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文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與答題技巧(倚天版)中考語(yǔ)文答題技巧中考語(yǔ)文【倚天新序】論寶刀屠龍怒號(hào),評(píng)奇劍倚天長(zhǎng)嘯。在期末考試即將來(lái)臨的日子,希望這次的些微整理能對(duì)各位同學(xué)更有幫助。 舊版的屠龍對(duì)大部分語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)而言更有幫助,對(duì)參加中高考的同學(xué)都具有一定的指導(dǎo)意義,但過(guò)于寬泛,不夠凝練。當(dāng)為此,鄙人常心懷遺憾,一直積蓄力量,力求整理出分別針對(duì)中高考的指導(dǎo)。期末考試在即,不少同學(xué)開(kāi)始向我訴求還有哪些辦法可以應(yīng)急。我說(shuō):“倚天版要上線了,你看看吧,會(huì)對(duì)你有幫助了。”臨近考試,積累性的知識(shí)已經(jīng)無(wú)力改變現(xiàn)狀。目下只可以通過(guò)方法技巧的提升來(lái)使我們有限的水平得到更好的發(fā)揮。除卻這類(lèi)應(yīng)試類(lèi)的知識(shí)技巧,諸君要在積
2、累上多下功夫,那才是真正的語(yǔ)文?!就例埮f序】大部分語(yǔ)文不好的同學(xué)會(huì)很納悶:語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)那樣答案明確,我該怎么做才能把語(yǔ)文學(xué)好呢?面對(duì)語(yǔ)文弱科,很多同學(xué)感到無(wú)從下手。數(shù)學(xué)偏理性,語(yǔ)文偏感性,這兩科又沒(méi)有哪一科是絕對(duì)的理性和感性。故而找到語(yǔ)文中的理性部分,可以使我們豁然開(kāi)朗,柳暗花明。這些基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧,就像數(shù)學(xué)中那些極為常用的基礎(chǔ)定律(四則運(yùn)算、勾股定理等),可是很少有同學(xué)來(lái)花時(shí)間做一個(gè)規(guī)范和整理,這些基礎(chǔ)知識(shí)就顯得零碎而雜亂,不成章法。一旦這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)體系建立,一勞永逸。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算都不會(huì),是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,語(yǔ)文亦然。一、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)所謂基礎(chǔ)知識(shí),就是必須掌握,需要在此基礎(chǔ)上才能繼續(xù)
3、學(xué)習(xí)的知識(shí)。但就課堂實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn),我們的基礎(chǔ)知識(shí)存在諸多漏洞。這里只講兩點(diǎn)最迫切的。一、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明(不少同學(xué)只要他人說(shuō)出第一個(gè),自己就能補(bǔ)上另四個(gè),但如果我們列出這五個(gè),問(wèn)同學(xué)這五個(gè)東西叫什么,多半啞然。當(dāng)面對(duì)“請(qǐng)問(wèn)第二自然段用了何種表達(dá)方式”之類(lèi)的題目時(shí)目光惶惑,不能不說(shuō)這是一種“杯具”。)二、修辭手法:(重點(diǎn)要把握其構(gòu)成要素和作用效果。部分同學(xué)只知其名不知其所以然,故而根本達(dá)不到理解的程度,更甭提運(yùn)用和鑒賞了。也有相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)極為優(yōu)異,需要同學(xué)們把這些基礎(chǔ)弄好,這是提升語(yǔ)文水平重要而基礎(chǔ)的部分。)修辭手法作為我們從小到大一直學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧,我們要等到何時(shí)才
4、愿意完全掌握?1比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。按其結(jié)構(gòu)分明喻、暗喻和借喻。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則比喻不能成立。作用:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中,能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。明喻:A像B;(本體喻體比喻詞齊全)暗喻:A是B;(比喻詞換成判斷詞,構(gòu)成比喻不明顯)
5、借喻:B。(只出現(xiàn)喻體,省略了本體和比喻詞)2借代:借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。作用:能起到突出形象,使之具體、生動(dòng)的效果。如:你們是初升的太陽(yáng),希望寄托在你們身上?!竞徒栌鞯膮^(qū)別】借喻重在喻,和本體具有相似性,可以補(bǔ)出本體和比喻詞;借代重在代,是摘取了某個(gè)人或物的特點(diǎn)直接代指這個(gè)人或物,沒(méi)有本體,無(wú)法補(bǔ)成比喻。3夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如:白發(fā)三千丈,
6、緣愁似個(gè)長(zhǎng)。4對(duì)偶:對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”,也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。作用:形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。如:四十年別井離鄉(xiāng),雁沓魚(yú)沉;五百個(gè)月缺月圓,夢(mèng)縈魂?duì)俊?排比:排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。作用:可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來(lái)說(shuō)理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。6設(shè)問(wèn):無(wú)疑而問(wèn)。往往明知故問(wèn),自問(wèn)自答或提出問(wèn)
7、題不需要確定答案。作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。例:你見(jiàn)過(guò)土鱉嗎?你了解透明國(guó)際嗎?你知道透明國(guó)際做什么嗎?你知道中國(guó)的廉政指數(shù)嗎?你知道中國(guó)的廉政指數(shù)的排名嗎?接下來(lái)一一解答。7 反問(wèn):反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”,用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思,句末一般打問(wèn)號(hào),有的也打感嘆號(hào)。這是所有句式中語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的一種。談判和罵人的場(chǎng)合經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)反問(wèn)句。作用:以加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用。如:你難道不是土鱉嗎?8擬人:使事物人格化,使語(yǔ)言富有神采。作
8、用:生動(dòng)形象,留給人深刻的印象。二、基礎(chǔ)知識(shí)題目攻略這部分的技巧不用說(shuō)大家也都會(huì),就是排除法。不過(guò)一些命題中的規(guī)律大家了解了也會(huì)有幫助,請(qǐng)仔細(xì)閱讀。1、字音辨析題答題技巧:(1)常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大,標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大,標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。 2.字形辨析題 答題技巧:把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮。以前考過(guò)的高頻字詞作為考察點(diǎn)多。3.詞語(yǔ)運(yùn)用題 答題技巧:(1)語(yǔ)素分析:分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。(2)語(yǔ)境分析:在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。(3
