七年級(jí)人教部編版道德與法治下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全冊(cè)

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 第一課 青春的邀約 1、進(jìn)入青春期，我們的身體變化的主要表現(xiàn)是什么？ 身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟 2、青春期帶給我們帶來(lái)哪些積極作用？ 青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿(mǎn)能量。 我們擁有充沛的精力，敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。 3、我們?cè)鯓诱_看待青春期身體發(fā)育的不同節(jié)奏？ 我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 不因自己的生理變化而自卑，使我們對(duì)自己的尊重。 不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。 4、怎樣克服青春期的矛盾心理？ 我們可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己。

2、 可以通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。 可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力。 學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。 5、怎樣正確思維的獨(dú)立性？ 思維的獨(dú)立并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 同時(shí)接納他人合理的、正確的意見(jiàn)。 6、思維的批判性的表現(xiàn)是什么？ 敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 7、思維的批判性的積極作用有哪些？ 思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 、怎樣培養(yǎng)批判精神？8批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自

3、己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。 而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。 9、批判的技巧有哪些？ 批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。批判要具有一定的建設(shè)性。 10、青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？ 它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。 青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。 11、如何開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力？ 我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。 我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家

4、和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。 第二課 青春的心弦 1、進(jìn)入青春期，男生和女生的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 生理方面、性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式 2、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)的作用是什么？ 幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)如何塑造自我形象。 如何與異性相處。在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。 3、如何做到男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？ 我們不僅要認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。 男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 4、青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)？ 在異性面前有自我表現(xiàn)的

5、欲望。更加在意自己的形象?？释玫疆愋缘目隙ê?接受。5、與異性交往的積極作用？ 有助于我們了解異性的思維方式、情感特征； 與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。 6、青少年應(yīng)怎樣與異性交往？?jī)?nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。 7、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的朦朧異性情感？ 相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)出一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象。 在與異性交往的過(guò)程中，我們?nèi)菀装堰@種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。 8、怎樣處理青春期的異性情感？ 慎重對(duì)待、理智處理。如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康。 第三課 青春的證明 1、青春期的我們有哪些憧憬與向往？ 渴望

6、健美的身軀、充實(shí)的大腦、渴望自由、渴望飛翔、“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。 2、青少年為什么需要自信？ 自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大和光榮的事業(yè)。 自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。 3、如何做到自強(qiáng)？ 不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。 自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。 4、“行已有恥”的含義？一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。 5、如何做到“行已有恥”？ 知廉恥，懂榮辱；有所為、有所不為。要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。 樹(shù)立底線(xiàn)意

7、識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事堅(jiān)決不做。 需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。 、為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？6好榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生的思考，給予我們自我完善 的力量。 國(guó)家才能更美好。汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、向榜樣學(xué)習(xí)，善于尋找好的榜樣， 、如何做到“止于至善”？7 從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。要求我們見(jiàn)賢思齊，向榜樣學(xué)習(xí)。 養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。 辨析題：青春探索需自信，少年立志當(dāng)自強(qiáng)。 行事理應(yīng)知榮辱，見(jiàn)賢思齊尋榜樣。 揭開(kāi)情緒的面紗第四課 1、人的情緒有哪些？ 除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒外，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。

8、 2、我們的情緒受哪些因素的影響？個(gè)人的需要和社會(huì)環(huán)境的影響。 3、情緒的作用？ 積極作用：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，激勵(lì)我們克服困難、努力向上。 消極情緒：因?yàn)槟硞€(gè)小的挫敗而止步不前。思維遲鈍，判斷和分析能力下降。 影響身體健康，影響正常水平發(fā)揮。 4、青春期的情緒特點(diǎn)？ 情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。情緒波動(dòng)與固執(zhí)。情緒的細(xì)膩性。 情緒的閉鎖性。情緒的表現(xiàn)性。 5、如何面對(duì)不同的情緒感受？ 我們要善于激發(fā)正面的情緒感受。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒。 6、為什么要調(diào)節(jié)情緒？ 人與人之間的情緒會(huì)相互傳染。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。 7、調(diào)節(jié)情緒的方法？ 改變認(rèn)知評(píng)價(jià)。（換個(gè)角度看問(wèn)

