清華版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)三維目標(biāo)教案全冊(cè)

1、學(xué)年度第二學(xué)期清華版信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案單元教學(xué)目標(biāo) ：?jiǎn)卧獌?nèi)容簡(jiǎn)析 ：?jiǎn)卧偸霰締卧?7 課內(nèi)容，主題是 “數(shù)字藝術(shù)家 ”，從 Scratch 軟件 的界面組成、涉及的一些重要的基本概念、基本的程序設(shè)計(jì)思想開(kāi) 始介紹，向?qū)W生展示了一個(gè)所見(jiàn)即所得的程序設(shè)計(jì)軟件。介紹了 Scratch 中重要的概念：角色、造型、隨機(jī)數(shù)、鏈表、字符串，介 紹了程序結(jié)構(gòu)：有限次循環(huán)和無(wú)限次循環(huán)、 “如果 ”結(jié)構(gòu)；初步介 紹了指令模塊區(qū)的一些功能菜單：動(dòng)作、控制、外觀、聲音、畫(huà)筆 等，完成第一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將掌握基本的程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知 識(shí)，能夠根據(jù)需求編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序。1、百變?cè)煨?角色和造型了解本課要

2、完成的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游 戲；認(rèn)識(shí) Scratch 程序編寫(xiě)軟件，會(huì)啟動(dòng)該程序；會(huì)保存所編寫(xiě)制 作的成品；認(rèn)識(shí) Scratch 的工作界面及其各組成部分，初步了解各 組成部分的作用；會(huì)新建角色、會(huì)利用 “ 繪圖編輯器 ”完成造型的 繪制；理解什么叫程序設(shè)計(jì)；會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí) 現(xiàn)；2、旋轉(zhuǎn)色彩 循環(huán)、動(dòng)作和圖章 會(huì)使用“繪圖編輯器 ”設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型繪畫(huà)；會(huì)根據(jù)要實(shí) 現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的 種類(lèi)；理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；要學(xué)會(huì)構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不 同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它。3、隨機(jī)魅色 隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)會(huì)使用 “繪圖

3、編輯器 ”進(jìn)行文字造型的設(shè)計(jì)；認(rèn)識(shí)舞臺(tái)坐標(biāo)， 會(huì)觀察當(dāng)前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位 置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置。4、音畫(huà)時(shí)尚演奏音符和聲音的可視化會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行角色創(chuàng)建及正方形的設(shè)計(jì)；會(huì)修改角 色名稱(chēng)和角色造型名稱(chēng)，復(fù)制和編輯造型；會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；記憶中央C的數(shù)值，記憶doxi七個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的數(shù)值；設(shè) 計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下17鍵即可播放doxi音符；設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音 符變顏色；設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà)5、色辨成音“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令學(xué)會(huì)識(shí)別色塊到識(shí)別一行色塊，循序漸進(jìn)；會(huì)在腳本中使用“如果”結(jié)構(gòu)和廣播指令；6、奇

4、趣故事鏈表和字符串會(huì)為鏈表增添數(shù)據(jù)，會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)；會(huì)使用字符串操作連接字符，用新的鏈表記錄結(jié)果；7、酷我劇場(chǎng)時(shí)序控制會(huì)控制角色出場(chǎng)時(shí)間；會(huì)用漫畫(huà)格子輔助設(shè)計(jì)故事。單元課時(shí)分配：1課時(shí)、百變?cè)煨徒巧驮煨?課時(shí)、旋轉(zhuǎn)色彩循環(huán)、動(dòng)作和圖章3課時(shí)、隨機(jī)魅色隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)4課時(shí)、音畫(huà)時(shí)尚演奏音符和聲音的可視化5課時(shí)、色辨成音“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令6課時(shí)、奇趣故事鏈表和字符串7課時(shí)、酷我劇場(chǎng)時(shí)序控制單元總課時(shí)數(shù)： 七課時(shí)第1課百變?cè)煨鸵灰唤巧驮煨汀窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是對(duì)Scratch軟件的啟動(dòng)和保存方法、界面結(jié)構(gòu)及各組成部分的作用、程序設(shè)計(jì)的基本思路等進(jìn)行一

5、個(gè)介紹，其中對(duì)于如何從指令模塊區(qū)把能實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)想法 的模塊拖拽到腳本區(qū)的方法進(jìn)行了介紹，將程序設(shè)計(jì)的思路如何用模塊中的控制命令去實(shí)現(xiàn)腳本做 了實(shí)例講解。另外，介紹了 Scratch是一款編程語(yǔ)言，用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用程序的。學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，是一個(gè)鍛煉邏輯 思維能力和提高計(jì)算機(jī)使用水平的過(guò)程，學(xué)生要樹(shù)立好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和用程序是實(shí)現(xiàn)功能的概 念?！緦W(xué)生情況分析】Scratch軟件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的事物，和以往學(xué)習(xí)過(guò)的應(yīng)用軟件不同，Scratch是一款編程軟件，對(duì)于程序的概念要向?qū)W生作一個(gè)介紹，要讓學(xué)生明白用程序?qū)崿F(xiàn)功能這個(gè)新的思維；另 外，對(duì)于軟件總出現(xiàn)的一些全新的概念如模塊、腳本、指令等，需要慢

6、慢讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會(huì)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解本課要完成的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游戲；2、認(rèn)識(shí)Scratch程序編寫(xiě)軟件，會(huì)啟動(dòng)該程序；3、會(huì)保存所編寫(xiě)制作的成品；4、認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；5、會(huì)新建角色、會(huì)利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制；6、理解什么叫程序設(shè)計(jì)；7、會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí)現(xiàn)； 過(guò)程與方法：對(duì)于全新的軟件，在最初的學(xué)習(xí)階段以教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 上，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)這款軟件。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生思維能力和組織能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處。【教學(xué)重難點(diǎn)

7、】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；2、會(huì)新建角色、會(huì)利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制； 難點(diǎn)：1、理解什么叫程序設(shè)計(jì)；2、會(huì)將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實(shí)現(xiàn)；【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入教師：導(dǎo)入演示已經(jīng)準(zhǔn)備好的游戲 （也可請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行游戲 的）：為公主換裝，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意 力，弓1出本課教學(xué)任務(wù)：設(shè)計(jì) 一個(gè)類(lèi)似換裝游戲的變臉互動(dòng) 小游戲。介紹設(shè)計(jì)該小游戲所使用 的軟件：Scratch。學(xué)生：進(jìn)行有戲的玩法 示范；