9、)善用排除:將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除,逐漸減少選項(xiàng),同時(shí)也要做記號(hào)。(4)語(yǔ)感判斷:如果確實(shí)拿不準(zhǔn),就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。 4.成語(yǔ)辨析題 答題技巧:(1)根據(jù)成語(yǔ)意思判斷(2)注意成語(yǔ)潛在的感情色彩(3)注意成語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象(4)四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較,選出認(rèn)為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的;另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法,如,想入非非,燈紅酒綠。5.病句辨析題找到病句的方法:審讀提主干(1)審讀法。凡是讀起來(lái)別扭,聽(tīng)起來(lái)含混的地方,就可能有語(yǔ)病。(2)提取主干法。這是從根本上找到句子的病癥,適合語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)。常見(jiàn)語(yǔ)?。海?)成分
10、殘缺:這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分,缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ),例如:經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),對(duì)大家教育很大。(2)搭配不當(dāng):所謂搭配不當(dāng),是指句子中相關(guān)的成分違反了語(yǔ)法規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣,在意義上不能配合。主語(yǔ)和謂語(yǔ)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)和謂語(yǔ)都是句中密切相關(guān)的成分,在組織句子時(shí),不注意它們之間的配合,就會(huì)犯搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如:每年的發(fā)電量,向上海、南京等地輸送。(3)語(yǔ)序不對(duì):這種毛病是指由于詞語(yǔ)的位置放得不對(duì),從而影響句子意思的表達(dá),造成語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如:我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。(4)前后不一致:指句子在表達(dá)上前后矛盾,或前后不一致。例如:兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了
11、。(5)成分多余:成分多余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余。例如:聽(tīng)了媽媽的話(huà),我心里感到又喜悅又滿(mǎn)意的心情。(6)誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):指句子中用了不該用的虛詞或用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如:我們只有努力學(xué)習(xí),就能攀登科學(xué)高峰。(7)句式雜糅:就是把兩種句式雜糅在一起。例如:止咳片,它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。6、文學(xué)常識(shí)題避免超綱,課內(nèi)出錯(cuò)。文學(xué)常識(shí)題中經(jīng)常出現(xiàn)課外的知識(shí),但通常不會(huì)讓課外的知識(shí)出錯(cuò)。如果是出錯(cuò)的知識(shí),它一定源于課內(nèi)。所以,要把握好那些跟課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的選項(xiàng)。7、二卷語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用題 看似簡(jiǎn)單實(shí)則困難的題目??疾斓氖峭瑢W(xué)們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同學(xué)們對(duì)字詞的積累
12、、對(duì)修辭的運(yùn)用、對(duì)大意的概括、對(duì)社會(huì)的理解等等,都在這里體現(xiàn)。主要題型有:(1)概括主要內(nèi)容。(2)擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、手機(jī)短信。語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉; 可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱(chēng)句,也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。(3)介紹風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、本地名人等。(4)仿寫(xiě):與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致,語(yǔ)意連貫,話(huà)題統(tǒng)一。(5)句式轉(zhuǎn)換:陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。(6)縮句:滿(mǎn)足壓縮要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。(7)口語(yǔ)交際題:修改用詞不當(dāng)之處。以上題型有些還限制字?jǐn)?shù),對(duì)
13、于這樣的題要注意: 首先,根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少); 其次,對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,用簡(jiǎn)稱(chēng)(尤其是地名)。 最后,將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍,看是否有語(yǔ)病,如有,必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。三、文言文閱讀針對(duì)文言文閱讀,高考標(biāo)準(zhǔn)試卷會(huì)考五個(gè)題型:(1)文言實(shí)詞題答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。將給出的詞義帶進(jìn)原文,通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的,干擾你罷了。(2)文言虛詞題 答題技巧:先翻譯每組中高中學(xué)過(guò)
14、的那個(gè)句子中的虛詞意思,再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。 (3)性格表現(xiàn)題: 答題技巧:先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng),用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯(cuò)誤。 (4)內(nèi)容歸納題答題技巧:找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,一一對(duì)應(yīng)。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn),主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時(shí)間是否準(zhǔn)確等。(5)翻譯句子或斷句四.詩(shī)歌鑒賞閱讀及答題步驟:(1)題目圈出題眼,把握本詩(shī)重點(diǎn)。有些詩(shī)能從題目抓住描述的對(duì)象,抓住了題目才能讀懂這首詩(shī),因?yàn)樵?shī)中除了題目根本不提描述的對(duì)象,如雨后池上?!?宋)劉攽 一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.
