2019下半年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷

1、2019 半年教師資格考試 中學(xué)綜合素質(zhì) 預(yù)測(cè)卷 、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 25 小題。每小題 2 分。共 50 分 ) )向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 A. 自我反思 B. 在職教育 C. 職前培養(yǎng) D. 入職指導(dǎo) 2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。 A.創(chuàng)造性 B.長(zhǎng)期性 C.復(fù)雜性 D.示范性 3 .教師的根本任務(wù)是 ()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。 A. 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B. 教書育人 c.班主任工作 D.教學(xué) 4.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí) 職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。 A.初級(jí) B.級(jí) C.二級(jí) D.講師 5. 下列條款在學(xué)生傷害事

2、故處理辦法中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué) 生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng) ( )。 A. 對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育 B. 按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí) C. 與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議” D. 加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患 6. 禁止使用童工規(guī)定規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年 齡是 ( )。 A.不滿18周歲 B.不滿16周歲 C.不滿15周歲 D.不滿14周歲 7. 男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女 同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全 班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，

3、道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還 手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師未 經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。 批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。 收 繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。 你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是 ( )。 A. B. C. D. 8.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素 A.愛崗敬業(yè) B.勇于創(chuàng)新 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D .終身學(xué)習(xí) 9 .隨著時(shí)代的進(jìn)步， 新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但 隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展， 很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng) 感到家庭教育力

4、不從心。 為此，教師應(yīng)該 ( )。 A .降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B. 督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教” C. 尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D. 在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 10. 書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人 重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝， 骨力道勁的書法為其雄壯人生添彩， 做 人與寫字， 在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。 顏真卿書法的成就一直為后代， 其 人格同樣頗具感召力。 填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。 A. 交相輝映尊重 B. 和光同塵尊敬 C. 相得益彰推崇 D. 相輔相成推重 11. 經(jīng) A 省的防疫部門

5、檢測(cè)， 在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中， 有 1% 感染上 了狂犬病， 但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。 防疫部門的專家 因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于 1%。 以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè) ?() A. 在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10% B. 在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1% C. 與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸 D .與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸 )。 12. 按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是 ( A. 主觀意識(shí) B. 集體世

6、界觀 C. 社會(huì)存在 D. 社會(huì)意識(shí) 13. 主要說明“事物是什么”的分析是 ( )。 6 戶用電 42 度，則平均用電 () 度。 A. 定性分析 B. 定量分析 C. 因果分析 D. 系統(tǒng)分析 14.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原 因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是 如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆 蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。 對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是 ( )。 A. 兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因 B. 兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法 C.

7、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指 代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因” D. 兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看 法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的” 15.下列屬于理論論據(jù)的是 ( )。 A.事例 B.史實(shí) C.數(shù)據(jù) D.諺語 16. 通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系， 從而說明我國封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。 該研究中運(yùn)用的邏輯思維方 法是 ()。 A.類比 B.歸納 C調(diào)查 D.綜合 17. A 居民區(qū)的月底統(tǒng)計(jì)用電情況， 其中有 3戶用電 45

8、 度， 5戶用電 50 度， A. 41 B. 42 C. 45.5 D. 46 18. 某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的 10 名職員，以下三個(gè)斷定 中只有一個(gè)是真的：i .有人是廣東人n .有人不是廣東人m .主任不是廣東人 以下哪項(xiàng)為真 ?() A. 小李不是廣東人 B. 小李是廣東人 C. 只有一人不是廣東人 D. 只有一個(gè)是廣東人 19. 最常用的差異量數(shù)是 ()。 A.全距 B.標(biāo)準(zhǔn)差 C方差 D.平均差 20. 外文工具書的編排方法多采用 ()。 A.字順法 B.分類法 C.時(shí)序法 D.地域法 21. 下列屬于事實(shí)論據(jù)的是 ( )。 A. 公式 B. 科學(xué)原理 C.史實(shí)

9、D.諺語 22. 在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有 11 個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的面 積等于其他 10 個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一， 且樣本數(shù)據(jù)有 160 個(gè)，則中間 組的頻數(shù)為 ( )。 A.0.2 B.32 C.0.25 D. 40 23. 教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性 嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。 學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼 承了他的所有的遺產(chǎn)。 學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為 ( )。 A. 男人才可以是父親的孩子 B. 只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn) C. 女兒不能算第一個(gè)出生的孩子 D. 私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)