8、學(xué)生：認(rèn)識(shí) Scratch軟 件；知道 Scratch軟件的 作用和屬性-是一款變成 語(yǔ)言，用來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用程 序。一、啟動(dòng) Scratch教師：為了完成我們今天的教學(xué) 任務(wù)：用代碼實(shí)現(xiàn)造成的切 換，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們 的新朋友：Scratch軟件吧。步驟1:執(zhí)行“開(kāi)始”- 所有程序” -Scratch，啟動(dòng) Scratch 軟件。二、認(rèn)識(shí)Scratch工作界面教師：學(xué)生：嘗試啟動(dòng)Scratch同學(xué)們，Scratch軟件的組軟件成界面是比較簡(jiǎn)單的，一共由 10個(gè)部分組成，有我們熟悉的 標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄外， 有一些我們不熟悉的組成部 分，請(qǐng)同學(xué)們參見(jiàn)教材3頁(yè)圖1.4,對(duì)軟件界面進(jìn)行一個(gè)初步

9、 的了解。在了解各個(gè)界面組成部分學(xué)生：熟悉軟件界面構(gòu)成之后，我們要對(duì)每一個(gè)部分的和各組成部分的位置。作用也進(jìn)行一個(gè)初步的了解， 請(qǐng)同學(xué)們參加教材 4頁(yè)第2點(diǎn) 文字介紹，和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生：初步了解各組成部它們。分的功能和作用。新授三、造型設(shè)計(jì) 教師：請(qǐng)同學(xué)們看到角色列表區(qū) 中的角色1-小貓咪，它是 Scratch啟動(dòng)后默認(rèn)的角色，也 是Scratch軟件的圖標(biāo)，今天 我們要設(shè)計(jì)的是一個(gè)變臉的小 游戲，所以讓我們先繪制出不 同的臉吧。（教師演示）學(xué)生：理解 Scratch中的步驟1:右擊角色列表框中的角色、造型。注意觀察老Scratch默認(rèn)小貓角色，選擇師操作。開(kāi)始學(xué)習(xí)“刪除”命令；步驟2:單

10、擊“繪制新角色” 按鈕，打開(kāi)“繪圖編輯器”， 選擇“筆刷工具”繪制一張 臉，用“色彩選取工具”在顏 色版中選擇白色，用顏色填充 工具填充整張臉；這樣，在角色資料列表中 的“造型”選項(xiàng)卡，我們就可 以看到剛才我們繪畫(huà)的這個(gè)新學(xué)生：完成角色1的第一的角色的第一個(gè)造型了，同學(xué)個(gè)造型的繪畫(huà)。們也來(lái)試試吧。既然是變臉，一個(gè)造型是學(xué)生：參見(jiàn)教材5頁(yè)“第不夠的，同學(xué)們繼續(xù)繪畫(huà)出第3步”，在老師引導(dǎo)下完2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)造型成另外3個(gè)造型的繪畫(huà)。吧。四、程序設(shè)計(jì) 教師：小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第1課、百變?cè)煨?角色和造型一、啟動(dòng)

11、 Scratch二、認(rèn)識(shí)Scratch工作界面三、設(shè)計(jì)造型四、程序設(shè)計(jì)五、保存作品布置 作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；【教學(xué)反思】第2課旋轉(zhuǎn)色彩循環(huán)、動(dòng)作和圖章【教學(xué)內(nèi)容分析】本課將介紹一種程序結(jié)構(gòu)：無(wú)限次循環(huán)，用以實(shí)現(xiàn)循環(huán)操作，程序要實(shí)現(xiàn)的效果是使用漂亮 的筆刷繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，要求按下鼠標(biāo)時(shí)筆刷能夠旋轉(zhuǎn)起來(lái)并始終移動(dòng)到鼠標(biāo)的位置，而筆刷的 藝術(shù)效果可以通過(guò)圖章功能來(lái)實(shí)現(xiàn)?！緦W(xué)生情況分析】從上堂課學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，Scratch軟件能夠吸引學(xué)生進(jìn)行程序設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)的探索，鑒于 Scratch的程序設(shè)計(jì)過(guò)程完全是可視化的，不需要學(xué)生編寫(xiě)代碼，而是直接使用 已經(jīng)編輯好代碼的模塊來(lái)組合

12、，學(xué)生學(xué)習(xí)難度得到很大程度上的降低，但卻可以實(shí)現(xiàn)非常奇妙的功 能，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是濃厚的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)使用“繪圖編輯器”設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型繪畫(huà)；2、會(huì)根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；3、會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的種類(lèi)；4、理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；5、要學(xué)會(huì)構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它。過(guò)程與方法：創(chuàng)建角色和繪畫(huà)造型由學(xué)生參見(jiàn)教材自己完成，教師只對(duì)作品的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行引導(dǎo)和講解，重 點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)上。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、會(huì)使用“繪圖編輯器”設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型繪畫(huà)；2、會(huì)

13、根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的程序運(yùn)行效果來(lái)進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；3、會(huì)清除畫(huà)筆、會(huì)更換筆刷的種類(lèi)；難點(diǎn)：1、理解無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；2、要學(xué)會(huì)構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思路，會(huì)用不同的模塊組合去實(shí)現(xiàn)它?！窘虒W(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：演示（同時(shí)請(qǐng)學(xué)生演示） 已經(jīng)制作好的本課成品，測(cè)試 程序，讓學(xué)生了解本課要完成 的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。學(xué)生：進(jìn)行演示新授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、新增筆刷 教師：剛才我們使用了 3種不冋 的筆刷來(lái)繪畫(huà)我們美麗的圖 畫(huà)，其實(shí)老師設(shè)計(jì)的筆刷還遠(yuǎn) 不止二種呢，一共有 6種，冋 學(xué)們，你們可以利用上

14、節(jié)課學(xué) 習(xí)的知識(shí)，新建一個(gè)角色筆 刷，然后繪畫(huà)出 6種不同的筆 刷造型么？（造型設(shè)計(jì)可以參 見(jiàn)教材12頁(yè)圖2.3完成）二、程序設(shè)計(jì) 教師：體會(huì)剛才我們繪畫(huà)的過(guò) 程，發(fā)現(xiàn)我們的筆刷是跟著鼠 標(biāo)走的，同時(shí)筆刷不停的循環(huán) 旋轉(zhuǎn)，留下痕跡，知道了程序 要實(shí)現(xiàn)的效果，現(xiàn)在就來(lái)構(gòu)思 我們的思路吧，把這個(gè)過(guò)程用 語(yǔ)言描繪出來(lái)（提問(wèn)學(xué)生）這個(gè)效果我們可以使用指 令模塊區(qū)的“移動(dòng)鼠標(biāo)指針” 和“圖章”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)（老師 演示） 步驟1:在指令模塊區(qū)中選擇 控制按鈕，選擇：當(dāng)綠旗被點(diǎn) 擊； 步驟2:選擇動(dòng)作按鈕下的： 旋轉(zhuǎn)15度； 步驟3:選擇動(dòng)作按鈕下的： 移到鼠標(biāo)指針； 步驟4:選擇畫(huà)筆按鈕下的： 圖章； 步驟

