 的 10 單元內(nèi)容。1、對于高一 ( 下 ) 內(nèi)容中的10 單元，每一單元用5 課時(shí)，新授 4 課時(shí)，練習(xí)1 課時(shí)，共用4 個(gè)月的時(shí)間。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于1

7、0 單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難