10、24. 有人說，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知 識(shí)時(shí)，我們要知道沒有顏色的態(tài)度，假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我 們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色知識(shí)的追求，必定 潛伏著一種有顏色的力量， 在后面或底層加以推動(dòng)。 這一推動(dòng)力量， 不僅決定 個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。 這段文字中“有顏色的力量”指的是 ( )。 A. 研究態(tài)度 B.價(jià)值取向 C. 道德水準(zhǔn) D. 興趣愛好 25. 將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家 庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎， 加上石灰類添加劑， 再用擠壓機(jī)將垃

11、 圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可 作為煤和液化天然氣的代替品使用， 它幾乎無異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸， 熱效率也很高。 上述所說的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn) 是（ ）。 A. 幾乎無異味 B.不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸 C. 可作為煤和液化天然氣的代替品使用 D. 熱效率高 二、材料分析題 （本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分 ） 26. 甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄， 計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍 逾約。以是人多以書假余，余因得遍

12、觀群書當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行 深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能 動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和蓋余之勤且艱若此。 注?。盒傅　：D：書箱。舍：學(xué)舍，書館。媵人：服侍的人。 乙任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成 或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗 則縛麻蒿自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以 凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉 耳?！?注任末：人名。笈：書箱?；颍河袝r(shí)。庵：茅草小屋。荊：這 里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。悅：敬佩。易

13、：交換。 閱讀上述材料，請(qǐng)回答 甲乙兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)。 27.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗 朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走 進(jìn)教室。我大聲說：“你為什么又遲到 ？把手放下站好？”忽然，我聽到有人 嘰咕：“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出 不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。 這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于 沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前 邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒 ;小

14、干部用教鞭敲 擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎 ？我感到, 在學(xué)生面前， 教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。 數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡 子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。 閱讀上文，回答下列問題： (1)案例中，教師扮演的是什么角色 ?為什么 ? (2) 案例給了我們什么樣的啟示 ? 三、寫作題 ( 本大題共 30 分) 28. 關(guān)于學(xué)，古人云：“善學(xué)者師惰功倍 ;不半部學(xué)者師勤功豐。”關(guān)于教， 古人云：“有教無類。” 根據(jù)上述材料寫一篇議論文。 要求： (1)選取角度，題目自擬 ;(2)論點(diǎn)鮮明，有說服力 ;(3)字?jǐn)?shù)不少于 800 字。 、單項(xiàng)選擇題 1.B

15、【解析】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí) 踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 2.D 解析】略。 3.B 解析】 教師的根本任務(wù)是“教書育人”。 4.A 解析】 教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。 5.C 解析】 略。 6.B 解析】 略。 7.D 解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師 要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。 8. D 【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德 情操，廣博的專業(yè)知識(shí)， 精湛的教學(xué)藝術(shù)， 才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班 人的重任。信息時(shí)

16、代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日 勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。 9. C【解析】略。 10. C【解析】本題考查成語含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 (zhong) ：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分 重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事 物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事 物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。 11. D 【解析】如果 D 項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸 的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，

17、 則說明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例， 要高于 D。 未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專家的推測(cè)。故選 12.D 解析】略。 13.A 解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。 14.D 解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示 代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家 對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是 正確的”。故選 D 。 15. D【解析】理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn) 過，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論 （如名人名言等 ）， 以及自然科學(xué)

18、的原理、定律、公式等。諺語屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬 于事實(shí)論據(jù)，故選 D。 16. B【解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論 的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。 17. C【解析】平均用電量為(45 X3+50 X5+42X 6)/(3+5+6)=45.5(度)。 18. B【解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)n項(xiàng)為真則m項(xiàng)皆為真, 不符合條件因此排除n、m項(xiàng)，I項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東 人， 故選 B 項(xiàng)。 19.B 解析】 最常用的差異量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。 20.A 解析】 外文工具書的編排方法多采用字順法。 21.C 解析】 事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，史實(shí)屬于事實(shí)論 據(jù)。 22 : B【解析】中間一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)=160/5=32。 23. B【解析】教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男 嬰， 而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選 B 項(xiàng)。 24. B【解析】根據(jù)“只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色”、“這一推動(dòng) 決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠” .可知這里的“顏色”是對(duì)人能夠產(chǎn)生重大影響的、 發(fā)自內(nèi)心的一種精神或態(tài)度。 觀察四個(gè)備選項(xiàng)，只有B項(xiàng)“價(jià)值取向”比較適合指代“有顏色的力