15、5:選擇控制按鈕下的： 重復(fù)執(zhí)行。 以上模塊按照順序拖拽至腳本 區(qū)順序疊放（參見(jiàn)教材13頁(yè)表2.1完成）三、測(cè)試與調(diào)整根據(jù)實(shí)際需要的效果可改 進(jìn)筆刷造型或程序（學(xué)生根據(jù) 需要自行選擇是否調(diào)整）四、保存作品將繪畫(huà)的圖畫(huà)保存為圖片 步驟：在舞臺(tái)上右擊，在彈出 的快捷菜單中選擇“將舞臺(tái)存 成圖片”。學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行 角色1創(chuàng)建-筆刷，同時(shí) 繪畫(huà)出6種筆刷造型。學(xué)生：思考，舉手回答；學(xué)生：參見(jiàn)教材 13頁(yè)表 2.1完成相關(guān)設(shè)置。小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第2課旋轉(zhuǎn)色彩循環(huán)、動(dòng)作和圖早一、新增筆刷二、程序設(shè)計(jì)三、測(cè)試與調(diào)

16、整布置 作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；【教學(xué)反思】第3課隨機(jī)魅色隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)【教學(xué)內(nèi)容分析】通過(guò)觀察圖章在舞臺(tái)的分布情況，學(xué)習(xí)如何用Scratch程序設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的 2種效果。就教學(xué)任務(wù)部分需要了解 3個(gè)點(diǎn)：第一是圖形的復(fù)制可以使用“圖章”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)；第二是改變?cè)煨偷?顏色可以使用外觀菜單下的顏色代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)；最后是角色的移動(dòng)可以通過(guò)動(dòng)作菜單下的移到模塊來(lái) 實(shí)現(xiàn)，如果是隨機(jī)移動(dòng)，則可以將隨機(jī)數(shù)嵌入到移到模塊的坐標(biāo)圓孔中?！緦W(xué)生情況分析】上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了無(wú)限次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用，本課的知識(shí)點(diǎn)在之一：限次循環(huán)的學(xué)習(xí)就擁有一 定的基礎(chǔ)，掌握起來(lái)相信會(huì)比較好；由于本課還需要學(xué)生了解兩個(gè)概念：隨機(jī)數(shù)和坐標(biāo)

17、，需要一定 的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以老師要注意到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的掌握情況。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行文字造型的設(shè)計(jì)；2、認(rèn)識(shí)舞臺(tái)坐標(biāo)，會(huì)觀察當(dāng)前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；3、會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；4、會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置過(guò)程與方法:首先讓學(xué)生充分了解需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，在向?qū)W生介紹可以實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的相對(duì)應(yīng)的功能模 塊；另外，對(duì)于一些數(shù)學(xué)上的概念如坐標(biāo)，隨機(jī)數(shù)等老師也給予一定的解釋?zhuān)阌谧寯?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差 的學(xué)生也能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)舞臺(tái)坐標(biāo)，會(huì)觀察當(dāng)

18、前角色的相關(guān)信息：如當(dāng)前坐標(biāo)位置；2、會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；3、會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置 難點(diǎn)：1、會(huì)進(jìn)行角色隨機(jī)位置移動(dòng)復(fù)合模塊的腳本設(shè)置；2、會(huì)為角色顏色特效進(jìn)行設(shè)置【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件；【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們老師有2組數(shù)字作 品，這兩組作品都有自己的規(guī) 律，你能看出來(lái)么對(duì)了，第一組組品中的角 色位置和顏色在舞臺(tái)空間是隨 機(jī)分布的；第二組作品中的角 色，顏色有一個(gè)明顯的中心， 并且距離中心相等的位置，顏 色相同。怎么樣，很神奇吧， 今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)完 成

19、者兩組作品，你們準(zhǔn)備好了 麼？學(xué)生：認(rèn)真觀察，舉手 回答老師提問(wèn)學(xué)生：看老師的解釋和自 己的觀察是否相同，準(zhǔn)備 開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。一、角色設(shè)計(jì)教師：了解了剛才的兩組作品， 從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，我們來(lái)完成隨 機(jī)分布的第一組作品。我們的 角色是一個(gè)英文單詞 LODON，請(qǐng)同學(xué)么嘗試完成 這個(gè)角色的創(chuàng)建（教師指導(dǎo)， 制作步驟參見(jiàn)教材20頁(yè)第1點(diǎn)）學(xué)生：嘗試完成角色創(chuàng)二、確定文字角色在舞臺(tái)中的 位置教師：請(qǐng)同學(xué)們看到教材 21頁(yè) 圖3.5,了解舞臺(tái)坐標(biāo)位置（教 師補(bǔ)充講解坐標(biāo)知識(shí)），學(xué)會(huì)觀察當(dāng)前角色1的坐標(biāo)位置。三 確定角色在舞臺(tái)的最大隨 機(jī)活動(dòng)范圍 教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，老師 現(xiàn)在將角色I(xiàn)odon拖動(dòng)到舞

20、臺(tái) 的四個(gè)點(diǎn)，你們大聲的讀出角建。新色所在位置的坐標(biāo)是多少，然學(xué)生：注意觀察老師操授后記錄下來(lái)。對(duì)了，角色在橫向范圍內(nèi) 活動(dòng)的最大范圍坐標(biāo)就是（X=-180，X=180）,在縱向范作，集體回答并記錄下來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)圍內(nèi)活動(dòng)的最大范圍坐標(biāo)就疋（Y=-160, Y=160 ）。四、程序設(shè)計(jì)教師：同學(xué)們，了解了角色活動(dòng) 的范圍，我們就可以進(jìn)行程序 的設(shè)計(jì)了，請(qǐng)同學(xué)們參照教材22頁(yè)表3.1的設(shè)計(jì)思路完成程學(xué)生：在老帥的引導(dǎo)下完序腳本的設(shè)計(jì)（教師指導(dǎo)，學(xué) 生嘗試操作完成）完成后請(qǐng)學(xué)生測(cè)試程序，成腳本設(shè)設(shè)計(jì)。感受角色在運(yùn)行變化中的排列學(xué)生：多次運(yùn)行，體會(huì)第規(guī)律（第組作品完成）五、改進(jìn)隨機(jī)排列程序教師：完成了第

