曹玉娟數(shù)學教學計劃

1、薛城區(qū)臨山小學學科教學計劃（2011-2012學年度第二學期）學科數(shù)學年級四年級制定人曹玉娟時間2012、2、22教材分析本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。知識間的聯(lián)系：在數(shù)與計算方面，本教材安排了用字母表示數(shù)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、乘法運算律與簡便運算。用字母表示數(shù)是今后進一步學習的基礎。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小

2、數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式統(tǒng)計表。讓學生先學會求平均數(shù)的方法，并會根據(jù)簡單的統(tǒng)計表合成復式統(tǒng)計表，學會看懂統(tǒng)計表并會進行分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。教材編寫特點：1、選取具

3、有一定科學性和時代性的素材，引導學生了解生活、認識社會。如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的科隆牛”展現(xiàn)了江河保護、祖國建設和科技發(fā)展的新成果；“蛋的世界”則以介紹形形色色的蛋為線索，向學生展現(xiàn)了動物世界的相關知識。這樣的素材有利于引導學生在探究數(shù)學知識的同時，增長多方面的知識。2、優(yōu)化單元知識結構，提高課堂效率。例如，把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起，這樣有利于強化兩者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受其在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把“字母表示數(shù)”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地減少學生記憶

4、運算律的負擔，體會用字母表示運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學習用字母表示數(shù)的積極性。3、體現(xiàn)知識的生成性，注重數(shù)學思想學習方法的滲透。如學習加法運算律之后，教材迅速提出拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算律呢？”調(diào)動學生利用已有結論展開類推，有利于知識能力的升華。又如教材不斷地體現(xiàn)“猜測驗證結論運用”的探究思路，有利于逐步提高學生的探究水平。4、展現(xiàn)了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性化的學習。本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教學方式，大膽鼓勵學生自己提出問題、自主探究，為學生個性發(fā)展提供較大的空間。學情分析一、學習習慣由于經(jīng)過上學期的學習和訓練，學生已形成較好的學習習慣。但經(jīng)過一個月

5、的假期，部分學生對已經(jīng)形成的好習慣有所遺忘，因此仍需要付出大量的精力給予鞏固。經(jīng)過幾天來的努力，絕大部分學生具備良好的學習態(tài)度，課前能按老師要求做好上課的準備，精力集中，坐姿端正，能積極參與學習過程，還有部分學生思維活躍，有創(chuàng)新意識和求異能力，能按時完成老師布置的任務，但個別學生習慣差，底子薄，是本學期重點幫扶對象。二、學科興趣絕大部分學生對本學科有較濃厚興趣，如喜歡本學科的老師，喜歡上本學科的課，喜歡做作業(yè)，有些同學除了教材之外，還有其它課外資料補充需要，還常有學生遇到自己克服不了的問題再來請教老師的。三、學習基礎我班整體上看是優(yōu)生和學困生所占比重相當，但學困生與中等生的差距較大，導致我班優(yōu)

6、秀率較高，但及格率和平均分與其它班級有差距。甚至還有兩名學生吸能考一位數(shù)，需要在解決實際問題的能力培養(yǎng)和思維的靈活性上下大功夫，進而全面提高班級整體水平。四、班風學風班風學風不僅僅關系到一個班級的整體風貌，更是關系到每個同學切身實際的大事。只有一個擁有良好班風以及良好學風的班級才能更好的促進每個同學的進步。我班的班風正，學風濃，絕大部分學生集體榮譽感強，團結、惜時、自信的風氣占主流，相信付出努力就一定會有收獲！相信我們班一定會在以往成績的基礎上創(chuàng)造更大的輝煌！個人教學特點一、崇尚和諧融洽的師生關系在我的課堂上，我始終保持一顆平常心，讓學生每一天每節(jié)課都能看到我愉快、向善的一面，始終用微笑面對學

7、生，讓學生感覺不到我與他們之間有距離，我是愛他們的?！坝H其師所以信其道?！彼酝瑢W們都比較喜歡上我的課。二、嚴中有愛，嚴愛有度我對學生基本上一視同仁，不偏袒優(yōu)生，也不歧視學困生，嚴中有愛，嚴愛有度。為了追求更好的教學效果，我在知識教學上一直是嚴謹?shù)?，求實的，在課堂上我盡量用輕松幽默的語言解釋數(shù)學那枯燥抽象的知識，讓學生愛學、樂學，不僅關注他們的學習，更關注他們的心靈，經(jīng)過利用課堂之外的時間與他們交流、談心，并盡可能幫助他們解惑，學生對我也都是敬而愛之。三、 以人為本，關注學生的成長我的課堂是動態(tài)的，生成的，人性化的。主要表現(xiàn)在：讓學生盡可能發(fā)揮主動性，自己讀題，獨立思考，勇于質(zhì)疑，不包辦代替，