15、東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。(如果不知道是雨后,就不會(huì)明白為什么最后垂楊舞動(dòng)會(huì)讓荷塘泛起萬(wàn)點(diǎn)聲,此處聲音其實(shí)是雨滴從柳條上墜落所致)】;有些詩(shī)的題目則根本不影響詩(shī)詞的閱讀,如:無(wú)題、絕句等。(2)作者回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。這是作品理解中情感最難把握的一類(lèi),需要結(jié)合作者的生平才能好好理解。如北陂杏花?!就醢彩?一陂春水繞花身,身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌輾成塵。(最后兩句表達(dá)雖然變法失敗,但此生無(wú)憾的悲壯情感。)】而有些主題明顯的情感也需要結(jié)合作者的生平予以解釋。通常需要我們結(jié)合作者生平理解的詩(shī)詞都是大作家(課堂上我們已經(jīng)補(bǔ)充的那些作家請(qǐng)同學(xué)們稍加復(fù)習(xí),以后還會(huì)再補(bǔ)充),
16、而那些比較不知名的土鱉作家通常會(huì)給出注釋。(3)注解尋找詩(shī)歌內(nèi)容的線索。千萬(wàn)別漏掉閱讀注釋。在考場(chǎng)時(shí)間有限的情況下,人家給出的這幾個(gè)注釋一定是關(guān)鍵點(diǎn),或能幫助理解,或能幫助答題,切記,切記。(4)通讀全詩(shī)找到關(guān)鍵詞句。要發(fā)揮想象,逐字解說(shuō)詩(shī)句,理解詩(shī)的大意。最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情,是詩(shī)的主旨和意境所在。結(jié)合詩(shī)題、描述、議論、抒情推斷這首詩(shī)詞寫(xiě)什么內(nèi)容。 (5)關(guān)注意象情感的表征。除了合理的想象,一定注意詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象。每個(gè)意象都象征了特定的情感,抓住了意象,就抓住了作者的基本情感。鑒于常見(jiàn)意象較多,我在此不再整理,大家在網(wǎng)上可以查到不少這方面的資料。曾經(jīng)和同學(xué)們也一起分析過(guò)意象的產(chǎn)生,
17、請(qǐng)復(fù)習(xí)筆記。(6)古詩(shī)鑒賞表述:鑒賞對(duì)象:主題(情感、中心);語(yǔ)言(特色、風(fēng)格);藝術(shù)手法(如何運(yùn)用及其作用);意象意境(何種畫(huà)面何種作用)。答題邏輯:無(wú)論是鑒賞什么,都要遵循下面的步驟。點(diǎn)名手法或特色結(jié)合原詩(shī)分析得出表達(dá)效果這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。 (7)常用答題詞語(yǔ):語(yǔ)言特點(diǎn):含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 修辭手法:比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、反復(fù)等。 表現(xiàn)手法:象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志
18、等。思想感情:迷戀、憂(yōu)愁、思鄉(xiāng)、懷念、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、迷茫、失落、恬淡、閑適、歡樂(lè)、愉悅、仰慕、激憤、憤懣、堅(jiān)守節(jié)操、壯志難酬、懷才不遇、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。 作用:生動(dòng)形象、細(xì)致入微、新穎別致、形象深刻、委婉含蓄、深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。五、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀可以在讀文結(jié)束后先做最后的雙項(xiàng)選擇題,以更好的把握和理解文章。其他題目要注意個(gè)中技巧。速讀全文抓住結(jié)構(gòu)關(guān)注重點(diǎn)句子翻譯題干對(duì)應(yīng)原文求答案提煉歸納。一、文章段落語(yǔ)句的主要作用有:(從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答)1、結(jié)構(gòu)上:總起全文、承接上文、引起下文、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)、首
19、尾呼應(yīng)、埋下伏筆、作鋪墊、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 2、內(nèi)容上:渲染氣氛、開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心、揭示主旨、深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景等。 二、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用: 、交代作品的時(shí)代背景。 、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 三、環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:、表現(xiàn)地域風(fēng)光,交代時(shí)間地點(diǎn);、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 、渲染氣氛; 、烘托人物形象(或人物心情、性格); 、深化主題。四、重點(diǎn)字詞句子賞析要結(jié)合原文從內(nèi)容和修辭上進(jìn)行作答,如果句子結(jié)構(gòu)上有作用,還要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的作用。(1)回答問(wèn)題,不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言;(2)綜合分析,不能只答抽象的要點(diǎn),要有適當(dāng)而具體的分析;(3)對(duì)應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù),分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況,4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn),6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。(4)一般來(lái)說(shuō)
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