21、一組作品的設(shè) 計(jì)，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)完成第二 組作品的設(shè)計(jì)，第二組作品與一組作品的運(yùn)行規(guī)律。第一組作品相比有 2點(diǎn)不同， 你們觀察得到么？第二組作品中：1、角色顏色發(fā)生了改變；2、隨機(jī)出現(xiàn)的位置以鼠標(biāo)指針為中心向 夕卜拓展，并且距離中心相等的 位置顏色相同，那就一起來(lái)實(shí) 現(xiàn)它吧（教師演示）學(xué)生：思考，觀察小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第3課隨機(jī)魅色隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和 限次循環(huán)一、角色設(shè)計(jì)二、確定文字角色在舞臺(tái)中的 位置三、確定角色在舞臺(tái)的最大隨 機(jī)活動(dòng)范圍四、程序設(shè)計(jì)五、改進(jìn)隨機(jī)排列程序布置 作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；【教學(xué)反思】第

22、4課 音畫(huà)時(shí)尚一一演奏音符和聲音的可視化【教學(xué)內(nèi)容分析】本課主要介紹如何用 Scratch編寫(xiě)的程序?qū)崿F(xiàn)聲音的演奏，同時(shí)將聲音用對(duì)應(yīng)的圖顯示，從而 實(shí)現(xiàn)聲音可視化的數(shù)字藝術(shù)效果。Scratch提供了完整的鋼琴鍵盤(pán)，可以自由的演奏音符和通過(guò)數(shù)字鍵彈奏音符，更可以通過(guò)彈奏音符讓角色的不同造型“印”在舞臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)將聲音轉(zhuǎn)換為圖畫(huà)的過(guò) 程?！緦W(xué)生情況分析】本課提出一個(gè)全新的概念“聲音的可視化”，要讓學(xué)生很好的理解這個(gè)概念之后，程序設(shè)計(jì) 就會(huì)變得簡(jiǎn)單具有規(guī)律性，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)相對(duì)容易?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)使用“繪圖編輯器”進(jìn)行角色創(chuàng)建及正方形的設(shè)計(jì)；2、會(huì)修改角色名稱(chēng)和角色造型名稱(chēng)，復(fù)制和編輯造

23、型；3、會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；4、記憶中央C的數(shù)值，記憶doxi七個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的數(shù)值；5、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下 17鍵即可播放doxi音符；6、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音符變顏色；7、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà) 過(guò)程與方法：教師演示本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、會(huì)使用Scratch制作鋼琴樂(lè)器；2、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)按下 17鍵即可播放doxi音符;3、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)播放音符變顏色； 難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)彈奏曲子完成一幅畫(huà)2、培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的嚴(yán)密的邏輯思維【教學(xué)策略與方法

24、】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件;【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)聲音也 是有樣子的麼？不僅如此，它 的樣子還可以由你們來(lái)設(shè)計(jì)和 制作，聽(tīng)起來(lái)很神奇吧，不相 信？那就讓老師展示給大豕欣 賞一下吧（教師演示本課成 品）岡才老師演示的聲音是學(xué)生：認(rèn)真觀察，欣賞 老師演示的作品。學(xué)生：了解本課學(xué)習(xí)任排不同顏色的正方形，這個(gè)過(guò) 程我們稱(chēng)之為聲首的可視化， 想知道老師是怎么做到的麼， 那就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。務(wù)。新授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、演奏小星星 教師：Scratch為我們提供了元整 的鋼琴鍵盤(pán)，通過(guò)“聲音”菜 單下的各項(xiàng)功能，通

25、過(guò)程序設(shè) 計(jì)，我們可以演奏小星星 這首曲目并制作鋼琴樂(lè)器，請(qǐng) 同學(xué)們參見(jiàn)教材 26頁(yè)圖4.2的 腳本來(lái)完成這個(gè)任務(wù)吧。二、讓色塊的顏色隨著音樂(lè)變化 教師：現(xiàn)在老師想要實(shí)現(xiàn)的效果 是：當(dāng)老師彈奏 do這個(gè)音符 的時(shí)候，舞臺(tái)上會(huì)有一個(gè)紅色 的正方形，應(yīng)該怎么做呢？對(duì)了，創(chuàng)建一個(gè)角色，使 用繪圖編輯器設(shè)計(jì)一個(gè)24*24像素的紅色正方形；同學(xué)們做得很好，那剩下 的音符rexi,你們可以設(shè)計(jì)出 與之對(duì)應(yīng)的6個(gè)不同顏色的正 方形麼？教師提示：可以通過(guò)復(fù)制 造型1的方式將其它 6個(gè)造型 快速完成，只需將各個(gè)造型的 顏色進(jìn)行編輯即可。教師要求：請(qǐng)冋學(xué)們將7個(gè)造型的名稱(chēng)依次序修改為 doxi、角色名稱(chēng)修改為“音

26、 符”。同學(xué)們，準(zhǔn)備工作做好 了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始進(jìn)行腳本 的設(shè)計(jì)了，請(qǐng)同學(xué)們按照教材 28頁(yè)圖4.7的要求，完成腳本 的設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生觀察腳本執(zhí)行效果三、將小星星變成一幅畫(huà) 教師：剛才我們實(shí)現(xiàn)了角色的顏 色隨著音符變化，但問(wèn)題是角 色造型還不能“印”在舞臺(tái) 上，所以我們還需要修改腳本（教師演示）步驟1:在每一段腳本合適位 置添加“圖章”； 步驟2:在每一段腳本合適位 置添加“將x坐標(biāo)增加29”； 步驟3:腳本設(shè)計(jì)參見(jiàn)圖 4.10 步驟4:執(zhí)行腳本，在彈奏完 第一行后，用鼠標(biāo)將色塊移動(dòng) 到第二行，完成整個(gè)曲子的演 奏。學(xué)生：根據(jù)腳本提示完 成腳本設(shè)計(jì)、執(zhí)行腳本觀 察效果。學(xué)生：思考老師提問(wèn)，舉 手

27、回答。學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行 嘗試操作。學(xué)生：思考，嘗試進(jìn)行操 作。學(xué)生：嘗試進(jìn)行腳本設(shè) 計(jì)。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果（實(shí) 現(xiàn)角色的顏色伴隨音符變 化）學(xué)生：嘗試操作，理解 腳本設(shè)計(jì)的思路，提出疑 問(wèn)。小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第4課音畫(huà)時(shí)尚演奏音符和聲音 的可視化一、演奏小星星一、讓色塊的顏色伴隨音樂(lè)變 化三、將小星星變成一幅畫(huà)布置 作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”；第5課色辨成音-“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令【教學(xué)內(nèi)容分析】本課接連上節(jié)課 DIY中彈奏歡樂(lè)頌的圖畫(huà)開(kāi)始，讓這幅圖畫(huà)轉(zhuǎn)化為聲音，處理方法是：建立一個(gè)比色塊小的黑色方塊，讓

