如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！在新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)四周了，各項(xiàng)工作在有序開(kāi)展，按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，要求抓好學(xué)校教學(xué)管理工作，就“切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量”談?wù)勎业囊庖?jiàn)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以發(fā)展和提高。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)回顧上一年的教育教學(xué)工作，首先我校教育質(zhì)量在去年的期末檢測(cè)中成績(jī)各年段不均衡，特別靠前的沒(méi)有，個(gè)別學(xué)科和年級(jí)成績(jī)位居全

2、旗中下游、甚至倒數(shù)。我們多年來(lái)拼搏取得的連續(xù)九年位居第一方陣的輝煌業(yè)績(jī)能否再保持住？是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，我們的每一位老師都應(yīng)該是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校的舵手，是教學(xué)的靈魂，我們要有大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。今天我們查擺自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題、分析原因及找出解決的辦法，盡早落實(shí)各項(xiàng)工作措施，務(wù)必加強(qiáng)過(guò)程管理，守住課堂教學(xué)主陣地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就新學(xué)年的教育教學(xué)工作談以下幾點(diǎn)設(shè)想：一、積極為教師創(chuàng)建公平、公正的工作環(huán)境，建章立制，以期待教師熱心工作，人盡其能。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造抓質(zhì)量氛圍1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體中層干部、各教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)常規(guī)管

3、理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程性檢查工作。2、健全業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤年段班級(jí)制度。李德偉：五六年級(jí)；馬立和：三四年級(jí)；李景源二年級(jí)；張鳳英：一年級(jí)。要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入掛鉤班級(jí)，與教師溝通，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)找時(shí)間做下來(lái)專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)商定有力整改措施，要做好督促指導(dǎo)工作。（二）、嚴(yán)格考勤制度。由值周教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、校長(zhǎng)層層監(jiān)管，天天查，一周一核實(shí)。（三）、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。1、健全學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在各種考試、活動(dòng)、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)

4、行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班級(jí)的爭(zhēng)星活動(dòng)要堅(jiān)持。 2、健全公正公平的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，以此激勵(lì)教師的工作熱情。制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。例如，教學(xué)成績(jī)?cè)趦?yōu)秀教師的評(píng)選，考核晉級(jí)的評(píng)定中占有絕對(duì)的比重。（四）、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，完善管理制度俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”， 學(xué)校要強(qiáng)化各種管理制度、建立健全教育質(zhì)量管理的組織系統(tǒng)，形成以學(xué)校管理系統(tǒng)為依托，以一線教師為主體，以評(píng)價(jià)為主要手段的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，即要重視精神激勵(lì)，也要重視物質(zhì)利益的激勵(lì)。形成人人必須關(guān)注教育質(zhì)量的校內(nèi)組織環(huán)境，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的新機(jī)制。如備、講、批、輔、考等教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)制度，這

5、些制度應(yīng)使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機(jī)的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動(dòng)之中。使每位教師有章可循、有法可依，便于教師主動(dòng)、自覺(jué)的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實(shí)實(shí)落到各自教學(xué)活動(dòng)中去。以制度管人，實(shí)行民主管理，可增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出合理性建議，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實(shí)行民主監(jiān)督。二、強(qiáng)化常規(guī)檢查，增強(qiáng)工作實(shí)效。以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工

6、作進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有落實(shí)工作或工作不到位的教師進(jìn)行督查，通過(guò)檢查促落實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：1、每月召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況；2、每月不定期到課堂聽(tīng)課，同時(shí)檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見(jiàn)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)；3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫(xiě)、作業(yè)批改和單元測(cè)試情況，并認(rèn)真做好記錄；4、每月檢查教研活動(dòng)情況，查看教師聽(tīng)課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組教研記錄情況；5、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開(kāi)課開(kāi)課情況等工作的完成情況。三、強(qiáng)

7、化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課（1）備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)等。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，50周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體上課20節(jié)以上。（2）嚴(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每周進(jìn)行一次教案質(zhì)量的全面檢查，要求寫(xiě)詳細(xì)的教案，課后反思不少于每周三篇。2、上課（1）樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。（2）優(yōu)化教學(xué)方法，課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍

8、，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（3）加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、中層干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，每次聽(tīng)課均有較詳?shù)穆?tīng)課記錄和教學(xué)評(píng)價(jià)，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。 每次聽(tīng)課要有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核教學(xué)教研能力得分的參考。（4）每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過(guò)渡和提升。校級(jí)骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。3、作業(yè)布置和批改（1）要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按

