(部編版)小學三年級語文下冊《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計

1、（部編版）小學三年級語文下冊水滴石穿守株待兔教學設(shè)計教學目標認識本課 8 個生字，并能正確書寫。讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。充分發(fā)揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。有學習成語、積極應(yīng)用成語的興趣。教學重點理解這兩個成語的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個成語。教學準備教學掛圖。查找?guī)讉€與“水滴石穿”寓意相近的成語。教學時間2 課時。教學過程一、回顧學過的成語，引入課文題目師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？生說出成語。師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿

2、”“守株待兔”。（師板書課文題目）二、自主學習生字詞，了解課文的大意初讀課文，學習本課生字詞。(1) 自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。(2) 勾出本課生詞，多讀幾遍。(3) 小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。(4) 正確書寫本課 8 個生字。再讀課文，了解課文大意。(1) 再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。(2) 用自己的話講一講這兩個成語故事。三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”學習“水滴石穿”。(1) 同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。(2) 抽查、評價。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。(3) 仿照文中句子，練習用“是 還是 ”“既 也 ”說話

3、。(4) 讀了這個故事，你明白了什么道理？(5) 拓展延伸。教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。學習“守株待兔”。(1) 激趣導入。師：這節(jié)課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。(2) （出示掛圖）自讀課文，整體感知。采用自己喜歡的方式讀課文， 注意生字的讀音， 并想一想， 課文講了一件什么事情。同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。全班交流， 通過做動作理解“竄”“撞”的意思， 讓學生講講故事講了一件什么事。（師相機板書：偶得野兔）結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。“株”，樹樁

4、。隨即學習生字“樁”， 再次看圖理解“樁”， 并給它擴詞。(3) 理解課文，體會情感。再一次讀課文，重點體會第 2 段中農(nóng)夫的心情。自己勾出寫農(nóng)夫心理活動的句子， 好好讀一讀， 體會體會， 應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。結(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。結(jié)合掛圖，想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學生的回答，師相機板書：心存僥幸。(4) 讀想結(jié)合，背誦表演自讀第 3 段，體會農(nóng)夫感情。把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來?？梢约由蟿幼髡f。讀最后兩句話： 等啊等啊，日子一天天地過去了， 他連

5、野兔的影子都沒有看見。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長滿了野草，什么莊稼都收不到了。想一想，此時此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。 （傷心、難過、后悔）你想對這個農(nóng)夫說什么？小組討論。每一小組選派代表在全班交流。 （板書：一事無成）再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望失望）應(yīng)該怎樣讀呢？演一演這個故事。你從這個故事中明白了什么？ （不努力做事， 心存僥幸，終將一事無成）四、課外作業(yè)課外閱讀幾則寓言故事。自主積累更多的成語。寓言兩則 : 水滴石穿、守株待兔教學設(shè)計 2 教學目標：1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。3

6、、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。教學重點：理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。教學難點：理解課文講的道理。教學準備：1、準備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。教學時間：兩課時教學過程：一、學習“水滴石穿”（一）激趣引入新課1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿） 。生齊讀課題。2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到??？（二）初讀課文，練習朗讀1、學習前給大家提出兩

7、點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。 第二要會想， 想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。2、生自由小聲朗讀課文。3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階ji ”、“嫌 xi n”，指導書寫。4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊

8、讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。（三）再讀課文，質(zhì)疑問難1、學生自由朗讀，師巡視指導。2、學生小組內(nèi)討論。3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：（ 1）“水滴石穿”是什么意思？（ 2）水滴怎么會把石階滴穿呢？4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術(shù)一下。6、小組

9、內(nèi)討論： “小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學生的回答板書。引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。 另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上 ，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！蹦銈儸F(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（ 2）水滴是怎么把石階滴穿的？（四）啟

10、發(fā)思考，明白寓意。1 師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外， 還要告訴我們一個道理， 請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？2 生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。3 師總結(jié)：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力， 就一定會成功。 老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。（五）拓展延伸你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？（不屈不撓積少成多鍥而不舍 ）二、學習“守株待兔”（一）引入新課1、同學們，昨天我們學習

11、了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）大家齊讀課題。2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。（二）初讀課文，認讀生字、新詞1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。3、指導書寫：竄、撞。4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。（三）深讀課文，體會情感1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。2、再

12、一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。3、指導朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）4、生自由練習朗讀，師巡視指導。5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。學生組內(nèi)練習朗讀。7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。（四

13、）讀想結(jié)合，表演課文1、自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。3、農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？應(yīng)該怎樣讀？（由充滿希望到失望）學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。5、讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么？小組討論。指名說。師小結(jié)：同學們學得真好， 老師也想對農(nóng)夫說： 你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來

14、演，也可以創(chuàng)造性地演。（ 1）學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。（ 2）學生表演課本劇。（五）拓展延伸1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。2、和父母合作表演“守株待兔“。寓言兩則 : 水滴石穿、守株待兔教學設(shè)計 3 教學目標認識本課 8 個生字，并能正確書寫。讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。充分發(fā)揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。有學習成語、積極應(yīng)用成語的興趣。教學重點理解這兩個成語的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個成語。教學準備教學掛圖。查找?guī)讉€與“水滴石穿”寓意相近的成語。教學時間2 課時。教學過程一、回顧學過的成語，引入課文題目師：同學們，我們以

15、前學過有故事的成語和有趣的成語， 你們還能記起來嗎？生說出成語。師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。 （師板書課文題目）二、自主學習生字詞，了解課文的大意初讀課文，學習本課生字詞。(1) 自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。(2) 勾出本課生詞，多讀幾遍。(3) 小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。(4) 正確書寫本課 8 個生字。再讀課文，了解課文大意。(1) 再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。(2) 用自己的話講一講這兩個成語故事。三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”學習“水

16、滴石穿”。(1) 同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。(2) 抽查、評價。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。(3) 仿照文中句子，練習用“是 還是 ”“既 也 ”說話。(4) 讀了這個故事，你明白了什么道理？(5) 拓展延伸。教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。學習“守株待兔”。(1) 激趣導入。師：這節(jié)課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。(2) （出示掛圖）自讀課文，整體感知。采用自己喜歡的方式讀課文， 注意生字的讀音， 并想一想， 課文講了一件什么事情。同桌合作讀課文，學習生字“夫

17、”“竄”“撞”。全班交流， 通過做動作理解“竄”“撞”的意思， 讓學生講講故事講了一件什么事。（師相機板書：偶得野兔）結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”， 再次看圖理解“樁”， 并給它擴詞。(3) 理解課文，體會情感。再一次讀課文，重點體會第 2 段中農(nóng)夫的心情。自己勾出寫農(nóng)夫心理活動的句子， 好好讀一讀， 體會體會， 應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。結(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。結(jié)合掛圖，想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學生的回答，師相機板書：心存僥幸。(4) 讀想結(jié)合，背誦表演自讀第 3 段，體會農(nóng)