28、它作為一個(gè)新的角色識(shí)別大色塊下面的顏色，根據(jù)一定的規(guī)則將當(dāng)前的色塊轉(zhuǎn)換為聲音，在follow me部分介紹了將一行圖像轉(zhuǎn)換為音符的代碼結(jié)構(gòu)，在DIY部分進(jìn)一步加大難度，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)換行和識(shí)別兩個(gè)功能，【學(xué)生情況分析】有了上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本課的學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)容易，但是需要注意的是，在授課過(guò)程中要求學(xué) 生掌握本程序設(shè)計(jì)的技巧，掌握正確的邏輯思維方式。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)如何讓色塊轉(zhuǎn)換為聲音；、2、理解“如果”結(jié)構(gòu)的用法；3、學(xué)會(huì)使用“廣播”指令來(lái)簡(jiǎn)化程序，增強(qiáng)程序的可讀性。過(guò)程與方法：教師演示本課成品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)

29、生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、理解“如果”結(jié)構(gòu)的用法；2、學(xué)會(huì)使用“廣播”指令來(lái)簡(jiǎn)化程序，增強(qiáng)程序的可讀性。難點(diǎn)：理解色塊和聲音的關(guān)系：用角色識(shí)別色塊的方法來(lái)建立色塊和聲音之間的關(guān)系。【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件;【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了將音符可視化，能告訴老 師，什么事聲音的可視化麼？（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）上節(jié)課的 DIY中我們將 歡樂(lè)頌轉(zhuǎn)換成了一幅畫(huà)， 今天我們調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將這幅畫(huà) 轉(zhuǎn)化為聲音。學(xué)生：學(xué)生回憶，舉手 回答。學(xué)生：了解學(xué)習(xí)目的。新授開(kāi)

30、始學(xué)習(xí)1創(chuàng)建新角色 教師：我們要建立一個(gè)新角色： 黑色方塊，大小要比色塊要 小，讓它作為一個(gè)新的角色識(shí) 別大色塊下面是那種顏色，請(qǐng) 同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，自 己嘗試創(chuàng)建吧。2、編寫(xiě)代碼 教師：做好準(zhǔn)備工作，我們就要 開(kāi)始編寫(xiě)代碼：實(shí)現(xiàn)色塊轉(zhuǎn)換 為聲音，請(qǐng)冋學(xué)們參照教材35頁(yè)圖5.3所示，進(jìn)行腳本的搭 建。3、分析代碼 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察代碼可 以看到，在循環(huán)內(nèi)分為兩部 分，第一部分是識(shí)別，第二部 分四移動(dòng)，為了讓程序具有更 好的可讀性，我們將識(shí)別部分 分離出來(lái)，使用“廣播”命令 去實(shí)現(xiàn)它。4、創(chuàng)建廣播模塊步驟 1將“廣播”模塊拖拽 到腳本區(qū)；步驟2:單擊模塊右側(cè)的下拉 按鈕，選擇“新建”

31、； 步驟3:在對(duì)話框總輸入廣播 的消息名稱(chēng)“顏色轉(zhuǎn)為聲 音”。5、修改代碼 教師：字廣播模塊創(chuàng)建完成后， 我們進(jìn)行代碼的修改，這種修 改會(huì)讓我們的代碼更具有可讀 性，更有條理。請(qǐng)冋學(xué)們參照 教材36頁(yè)圖5.5,搭建腳本。教師：請(qǐng)學(xué)生觀察代碼的執(zhí)行效 果（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的代碼 執(zhí)行可以實(shí)現(xiàn)識(shí)別功能，卻還 不能實(shí)現(xiàn)換行的功能）完成教材 36頁(yè)DIY 內(nèi) 容，實(shí)現(xiàn)代碼的換行功能（教 師給予提示和引導(dǎo)）學(xué)生：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行 嘗試操作。學(xué)生：根據(jù)腳本提示完 成腳本搭建。學(xué)生：了解接下來(lái)的學(xué) 習(xí)任務(wù)。學(xué)生：根據(jù)腳本提示完 成腳本搭建。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果。學(xué)生：根據(jù)教材圖示提示 （圖5.7）嘗試完成代碼

32、 修改和完善。小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第5課色辨成音 “如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令1、創(chuàng)建新角色2、編寫(xiě)代碼3、分析代碼4、創(chuàng)建廣播模塊5、修改代碼布置 作業(yè)繼續(xù)完成 36頁(yè)DIY內(nèi)容要求；嘗試完成課后“創(chuàng)作天地”。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第6課 奇趣故事-鏈表和字符串【教學(xué)內(nèi)容分析】本課介紹了兩個(gè)新的概念：鏈表和字符串，鏈表可以存放多個(gè)數(shù)據(jù)，要求掌握如何新建鏈表及 為鏈表增添數(shù)據(jù)，同時(shí)學(xué)會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)，詢(xún)問(wèn)回答；另外，介紹了如何使用字符串操作來(lái)鏈 接字符，然后用新的鏈表記錄結(jié)果。通過(guò)這些操作來(lái)完成一個(gè)利用隨機(jī)現(xiàn)象來(lái)生成的奇

33、趣故事。新建鏈表及為其增添數(shù)據(jù)不是難點(diǎn)，將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成一個(gè)字符串是一個(gè)難點(diǎn)，要求有一 定的邏輯思維能力和組織能力?！緦W(xué)生情況分析】本課要求掌握的 2個(gè)概念都是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些新的腳本搭建的技巧, 特別是對(duì)于鏈表數(shù)據(jù)合并字符串是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定要求， 所以在此部分講解過(guò)程中老師要注意將內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加深入淺出，讓學(xué)生容易理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、理解什么是鏈表、會(huì)新建鏈表；2、學(xué)會(huì)怎樣為鏈表增添數(shù)據(jù)；3、會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)；4、會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串；5、會(huì)將字符串加入鏈表存儲(chǔ)，用新的鏈表記錄結(jié)果。 過(guò)程與方法：教師演奏本課成

34、品，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、會(huì)引用鏈表的任意項(xiàng)；2、會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串；3、會(huì)將字符串加入鏈表存儲(chǔ)，用新的鏈表記錄結(jié)果。難點(diǎn)：1、知道鏈表的概念，實(shí)現(xiàn)什么樣的作用：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和輸出；2、會(huì)將鏈表中的數(shù)據(jù)合并成字符串?！窘虒W(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】 多媒體教室、Scratch軟件;【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課件導(dǎo)入教師：展示課件，和學(xué)生一起玩 “奇趣故事”。揭示游戲：利用隨機(jī)現(xiàn)象 的奇妙效果產(chǎn)生的一種意想不 到的

