研究成果概述的撰寫

1、成果概述是研究者通過對研究過程與成果加以提煉與升華， 告訴大家自己研究了什么問題， 解決這一問題過程中形成的智慧與技巧是什么，形成了什么樣的認識、取得了什么實效的文字資料。發(fā)現(xiàn)有不少研究者成果概述的撰寫很不規(guī)范， 為成果公告的進行造成了較大的困難。表現(xiàn)為：過多的去講了研究背景；過多去講了研究報告中的某一個方面等等，沒有突出表達好 自己研究的是什么問題、解決問題的方法是什么，形成的認識和成效是什么。也就是說，我們很多的成果概述沒有概述出“果” ，而是在某個局部的“枝”與“葉”上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。成果概述是對研究報告核心部分的提練與濃縮。 成果概述最終表達的好與壞，本質(zhì)上反映出研究者的研究思路是否清晰， 研

2、究實踐是否深入，也是研究成果是否真實、 有用的標志之一。 從一定意義上講，寫好成果概述，對研究者而言，是對研究成果提煉與表述科學性、規(guī)范性的又一次自我檢驗與提升。一項沒有認真研究，缺乏深入實踐，只是在研究報告中增加文字量， 東拼西湊，自己也不明白自己講了些什么的“研究”，肯定寫不出好成果概述?；谏鲜龅膶嵺`與認識， 二期沈陽市一線教師課題結(jié)題辦法中規(guī)定：“成果提要 不能清晰表明研究主題、 內(nèi)容、措施、成果的”不能通過鑒定。關(guān)于成果提要的表述在結(jié)題申請書的第二項中進行了相關(guān)的提示：成果提要包含以下內(nèi)容： 1. 研究的主題 (40 字) ；2. 研究的內(nèi)容 (60 字) ；3. 采取的具體措施（

3、200 字）；4. 取得的成果 (100 字) 。對于成果概述進行字數(shù)限制，意在讓研究者用簡捷的語言， 完整提煉自己研究的核心內(nèi)容，其實這也是教育科研需要具備的基本素養(yǎng)之一。為了幫助大家寫好成果概述， 這里給出一個基本的框架與實例供大家參考。表述框架：研究（課題名稱）從（研究目的）出發(fā)，重點研究了如下內(nèi)容：（講清課題研究什么問題， 需要按實際研究內(nèi)容分項加以說明） 。探索出的具體措施要有： （這是成果概述的核心之一，要求對應(yīng)研究內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，清晰完整，具體準確，不舉實例。如果研究內(nèi)容為兩項以上，應(yīng)分別說明圍繞內(nèi)容一，采取的措施是什么，針對內(nèi)容二采取的措施是什么）。研究中探索總結(jié)出了（問題解決

4、后形成的認識與實踐成果），研究在（哪些方面）發(fā)揮了積極的作用（問題解決后帶來的變化）。實例：關(guān)于促進學生審美體驗的行動研究從促進學生個體的審美發(fā)展，推進全面的素質(zhì)教育的基本目標出發(fā)，重點探索如下內(nèi)容： 1. 審美教育的基本精神； 2學生審美體驗基本途徑；課堂教學審美化的基本要素。通過研究總結(jié)出：審美教育的基本精神為愉悅性、和諧性、創(chuàng)造性。2. 學生審美體驗可以通過學科教學、 師生關(guān)系、實踐活動等多種渠道加以展開。 課堂教學的審美化的基本要素包括：教學目標和諧美（建構(gòu)整體性教學目標；確定重點訓練目標；理清目標間聯(lián)系；制定實現(xiàn)目標策略） ；教學內(nèi)容形象美（提示美；理解美；創(chuàng)造美）；教學過程結(jié)構(gòu)美（完整性；有序性；嚴密性；節(jié)奏性）；教學方法藝術(shù)美（形象直觀法；情緒感染法；情境表演法；模糊教學法；小組探究法）；反饋過程互動美（在互動中完成學習材料；在互動中展開評價）。本項研究總結(jié)了促進學生審美體驗的基本途徑與