9、學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。（2）對(duì)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問(wèn)題，重視講評(píng)，提高練習(xí)課質(zhì)量。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)必須認(rèn)真批改；作文要求每學(xué)期不少于單元數(shù)的1.5倍且全批全改；批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。(3)提倡教師作錯(cuò)題筆記，即對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評(píng)；鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。4、課外輔導(dǎo)（1）制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中加以認(rèn)真實(shí)施。(2)提倡教師下班個(gè)別

10、輔導(dǎo)。要求教師加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。 (3)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使其樹(shù)立信心；對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。5、考試考核及時(shí)做好試卷分析和學(xué)生情況分析，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教法、學(xué)法及分類輔導(dǎo)的方法和措施。四、改革課堂教學(xué)，以構(gòu)建高效課堂為核心，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極推行“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

11、，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)

12、上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。五、關(guān)注常規(guī)教研，提升教師素質(zhì)1、切合學(xué)校實(shí)際，實(shí)施“集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行集體備課，確定備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，制訂出切實(shí)有效

13、的實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。堅(jiān)決克服集體備課中的“兩個(gè)誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機(jī)制”（明確目標(biāo)，依章行事現(xiàn)場(chǎng)研討，行政督導(dǎo)跟蹤研究，層層打造）；強(qiáng)化集體備課中的“六個(gè)流程”（個(gè)人研讀，形成初案集體研討，形成預(yù)案?jìng)€(gè)人品讀形成個(gè)案做課聽(tīng)課，教學(xué)實(shí)踐集體評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人反思，形成理念）；搞好“四個(gè)結(jié)合”（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來(lái)與創(chuàng)新相結(jié)合）；達(dá)到“五會(huì)效果”（會(huì)備課、會(huì)做課、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)評(píng)課、會(huì)反思課）。2、注重課堂教學(xué)研究，了解教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員要深入課堂，及時(shí)了解各個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存

14、在的問(wèn)題，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。幫助教師構(gòu)建“活而不亂、活而有序、活而高效”的課堂，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變。3、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。（1）定期或不定期抽檢部分教師的備課、上課、作業(yè)批改以及學(xué)生的考試情況，通過(guò)聽(tīng)（隨堂聽(tīng)課）、測(cè)（隨堂檢測(cè)）、評(píng)（課后反饋）、議（主題交流），解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。（2）學(xué)校每學(xué)期要組織人員對(duì)各學(xué)校進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是看教師的備課、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)批改以及學(xué)生的考試情況。4、組織教學(xué)觀摩交流活動(dòng)。（1）選派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)的思路，回來(lái)后要展示匯報(bào)課堂教學(xué)思路，達(dá)到以點(diǎn)帶面，共同提高的目的。另一面是通過(guò)各種講

15、座，觀看教學(xué)錄像等，優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，展示出課堂教學(xué)的新思路，提高教師的教學(xué)水平。（2）積極開(kāi)展好“三課”活動(dòng)。5、質(zhì)量監(jiān)控正?；?。學(xué)校要充分發(fā)揮檢測(cè)的導(dǎo)向作用，通過(guò)月考、期中期末檢測(cè)或采取定期抽樣的辦法，獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析，及時(shí)掌握第一手材料，為教學(xué)現(xiàn)狀把脈，找出問(wèn)題與癥結(jié)，確定改進(jìn)措施，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。六、加大對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。學(xué)困生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)

16、困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。第三、分層轉(zhuǎn)化。1. 學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度。對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校每學(xué)期在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在全校大會(huì)上進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2.重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。3. 加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

17、第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。七、豐富各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性1、以各種形式在

18、學(xué)生中營(yíng)造一種重視學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要大力表彰。2、定期舉行一些競(jìng)賽評(píng)比，如朗誦比賽，作業(yè)評(píng)比，作文比賽等。3、加強(qiáng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，各校盡快制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)條例，把養(yǎng)成教育作為班級(jí)工作的核心。八、深入研究考題，深入研究學(xué)情各類檢測(cè)通過(guò)教材主干知識(shí)考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)際的情境材料及問(wèn)題考查學(xué)生的能力。由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識(shí)，書(shū)面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是六年級(jí)，其余年級(jí)老師也要研究試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時(shí)練習(xí)題與考題的差距何在。我們要通過(guò)深入研究考題，促使每位教師成為中各類檢測(cè)導(dǎo)向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。老師對(duì)學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平能力、內(nèi)在心理需求。只有