35、奇趣故事。明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：搭建 腳本，設(shè)計(jì)出“奇趣故事”。學(xué)生：參與組合故事， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生：了解學(xué)習(xí)目的。新授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù) 教師：奇趣故事的創(chuàng)作使用到了 scratch中的一個(gè) 新 概念： 鏈 表。那如何去新建一個(gè)鏈表 呢？（教師演示） 步驟1 :單擊指令模塊區(qū)的“變量”按鈕； 步驟2:單擊“新建一個(gè)鏈 表”按鈕； 步驟3:在對(duì)話框中填寫(xiě)鏈表 的名稱(chēng)“人物”。需要的三個(gè)鏈表已經(jīng)完 成，現(xiàn)在老師以鏈表“人物” 為例進(jìn)行鏈表數(shù)據(jù)的添加操作（教師演示） 步驟1 :單擊鏈表左下角“ + “按鈕；步驟2:輸入數(shù)據(jù)：“毛老 師”；步驟3:以此類(lèi)推，輸入另外 連個(gè)鏈表數(shù)據(jù)：“

36、吳老師、警 察”。同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們自 己完成另外兩個(gè)鏈表的創(chuàng)建和 數(shù)據(jù)添加，相關(guān)設(shè)置參照教材 41頁(yè)圖6.5完成。二、程序設(shè)計(jì)1、“說(shuō)奇趣故事”的程序設(shè) 計(jì)教師：利用鏈表可以設(shè)計(jì)出角色 說(shuō)故事的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生參照表 6.1，在教師引導(dǎo)下理解程序設(shè) 計(jì)的思路，進(jìn)行腳本的搭建。執(zhí)行腳本，觀察動(dòng)畫(huà)效 果。2、“保存奇趣故事”的程序 設(shè)計(jì)教師：如果我們想要把角色 1所 “說(shuō)”的話保存起來(lái)，必須進(jìn) 行2個(gè)操作：（1 ）、把剛才創(chuàng) 建的3個(gè)鏈表中的數(shù)據(jù)合并成 一個(gè)字符串；（2）把合并后的 字符串加入新的鏈表中存儲(chǔ)。請(qǐng)學(xué)生參照表 6.2，在教 師引導(dǎo)下理解程序設(shè)計(jì)的思 路，進(jìn)行腳本的搭建。三、執(zhí)行腳本單擊

37、角色1，觀察程序運(yùn) 行效果。學(xué)生：觀察鏈表創(chuàng)建的方 法。學(xué)生：觀察鏈表添加數(shù)據(jù) 的方法學(xué)生：根據(jù)老師演示，完 成3個(gè)鏈表的創(chuàng)建和數(shù)據(jù) 添加操作。學(xué)生：根據(jù)腳本提示完 成“說(shuō)奇趣故事”的腳本 搭建。學(xué)生：根據(jù)腳本提示完 成“保存奇趣故事”的腳 本搭建。學(xué)生：觀察執(zhí)行效果。小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第6課奇趣故事鏈表和字符串一、創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)二、程序設(shè)計(jì)1、“說(shuō)奇趣故事”的設(shè)計(jì)思 路2、“保存奇趣故事”的設(shè)計(jì) 思路三、執(zhí)行腳本布置 作業(yè)根據(jù)教材圖示提示（表6.3）,完成DIY內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第7課酷我劇場(chǎng)時(shí)序控制【

38、教學(xué)內(nèi)容分析】時(shí)序控制是對(duì)角色在舞臺(tái)上的出現(xiàn)時(shí)間順序進(jìn)行控制安排，本課通過(guò)編寫(xiě)程序逐個(gè)控制各個(gè)人 物的出場(chǎng)時(shí)間和行為，進(jìn)行了一場(chǎng)豐富生動(dòng)的舞臺(tái)表演。涉及的操作有導(dǎo)入舞臺(tái)背景圖片、從 scratch自帶的文件夾中選擇角色等。要求掌握“顯示”、“隱藏”、“在秒內(nèi)移動(dòng)到坐標(biāo)”的 腳本搭建方法和所實(shí)現(xiàn)的效果，會(huì)計(jì)算每個(gè)角色出場(chǎng)的時(shí)間，同時(shí)可以利用漫畫(huà)格子紙輔助進(jìn)行故 事的設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生情況分析】進(jìn)入本單元的最后一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了程序的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)需求來(lái) 編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序，本課的難點(diǎn)在于如何計(jì)算各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間，在人物出場(chǎng)時(shí)間的計(jì)算上要 為學(xué)生理清思路，注意教學(xué)的方式方法。【教學(xué)

39、目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解“顯示”、“隱藏”模塊的功能；2、會(huì)運(yùn)用“顯示”、“隱藏”模塊對(duì)角色進(jìn)行控制；3、會(huì)計(jì)算各個(gè)角色出現(xiàn)的時(shí)間，合理安排各角色出場(chǎng)順序;4、會(huì)將聲音文件導(dǎo)入到軟件中；5、會(huì)為舞臺(tái)設(shè)置圖片背景；過(guò)程與方法：由于本課有一定難度，老師要在腳本搭建的思路上進(jìn)行引導(dǎo)，必要時(shí)為學(xué)生演示。但還是盡量 讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試搭建，從實(shí)際操作中體會(huì)腳本的搭建和各個(gè)模塊的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、了解“顯示”、“隱藏”模塊的功能；2、會(huì)運(yùn)用“顯示”、“隱藏”模塊對(duì)角色進(jìn)行控制；3、會(huì)將聲音文件導(dǎo)入到軟件中；難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算

40、各個(gè)角色出現(xiàn)的時(shí)間，合理安排各角色出場(chǎng)順序；【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法。【教學(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件;【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入談話導(dǎo)入教師：為學(xué)生演示本課成品，讓 學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任 務(wù)。學(xué)生：了解學(xué)習(xí)目的。一、布置舞臺(tái)冃景教師：在進(jìn)行表演之前，我們 要將舞臺(tái)布置一下，通過(guò)導(dǎo)入 圖片可以布置舞臺(tái)（教師演 示）步驟 1雙擊舞臺(tái)，選擇“多 個(gè)背景“選項(xiàng)卡；步驟2:選擇新增背景的方式 為：“導(dǎo)入”，選擇圖片“ chalkboard ”；二、小貓報(bào)幕教師：舞臺(tái)布置好了，我們首先 要請(qǐng)上我們本次劇場(chǎng)表演的主 持人：小貓。小貓報(bào)幕的臺(tái)詞 為“我是大

