00165勞動(dòng)就業(yè)概論2016年10月真題與答案

1、2016年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試勞動(dòng)就業(yè)概論試卷（課程代碼00165）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1 .關(guān)于素質(zhì)，以下說法不正確的是【C】A 素質(zhì)是教化的結(jié)果B 素質(zhì)是自身努力的結(jié)果C.素質(zhì)是先天形成的D 素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)2 可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)劣勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為個(gè)人職業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)的是【A】A 職業(yè)測(cè)驗(yàn)B.職業(yè)選擇C.職業(yè)類別D 職業(yè)技術(shù)3 下列職業(yè)性格類型，適合從事的職業(yè)是秘書、翻譯、辦公室職員等的是

2、【B】A 獨(dú)立型 B 服從型C 協(xié)作型 D 變化型4從事理科研究需要從業(yè)人員具有的計(jì)算能力和空間想象力等，屬于從業(yè)人員應(yīng)具備的【C】A 一般能力B .心理能力C .特殊能力D 組織能力5 社會(huì)主義職業(yè)道德的目標(biāo)指向和皈依是【D 】A 誠(chéng)實(shí)守信B 愛崗敬業(yè) C 辦事公道D 服務(wù)群眾6 涉及37年內(nèi)職業(yè)目標(biāo)和任務(wù)的職業(yè)生涯規(guī)劃是【A】A 人生規(guī)劃B.長(zhǎng)期規(guī)劃C.中期規(guī)劃D.短期規(guī)劃7 櫥窗分析法中，公共面孔”用表示 【A 】A .窗 1 B.窗 2C.窗 3 D .窗 4&要考查求職者的協(xié)調(diào)組織能力時(shí)，可選擇的較好方法是【C】A. 文件筐”測(cè)試 B.筆試C.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論D.想象能力測(cè)試9. 實(shí)現(xiàn)

3、擇業(yè)理想的 資本”和第一推動(dòng)力”是【D A .觀察力 B.識(shí)別力C.思考力D .競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力10. 根據(jù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的外在表現(xiàn)形式，可將大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)分為【C A學(xué)校主辦的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)和校際聯(lián)辦的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)B. 層次類就業(yè)市場(chǎng)和分科類就業(yè)市場(chǎng)C. 有形就業(yè)市場(chǎng)和無形就業(yè)市場(chǎng)D. 區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)和國(guó)際性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)11. 下列選項(xiàng)中，不屬于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)特點(diǎn)的描述是【D A.時(shí)效性、針對(duì)性 B.多樣性、系統(tǒng)性C.群體性、社會(huì)性 D.技能性、經(jīng)濟(jì)性12 .人才流動(dòng)的特點(diǎn)不包括【A A.系統(tǒng)性B.社會(huì)性C.多元性D.靈活性13 .我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的基本制度是【B A.雙向選擇，合理流動(dòng)”B

4、.雙向選擇，自主擇業(yè)”C.供需見面，雙向選擇”D.供需見面，合理流動(dòng)”14 .就業(yè)指導(dǎo)的核心部分是【A A.就業(yè)技能指導(dǎo)B.心理指導(dǎo)C.思想觀念指導(dǎo)D.政策法律指導(dǎo)15 .按照中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法 的規(guī)定，在自愿的基礎(chǔ)上參加勞動(dòng)或者自主創(chuàng)業(yè)的我國(guó)公民，最低的年齡要求是【B】A.年滿15周歲 B.年滿16周歲 C.年滿17周歲 D.年滿18周歲二、填空題（本大題共15空，每空1分，共15分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。16 .就業(yè)綜合素質(zhì)的特征包括穩(wěn)定性、全面性、專業(yè)性、發(fā)展性和長(zhǎng)期性。17 .大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，除了要注意職業(yè)性格、興趣、職業(yè)能力與職業(yè)要素的匹配 外，

5、還要把三者聯(lián)系起來，確定自己的職業(yè)性向，做到個(gè)人 職業(yè)性向 與社會(huì)職業(yè)類型相匹配。18 .職業(yè)道德的 基本原則 和職業(yè)道德 規(guī)范 構(gòu)成職業(yè)道德體系的兩個(gè)輪子”。19 .社會(huì)主義職業(yè)道德的核心原則是集體主義原則。20. 簡(jiǎn)歷的組成要素主要包括個(gè)人基本情況、個(gè)人能力展示、聯(lián)系方式及應(yīng)聘職位等四個(gè)部分。21. 我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度有國(guó)家公務(wù)員制度、勞動(dòng)合同 制度、市場(chǎng)就業(yè) 制度。22 .高校就業(yè)指導(dǎo)不僅服務(wù)于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)節(jié)，而且還貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。23. 社會(huì)適應(yīng)能力就是一個(gè)人在社會(huì)中與他人相處、進(jìn)行工作、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）24. 職業(yè)道德答：

6、指在一定的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。25 .性格答：是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。26 .群體面試答：即兩個(gè)人（含兩個(gè)）以上的主考官對(duì)兩名（含兩名）以上的求職者，通過討論、游戲、分析案例、回答提問或發(fā)表演講等方式，對(duì)求職者進(jìn)行考察的面試形式。27 .表現(xiàn)力答：通過某種介質(zhì)將個(gè)性化思維活動(dòng)表現(xiàn)出來的能力。28 .就業(yè)歧視答：是指因種族、膚色、性別、宗教、政治觀點(diǎn)、名族血統(tǒng)或家庭出身造成的任何區(qū) 別、偏見和排斥，并由此產(chǎn)生剝奪、損害就業(yè)或就業(yè)機(jī)會(huì)均等的影響。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）29 .簡(jiǎn)述實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。答：

7、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力。29 .簡(jiǎn)述調(diào)節(jié)心理期望沖突的措施。答：制定合理正確的就業(yè)方案；客觀評(píng)價(jià)自己；不斷整理，理性定位。30 .簡(jiǎn)述職業(yè)的特性。答：社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、穩(wěn)定性、技能性、規(guī)范性、群體性。31 .簡(jiǎn)述在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生應(yīng)該樹立的正確就業(yè)觀 。答：樹立科學(xué)發(fā)展的就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，樹立自主創(chuàng)業(yè)的新型理念；樹立面向基層，服務(wù)社會(huì)的志向；樹立競(jìng)爭(zhēng)性的就業(yè)思維32 .簡(jiǎn)述大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的正確運(yùn)用。答：根據(jù)所分析的就業(yè)信息內(nèi)容 ，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，及時(shí)運(yùn)用所掌握的就業(yè)信息，適時(shí)輸出，做到與他人共享。五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）34 .試述大學(xué)生樹立正確就業(yè)心理觀的途徑。答：行程積極主動(dòng)的就業(yè)意識(shí)。 形成主動(dòng)出擊的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 形成敢于挑戰(zhàn)的自行意識(shí) 形成抗挫的理性意識(shí)。35 .試述SWOT職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)分析法 。答：SWOT的四個(gè)英文字母分別表示優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)從屬于 職業(yè)規(guī)劃本身，機(jī)會(huì)和威脅更可能來自外部環(huán)境。SWOT分析法具備上述分析功能 ，可以較好的運(yùn)用于個(gè)人評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)。優(yōu)勢(shì)：自己出色的地方，與目標(biāo)職業(yè)素質(zhì)要求對(duì)照或與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，具有優(yōu)勢(shì)地位的方面。劣勢(shì)：與目標(biāo)職業(yè)素質(zhì)要求或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，處于劣勢(shì)地位的方面。機(jī)會(huì)：有利于職業(yè)規(guī)劃選址和職業(yè)而發(fā)展機(jī)會(huì)。威脅：