8、讓學生的個性得到張揚，思維得到鍛煉，潛能得到開發(fā)。我及時捕捉課堂上的生成性教育資源，并加以開發(fā)利用，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力及空間想象力等數(shù)學素養(yǎng)。四、 及時評價，及時反饋教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生練習或測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把學生的成績反饋給學生。我的評價側重于鼓勵，因為我深深明白老師的一段賞識的話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。饋教學目標（學期總目標及單元或章節(jié)目標）一、數(shù)與代數(shù)（一）數(shù)的認識1. 結合具體情境

9、，理解小數(shù)的意義；2. 能比較小數(shù)的大小。（二）數(shù)的運算1探索并了解運算律（加法的交換律和結合律、乘法的交換律和結合律、乘法對加法的分配律），會應用運算律進行一些簡便運算。2能分別進行簡單的小數(shù)加、減運算及加減混合運算(以兩步為主，不超過三步)。3能解決小數(shù)的簡單實際問題。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法。（三）式與方程1在具體情境中會用字母表示數(shù)。2結合簡單的實際情境，了解等量關系，并能用字母表示。二、圖形與幾何（一）圖形的認識1知道平角與周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。2認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。

10、3認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。4能辨認從不同方向（前面、側面、上面）看到的物體的形狀圖（參見例33）。（二）測量能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30，45，60，90角。三、統(tǒng)計與概率（一）簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程1經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（可使用計算器）。2會根據(jù)實際問題設計簡單的調(diào)查表，能選擇適當?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗、測量）收集數(shù)據(jù)。3體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義（。4能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。四、綜合與實踐1. 經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活

11、動。2結合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。3在給定目標下，初步體驗針對具體問題提出設計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。4. 通過應用和反思，加深對所用知識和方法的理解，了解所學知識之間的聯(lián)系，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。教學設想及措施一、認真?zhèn)湔n，吃透教材積極主動地向有經(jīng)驗的老師請教學習，盡量準確地把握教材的重難點及關鍵；同時也要研究學情，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習干勁和學習效率。二、努力建立良好的師生關系與學生交朋友，尊重學生，愛護學生，理解學生并幫助他們，走進學生的心靈，做學生的良師益友，尊重學生的人格，避免說一些刺激性的語言，允許學生出錯，允許學生發(fā)表

12、自己的見解，開發(fā)學生的潛力，提高學生的智力水平。三、精心設計教學情境在教學中，精心設計教學情境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生學習的注意力，同時也要科學靈活地設計學生的作業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的自信心，讓每個學生都認為：“我能行”、“我是最棒的”、“我是聰明”，創(chuàng)設一種自然寬松和諧的氣氛，從而在學習過程中敢說、敢想、敢問，提高課堂教學效率，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、努力做好培優(yōu)補差工作根據(jù)上學期測評活動反饋，我班學生優(yōu)生和學困生所占比重相當這一現(xiàn)狀，我將努力做好培優(yōu)補差工作。抓兩頭促中間，并把補差工作作為重中之重，分層布置作業(yè)，對學困生要盡量面批作業(yè)，及時反饋，跟蹤指導，對待學困

13、生要有耐心、恒心和愛心，注意對他們閃光點的發(fā)現(xiàn)和潛力的開發(fā)，及時給予表揚和鼓勵，使學生想學，愛學，較快的把學習成績提上去。教學進度教學進度周次課題課時備注1用字母表示數(shù)-信息窗12用字母表示數(shù)-信息窗222用字母表示數(shù)-信息窗32用字母表示數(shù)-我學會了嗎23乘法運算律-信息窗12乘法運算律-信息窗224乘法運算律-我學會了嗎2綜合應用-消費知多少15角與三角形的認識-信息窗12角與三角形的認識-信息窗126角與三角形的認識-信息窗22角與三角形的認識-信息窗227角與三角形的認識-我學會了嗎2第一單元達標驗收活動28小數(shù)的意義和性質(zhì)-信息窗12小數(shù)的意義和性質(zhì)-信息窗229小數(shù)的意義和性質(zhì)-信息窗32小數(shù)的意義和性質(zhì)-