41、導(dǎo)演Scratch小 貓，演出開(kāi)始了”、“第一個(gè) 節(jié)目是古詩(shī)吟誦楓橋夜 泊”。小貓崽說(shuō)完這兩句話 后隱藏起來(lái)。學(xué)生：嘗試為舞臺(tái)添加舞 臺(tái)背景。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖7.3中的學(xué)生：觀察、思考，回答腳本，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)了什么？角色的出現(xiàn)和影藏需要進(jìn) 行時(shí)間控制，角色的程序都用 空格鍵來(lái)啟動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們參照老師提冋。教材圖7.3的腳本來(lái)進(jìn)行搭建學(xué)生：根據(jù)腳本提示完吧。三、表演朗誦節(jié)目教師：在小貓報(bào)幕完后，至廳第 一位演員（小男孩）上臺(tái)表演 的時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖 7.4的腳本，回答老師提問(wèn)：成“小貓報(bào)幕”的腳本搭 建。新1、小男孩朗誦的詩(shī)詞一共有 四句，每一句需要 3秒鐘，一 共是多少秒鐘呢？2、小男孩的出現(xiàn)是在

42、小貓報(bào)幕完以后，授開(kāi)始學(xué)習(xí)小貓報(bào)幕用了 4秒，那小男孩學(xué)生：思考，回答老師提需要隱藏多少秒以后出現(xiàn)呢？ 了解了第一個(gè)角色小貓和第二個(gè)角色小男孩的出場(chǎng)時(shí)間 后，請(qǐng)同學(xué)們看老師演示腳本 搭建：步驟1新增角色：?jiǎn)螕簟皬?文件夾中選擇新的角色“按 鈕，從軟件自帶的造型中選擇People 文件夾中的 boyshorts, 增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)問(wèn)。目的表演者；學(xué)生：根據(jù)老師演示完成步驟2:設(shè)計(jì)情境：參見(jiàn)教材圖7.4完成腳本搭建四、表演舞蹈節(jié)目教師：欣賞完詩(shī)詞朗誦，接下來(lái)角色2的腳本搭建。小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)； 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)著 陸”，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生：提出疑問(wèn)。板書(shū)第7課酷我

43、劇場(chǎng)時(shí)序控制一、布置舞臺(tái)冃景二、小貓報(bào)幕三、表演朗誦節(jié)目四、表演舞蹈節(jié)目布置 作業(yè)根據(jù)教材圖示提示完成DIY內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)：【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二單元數(shù)字科學(xué)家單元總述本單元有5課內(nèi)容，主題是“數(shù)字科學(xué)家”，教材將軟件作為一個(gè)研究工具來(lái)使用。本單元的核心概念是“數(shù)據(jù)”，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何獲取數(shù)據(jù)、如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、用什么工具來(lái)分析數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的穩(wěn)定的結(jié)論應(yīng)該如何表達(dá)。單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：1、神圣一票變量和數(shù)據(jù)的可視化本課將首先引入兩個(gè)概念：變量和數(shù)據(jù)的可視化，通過(guò)搭建計(jì)數(shù) 器的腳本來(lái)了解變量的使用發(fā)放和實(shí)現(xiàn)的作用，同時(shí)通過(guò)將計(jì)數(shù)器 中的數(shù)據(jù)保存到鏈表中來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。本課要求掌握以下知 識(shí)點(diǎn)：會(huì)新建變量

44、，會(huì)使用變量搭建計(jì)數(shù)器腳本；在運(yùn)行計(jì)數(shù)器的 過(guò)程中了解變量的作用；會(huì)從數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、變化、呈現(xiàn)四個(gè) 方面對(duì)計(jì)數(shù)器腳本進(jìn)行分析和理解；會(huì)修改計(jì)數(shù)器獲取數(shù)據(jù)、存儲(chǔ) 數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的腳本，讓投票程序更加完善；理解數(shù)據(jù)的可視 化。2、 隨機(jī)探秘?cái)?shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析本課要學(xué)習(xí)編寫(xiě)一個(gè)模擬投擲色子過(guò)程的小程序，讓角色小貓 說(shuō)出色子當(dāng)前的點(diǎn)數(shù)，通過(guò)多次模擬投擲色子的過(guò)程獲取數(shù)據(jù)，然 后借助Excel統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī) 律。要求掌握的有：理解隨機(jī)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)研究隨機(jī)數(shù)的規(guī)律的方 法；學(xué)會(huì)使用Excel統(tǒng)計(jì)鏈表中每項(xiàng)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)；學(xué)會(huì)使用重 復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句自動(dòng)生成多個(gè)隨機(jī)數(shù)；讓學(xué)生理解，

45、當(dāng)隨機(jī)數(shù)測(cè)試次數(shù) 越多，得到結(jié)果越接近真實(shí)。3、 統(tǒng)計(jì)集成自動(dòng)生成柱狀圖本課的教學(xué)內(nèi)容是延續(xù)上一課時(shí)的，上一課時(shí)中，通過(guò)模擬投擲色子的過(guò)程研究了隨機(jī)數(shù)的規(guī)律，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是利用Excel來(lái)完成的。本課通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀和形象的結(jié)論。要求掌握的有：會(huì)用 Scratch編寫(xiě)程序來(lái)研究隨機(jī)數(shù)的規(guī)律； 了解什么是軟件，什么是軟件的編寫(xiě)；了解什么是算法，算法與程序 的關(guān)系；了解軟件的需求和目標(biāo)；了解本課軟件編程的三級(jí)目標(biāo)：初 級(jí)：會(huì)搭建統(tǒng)計(jì)鏈表中數(shù)字1出現(xiàn)的數(shù)目的代碼、中級(jí)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)數(shù) 字出現(xiàn)的次數(shù)、高級(jí)：用柱狀圖反映每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，進(jìn)而統(tǒng)計(jì) 每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)于總次數(shù)

46、的百分比。4、二百CLUB計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖本課要求設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定 1分鐘內(nèi)按空格鍵的次數(shù)，并使 用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨次數(shù)變化的規(guī)律，然后再 編寫(xiě)一個(gè)程序，看看誰(shuí)可以加入二百俱樂(lè)部。要求掌握的知識(shí)點(diǎn)有： 會(huì)制作簡(jiǎn)單的測(cè)定按鍵速度的程序；會(huì)顯示和隱藏計(jì)時(shí)器，熟悉計(jì) 時(shí)器的使用；養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考如何進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)；養(yǎng) 成良好的科學(xué)素養(yǎng)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。會(huì) 將計(jì)時(shí)器中的時(shí)間保存到鏈表中；會(huì)使用導(dǎo)出數(shù)據(jù)制作散點(diǎn)圖，分析 圖線；5、眼疾手快因素分析和差異比較本課要求設(shè)計(jì)一個(gè)程序，完成角色造型變化的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)間的 測(cè)定，而后根據(jù)散點(diǎn)圖來(lái)分析反應(yīng)時(shí)間受