9、題等）轉(zhuǎn)移注意。放松訓(xùn)練（參加體育活動(dòng)、欣賞音樂(lè)、讀小說(shuō)等）。合理宣泄；（大哭、唱歌、找人傾訴、寫(xiě)信等）。情感升華；（寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)、化憤怒為力量等）。自我暗示。 8、調(diào)節(jié)情緒的作用？ 調(diào)節(jié)情緒有利于身心健康。有利于建立和諧的人際關(guān)系。 有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。有利于幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境。 9、如何安慰他人？ 為他做些體貼的事。做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾。設(shè)身處地，向他表示理解。幫助他轉(zhuǎn)移注意。 第五課 品出情感的韻味 1、情感與情緒的區(qū)別與聯(lián)系？ 區(qū)別： 情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。 情感是生活中逐漸積累的，持久的、深刻的，相對(duì)穩(wěn)定。 聯(lián)系： 情感與情緒緊

10、密相關(guān)，伴隨著情緒的反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。 我們對(duì)某些人或事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。 2、情感的作用？ 情感是人最基本的精神需求。 情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。 情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索求知。 3、美好情感的作用？ 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。 這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 4、在生活中我們?cè)鯓荧@得美好的情感？閱讀、與人交往和互動(dòng)，參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等 5、體驗(yàn)負(fù)面情感的意義？ 體驗(yàn)負(fù)面

11、感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更中飽滿(mǎn)豐盈。 學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。 6、生活中我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？ 我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 第六課 “我”和“我們” 1、集體的溫暖體現(xiàn)在哪些方面？ 集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。 在集體中，我們可以被認(rèn)可和接納，可以得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。 集體成員通過(guò)共同奮斗獲得的榮譽(yù)，會(huì)讓集體更有凝聚力，會(huì)讓集體更有凝聚力，會(huì)給集體成員溫暖和力量。 2、集體榮譽(yù)感的作

12、用？集體榮譽(yù)感會(huì)讓我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。 3、集體的力量對(duì)個(gè)人的作用？ 集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。 個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行動(dòng)。集體有助于給我們安全感和自信心，有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。 4、集體生活的作用？ 集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度?？梢耘囵B(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。 5、怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？ 在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。 包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。 作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，是自

13、己的個(gè)性不斷豐富。 第七課 共奏和諧樂(lè)章 1、個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系？ 在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。 當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守喝維護(hù)。 我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。 2、怎樣讓集體的和聲更美？ 盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。 對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)意見(jiàn)。 當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益至上，堅(jiān)持集體主義。 在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利

14、益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。 在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。 無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 3、如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？ 在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。 當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。 4、什么是小群體？ 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地

15、形成小群體。 5、小群體的積極作用？ 在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。 在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。 、什么是小團(tuán)體主義？6小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于 集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。 7、如何正確對(duì)待小團(tuán)體主義？面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言 所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。 美好集體有我在第八課 、什么是集體的愿景？1美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，

16、承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀， 形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。 2、愿景的作用？ 愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取。 3、美好集體的特征？ 民主的、公正的。充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的。善于合作的。充滿(mǎn)活力的。 4、怎樣在共建中盡責(zé)？ 總體要求：集體建設(shè)有賴(lài)于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。具體要求：我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個(gè)人的才華和智慧，并堅(jiān)信集體 的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定組織領(lǐng)導(dǎo)者。需要“自治”精神，每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)

17、，自覺(jué)維護(hù)集 體榮譽(yù)。 共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。 5、怎樣為集體建設(shè)做貢獻(xiàn)？ 集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。集體的事務(wù)，無(wú)論大小都要認(rèn)真對(duì)待，努力做好。 集體榮譽(yù)是我們共同的利益與榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)。 6、承擔(dān)責(zé)任的重要性？ 承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。 有助于我們學(xué)會(huì)正確地做事，提高能力，獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長(zhǎng)的空間。 7、如何正確認(rèn)識(shí)勇于擔(dān)責(zé)？ 勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。 勇于擔(dān)責(zé)，不是為了獲得獎(jiǎng)賞或避免懲罰，而是出于內(nèi)心的責(zé)任感。 勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任，可

