蘇教版四年級語文下冊《作4記敘一次討論會》研討課教案_13

1、習作4 記敘一次討論會第一課時教學目標1、學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。2、引導學生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。3、引導學生留心觀察身邊事，學會到生活中尋找寫作材料，做個有心人。教學重點難點1、學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。2、學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。教學準備多媒體課件 實物投影儀教學過程一、激發(fā)興趣，學習例文1激發(fā)興趣，導入例文：同學們，這一單元中，我們學習了一篇有關(guān)抗擊“非典”的文章，大家還記得嗎？對，就是永遠的白衣天使。2003年5月那一場突如其來的非

2、典疫情，打亂了人們的正常生活，也正是它讓我們認識了許多無私無畏的白衣天使。學完課文戴老師組織了一次有關(guān)“非典”討論，同學們在一起主要談了些什么呢？有位同學他把自己和同學們在一起討論“非典”的事情寫成了作文，我們一起來讀讀?！驹O(shè)計意圖:回顧例文的同時，激發(fā)學生的學習興趣，為下文的學習做好鋪墊?！?學習例文，探究寫法閱讀思考：這位同學在文章中給我們再現(xiàn)了當時的討論情景，他寫了那些內(nèi)容呢？討論交流，明確習作內(nèi)容：討論原因、討論時同學發(fā)言情況、討論結(jié)果出示習作4例文27自然段，研究重點部分的寫法。學生閱讀后說說在寫法上的發(fā)現(xiàn)。引導學生在交流中明確習作方法：明確先總后分的寫法：先用4個“有的”寫一組句子

3、（概括介紹） 再引用幾個同學的發(fā)言（具體介紹） 最后用一句話（總結(jié)全文）明確寫各位同學的發(fā)言時，注意提示語中的標點方法，并能加上一些語氣詞、神情、動作等，更好地再現(xiàn)當時的情景。課件出示：你覺得下面兩段話，哪一段更形象，更生動A:（1）羅劍鋒同學說：“我要寫篇稿子寄給報社，譴責不法分子昧著良心發(fā)災(zāi)難財?shù)姆缸镄袨椤！?（2）羅劍鋒同學說：“我要寫篇稿子寄給報社，譴責不法分子昧著良心發(fā)災(zāi)難財?shù)姆缸镄袨??！闭f完還晃了晃拳頭。B:（1）夏冰潔同學說：“我和爸爸、媽媽天天看報紙，看電視，了解非典疫情的最新情況。”（2）夏冰潔同學首先起來發(fā)言，她按捺不住興奮的心情，迫不及待地說：“我和爸爸、媽媽天天看報紙，

4、看電視，了解非典疫情的最新情況。”相機復習提示語在不同位置的標點符號的用法。（課件出示）【設(shè)計意圖：例文引路，讓學生自讀自悟，明確了習作的內(nèi)容；緊扣重點，做到了指導精而有用?！慷⒄归_討論，仔細觀察1、最近,老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學將玩具帶到了學校，你覺得小學生能不能帶玩具進學校呢？2、展開討論，開一個小小討論會。讓我們以小組為單位，圍繞“小學生能不能帶玩具進學?！边@個主題進行討論，并作適當記錄，把你們組同學的精彩發(fā)言記錄下來。3、各小組圍繞這個主題進行討論，老師參加其中一組參與討論?！驹O(shè)計意圖：語文課程標準認定：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的實踐能力，就習作教學而言，最為重要的是通過我們的教學，讓學生把得于心的東西，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成“應(yīng)手”的成果。在本次習作教學中，學生個個參與，才能有話可說，有話可寫】三、學以致用，模仿寫作1、學生練習寫稿，教師來回巡視，指導幫助習作有困難的同學。2、選擇1、2篇習作適時點評。【設(shè)計意圖：訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這也是對學生的一次鍛煉?！克摹⒉贾米鳂I(yè)繼續(xù)完成習作，并反復讀讀改改，讓句子更通順。【設(shè)計意圖：課程標準指出：要注視引領(lǐng)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。文章不厭百回改，在作文教學中要培養(yǎng)學生修改作文的能力，