47、到什么因素的影響，進(jìn)行聽(tīng) 覺(jué)反應(yīng)時(shí)間數(shù)據(jù)的采集，進(jìn)一步對(duì)視覺(jué)反應(yīng)和聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行差 異比較。要求掌握的知識(shí)點(diǎn)有：會(huì)創(chuàng)建角色 1的兩個(gè)造型并搭建反應(yīng) 時(shí)間測(cè)定的腳本；會(huì)導(dǎo)出鏈表數(shù)據(jù)，利用 excel完成散點(diǎn)圖的繪制； 會(huì)對(duì)散點(diǎn)圖顯示數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；會(huì)設(shè)置計(jì)算平均值的代碼。單元課時(shí)分配：第一課時(shí)、神圣一票變量和數(shù)據(jù)的可視化第二課時(shí)隨機(jī)探秘?cái)?shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析第三課時(shí)、第四課時(shí)、第五課時(shí)、統(tǒng)計(jì)集成 二百 CLUB 眼疾手快 自動(dòng)生成柱狀圖 計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖 因素分析和差異比較單元總課時(shí)數(shù) ：五課時(shí)第 8 課 神圣一票變量和數(shù)據(jù)可視化【教學(xué)內(nèi)容分析 】 本課將首先引入兩個(gè)概念：變量和數(shù)據(jù)的可視化，通過(guò)搭建

48、計(jì)數(shù)器的腳本來(lái)了解變量的使用發(fā)放 和實(shí)現(xiàn)的作用，同時(shí)通過(guò)將計(jì)數(shù)器中的數(shù)據(jù)保存到鏈表中來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。計(jì)數(shù)器是一種非常常用的代碼，從設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)器的功能上看，計(jì)數(shù)器可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、 變化、呈現(xiàn)以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初始值的設(shè)置，進(jìn)而可以從這幾個(gè)方面再對(duì)程序進(jìn)行改進(jìn)?！緦W(xué)生情況分析】 本課是第二單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生開(kāi)始接觸“數(shù)據(jù)”這個(gè)新的概念，如何獲取數(shù)據(jù)、怎么 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)是學(xué)生首先要理解和掌握的，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)如何來(lái)獲取和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)是沒(méi)有概念 的，所以在這個(gè)部分老師應(yīng)該用一些淺顯的比喻讓學(xué)生理解，進(jìn)而讓學(xué)生知道自己本課的學(xué)習(xí)目的 是什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)新建變量，會(huì)使用變量搭

49、建計(jì)數(shù)器腳本；2、在運(yùn)行計(jì)數(shù)器的過(guò)程中了解變量的作用；3、會(huì)從數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、變化、呈現(xiàn)四個(gè)方面對(duì)計(jì)數(shù)器腳本進(jìn)行分析和理解；4、會(huì)修改計(jì)數(shù)器獲取數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的腳本，讓投票程序更加完善；5、理解數(shù)據(jù)的可視化。過(guò)程與方法：搭建兩個(gè)角色的計(jì)數(shù)器的腳本不是難點(diǎn)，而理解變量及其使用方法才是難點(diǎn)，所以實(shí)際操作部 分可以嘗試讓學(xué)生自己完成，而運(yùn)行程序后要再為學(xué)生分析什么是變量；改進(jìn)投票程序部分為學(xué)生 演示數(shù)據(jù)獲取和呈現(xiàn)的另外方式，學(xué)生參照完成，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的改進(jìn)由于較難，可以布置為作業(yè)請(qǐng)學(xué) 生下去思考，老師作一定提示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的有趣之處?！窘虒W(xué)重

50、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、會(huì)新建變量，會(huì)使用變量搭建計(jì)數(shù)器腳本；2、會(huì)從數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、變化、呈現(xiàn)四個(gè)方面對(duì)計(jì)數(shù)器腳本進(jìn)行分析和理解;3、理解數(shù)據(jù)的可視化。難點(diǎn)：1、在運(yùn)行計(jì)數(shù)器的過(guò)程中了解變量的作用；2、會(huì)修改計(jì)數(shù)器獲取數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的腳本，讓投票程序更加完善;【教學(xué)策略與方法】講授法、探索法?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體教室、Scratch軟件;【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物 麼，如果家里要養(yǎng)寵物，而現(xiàn) 在只有兩種動(dòng)物給你選擇：小 貓和小狗，你會(huì)選擇哪種小動(dòng) 物作為你的寵物呢？老師很想知道我們班上選 擇小貓和小狗的同學(xué)各自有多 少人，所以

51、我需要設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì) 數(shù)器來(lái)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的選擇，今 天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作 一個(gè)投票系統(tǒng)吧。學(xué)生：回答。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性。新授開(kāi)始學(xué)習(xí)一、建立貓的計(jì)數(shù)器 教師：首先我們要建立一個(gè)統(tǒng)計(jì) 選擇小貓人數(shù)的計(jì)數(shù)器，這個(gè) 計(jì)數(shù)器要實(shí)現(xiàn)的功能是：當(dāng)我 們按下1次鍵盤(pán)上的字母鍵 a，計(jì)數(shù)器能夠顯示出數(shù)字 1,表示有1位同學(xué)選擇了小 貓；第二次按下字母鍵a時(shí)，計(jì)數(shù)器顯示數(shù)字2，表示有 2位同學(xué)選擇了小貓，以此類(lèi) 催，得出選擇小貓的人數(shù)是多 少，理解了么？所以在操作中我們要分為 2步來(lái)完成：1、新建變量“貓 的次數(shù)”；2、搭建計(jì)數(shù)器腳 本（教師演示，參見(jiàn)教材59頁(yè)表8.1），老師運(yùn)行腳本，讓學(xué)生觀 察腳本的運(yùn)

52、行效果，老師再?gòu)?數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、變化和呈 現(xiàn)四個(gè)方面來(lái)分析腳本，讓學(xué) 生體會(huì)變量的概念和使用方法 及計(jì)數(shù)器腳本的作用。二、建立狗的計(jì)數(shù)器 教師：同學(xué)們，搭建狗的計(jì)數(shù)器 和搭建貓的計(jì)數(shù)器方法是相同 的，只需要在腳本中將變量名 稱(chēng)修改為“狗的次數(shù)”即可。 老師想請(qǐng)一位冋學(xué)在教師機(jī)上 為同學(xué)們演示，其他同學(xué)觀察 他做得對(duì)么？完成腳本搭建后測(cè)試程序 并投票；三、改進(jìn)投票程序 教師：同學(xué)們，我們搭建了最為 簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)器腳本，我們還可 以從數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和呈現(xiàn) 3個(gè)角度對(duì)我們的腳本進(jìn)行改 進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材62頁(yè)DIY提示代碼，進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn) 方式的代碼改進(jìn)。你可以修改你的腳本，將 數(shù)據(jù)的獲取方式修改為：?jiǎn)螕?角色獲取么？將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式 修改為：使用鏈表存儲(chǔ)數(shù)據(jù) 么？學(xué)生：觀察