18、以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。 法律在我們身邊 第九課 、怎樣正確認(rèn)識(shí)法律與生活的關(guān)系？1 每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人民的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的 生活。 我們一生享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 2、法律的本質(zhì)？法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、 判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。 、什么是法治？3法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是人們共

19、同的生活方式，也是國(guó)家 治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。 4、依法治國(guó)的總目標(biāo)？全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，即建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。 5、依法治國(guó)的意義？ 法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。 6、法律的特征？ （1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。（2）法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。（3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 7、如何理解“法律面前人人平等”？ 在法治社會(huì)里，公民在法律面前人人平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)。（2）每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)。（3）任何人無(wú)論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法

20、律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 8、法律的作用？ 法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境； 法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。 法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指導(dǎo)、教育人向善。 法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。 法律伴我們成長(zhǎng) 、為什么要給予未成年人特殊的保護(hù)？1未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較強(qiáng)，辨別是非能力和自我控制力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害； 未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)未成年人是人類(lèi)的共識(shí)，是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。 2、

21、對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的法律有哪些？ 專(zhuān)門(mén)法律：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法 其他法律：憲法、婚姻法、義務(wù)教育法 3、保障未成年人合法權(quán)益的四道防線(xiàn)？ 家庭保護(hù)：未成年人保護(hù)的基礎(chǔ) 學(xué)校保護(hù)：起著重要作用 社會(huì)保護(hù)：是未成年保護(hù)中必不可少的組成部分。 司法保護(hù)：是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。 4、依法辦事的要求： 依法辦事，就要遵循各種法律法規(guī)。遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方法，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法利益。 要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。 5、為什么要樹(shù)立法律信仰？ （1）法

22、律的權(quán)威來(lái)自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。（2）當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)其自身價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。 6、樹(shù)立法律信仰的要求？ 就是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、依賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。 7、道德與法治的關(guān)系？ 法治社會(huì)，并不否認(rèn)道德的重要性，人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。 8、青少年怎樣做到與法律同行？ （1）增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。（2）青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 道德與法治這課程強(qiáng)調(diào)的是在國(guó)家意志、社會(huì)良序生活的需要與

23、青少年生命成長(zhǎng)之間、青少年自身的學(xué)習(xí)與生活需要之間找到一種既科學(xué)又藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合，讓核心價(jià)值觀的思想之光照亮生命、進(jìn)入青少年的精神世界。以初中學(xué)生生活的邏輯，青少年自身發(fā)展的需求和青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)作為教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)。突出情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐在德育課程中的特殊價(jià)值，更加重視對(duì)教學(xué)理念與方法的革新，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，對(duì)此提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 二、學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期表現(xiàn)及期末檢測(cè)的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開(kāi)卷考試，能力可能會(huì)顯得有較大差距，對(duì)開(kāi)卷考試的適應(yīng)性也可能會(huì)比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

24、的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。 三、教材分析 （一）、教學(xué)目標(biāo) 本課程旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制；面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法。學(xué)生要明白書(shū)中所講的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況，并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。 （二）、教學(xué)重點(diǎn)：

25、本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自尊自信的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，對(duì)其學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行升 華，讓他們學(xué)會(huì)做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來(lái)保護(hù)自己。 （三）、教學(xué)難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒和處理好自己與集體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在法治國(guó)家能知法、懂法、守法、用法的新時(shí)代學(xué)生。 （四）、教材分析： 本冊(cè)書(shū)分四個(gè)單元，第一單元青春時(shí)光有三課組成。第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現(xiàn)了學(xué)生初中生年齡的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。第二單元“做情緒情感的主人”有兩課組成，它們分別是“