語文基礎(chǔ)知識(shí)與答題技巧

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)與答題技巧（倚天版）中考語文答題技巧中考語文【倚天新序】論寶刀屠龍怒號(hào)，評(píng)奇劍倚天長(zhǎng)嘯。在期末考試即將來臨的日子，希望這次的些微整理能對(duì)各位同學(xué)更有幫助。 舊版的屠龍對(duì)大部分語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)而言更有幫助，對(duì)參加中高考的同學(xué)都具有一定的指導(dǎo)意義，但過于寬泛，不夠凝練。當(dāng)為此，鄙人常心懷遺憾，一直積蓄力量，力求整理出分別針對(duì)中高考的指導(dǎo)。期末考試在即，不少同學(xué)開始向我訴求還有哪些辦法可以應(yīng)急。我說：“倚天版要上線了，你看看吧，會(huì)對(duì)你有幫助了?！迸R近考試，積累性的知識(shí)已經(jīng)無力改變現(xiàn)狀。目下只可以通過方法技巧的提升來使我們有限的水平得到更好的發(fā)揮。除卻這類應(yīng)試類的知識(shí)技巧，諸君要在積

2、累上多下功夫，那才是真正的語文?！就例埮f序】大部分語文不好的同學(xué)會(huì)很納悶：語文不像數(shù)學(xué)那樣答案明確，我該怎么做才能把語文學(xué)好呢？面對(duì)語文弱科，很多同學(xué)感到無從下手。數(shù)學(xué)偏理性，語文偏感性，這兩科又沒有哪一科是絕對(duì)的理性和感性。故而找到語文中的理性部分，可以使我們豁然開朗，柳暗花明。這些基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧，就像數(shù)學(xué)中那些極為常用的基礎(chǔ)定律（四則運(yùn)算、勾股定理等），可是很少有同學(xué)來花時(shí)間做一個(gè)規(guī)范和整理，這些基礎(chǔ)知識(shí)就顯得零碎而雜亂，不成章法。一旦這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)體系建立，一勞永逸。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算都不會(huì)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，語文亦然。一、 語文基礎(chǔ)知識(shí)所謂基礎(chǔ)知識(shí)，就是必須掌握，需要在此基礎(chǔ)上才能繼續(xù)

3、學(xué)習(xí)的知識(shí)。但就課堂實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)，我們的基礎(chǔ)知識(shí)存在諸多漏洞。這里只講兩點(diǎn)最迫切的。一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（不少同學(xué)只要他人說出第一個(gè)，自己就能補(bǔ)上另四個(gè)，但如果我們列出這五個(gè)，問同學(xué)這五個(gè)東西叫什么，多半啞然。當(dāng)面對(duì)“請(qǐng)問第二自然段用了何種表達(dá)方式”之類的題目時(shí)目光惶惑，不能不說這是一種“杯具”。）二、修辭手法：（重點(diǎn)要把握其構(gòu)成要素和作用效果。部分同學(xué)只知其名不知其所以然，故而根本達(dá)不到理解的程度，更甭提運(yùn)用和鑒賞了。也有相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)極為優(yōu)異，需要同學(xué)們把這些基礎(chǔ)弄好，這是提升語文水平重要而基礎(chǔ)的部分。）修辭手法作為我們從小到大一直學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧，我們要等到何時(shí)才

4、愿意完全掌握？1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。按其結(jié)構(gòu)分明喻、暗喻和借喻。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。明喻：A像B；（本體喻體比喻詞齊全）暗喻：A是B；（比喻詞換成判斷詞，構(gòu)成比喻不明顯）

5、借喻：B。（只出現(xiàn)喻體，省略了本體和比喻詞）2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。如：你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上?！竞徒栌鞯膮^(qū)別】借喻重在喻，和本體具有相似性，可以補(bǔ)出本體和比喻詞；借代重在代，是摘取了某個(gè)人或物的特點(diǎn)直接代指這個(gè)人或物，沒有本體，無法補(bǔ)成比喻。3夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如：白發(fā)三千丈，

6、緣愁似個(gè)長(zhǎng)。4對(duì)偶：對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。如：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。6設(shè)問：無疑而問。往往明知故問，自問自答或提出問

7、題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。例：你見過土鱉嗎？你了解透明國(guó)際嗎？你知道透明國(guó)際做什么嗎？你知道中國(guó)的廉政指數(shù)嗎？你知道中國(guó)的廉政指數(shù)的排名嗎？接下來一一解答。7 反問：反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的也打感嘆號(hào)。這是所有句式中語氣最為強(qiáng)烈的一種。談判和罵人的場(chǎng)合經(jīng)常聽見反問句。作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。如：你難道不是土鱉嗎？8擬人：使事物人格化，使語言富有神采。作

8、用：生動(dòng)形象，留給人深刻的印象。二、基礎(chǔ)知識(shí)題目攻略這部分的技巧不用說大家也都會(huì)，就是排除法。不過一些命題中的規(guī)律大家了解了也會(huì)有幫助，請(qǐng)仔細(xì)閱讀。1、字音辨析題答題技巧：（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。 2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。以前考過的高頻字詞作為考察點(diǎn)多。3.詞語運(yùn)用題 答題技巧：（1）語素分析：分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。（2）語境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。（3

9、）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。（4）語感判斷：如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇。 4.成語辨析題 答題技巧：（1）根據(jù)成語意思判斷（2）注意成語潛在的感情色彩（3）注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象（4）四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對(duì)的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。5.病句辨析題找到病句的方法：審讀提主干（1）審讀法。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能有語病。（2）提取主干法。這是從根本上找到句子的病癥，適合語法知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)。常見語?。海?）成分

10、殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對(duì)大家教育很大。（2）搭配不當(dāng)：所謂搭配不當(dāng)，是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣，在意義上不能配合。主語和謂語、動(dòng)詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關(guān)的成分，在組織句子時(shí)，不注意它們之間的配合，就會(huì)犯搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如：每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。（3）語序不對(duì)：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對(duì)，從而影響句子意思的表達(dá)，造成語法錯(cuò)誤。例如：我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（4）前后不一致：指句子在表達(dá)上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了

11、。（5）成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語多余。例如：聽了媽媽的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。（6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語。例如：我們只有努力學(xué)習(xí)，就能攀登科學(xué)高峰。（7）句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。6、文學(xué)常識(shí)題避免超綱，課內(nèi)出錯(cuò)。文學(xué)常識(shí)題中經(jīng)常出現(xiàn)課外的知識(shí)，但通常不會(huì)讓課外的知識(shí)出錯(cuò)。如果是出錯(cuò)的知識(shí)，它一定源于課內(nèi)。所以，要把握好那些跟課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的選項(xiàng)。7、二卷語言知識(shí)與運(yùn)用題 看似簡(jiǎn)單實(shí)則困難的題目。考察的是同學(xué)們綜合運(yùn)用語言的能力。同學(xué)們對(duì)字詞的積累

12、、對(duì)修辭的運(yùn)用、對(duì)大意的概括、對(duì)社會(huì)的理解等等，都在這里體現(xiàn)。主要題型有：（1）概括主要內(nèi)容。（2）擬寫標(biāo)語、手機(jī)短信。語句必須簡(jiǎn)短、精煉； 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動(dòng)以切合語境。（3)介紹風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、本地名人等。（4）仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。（5）句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述。（6）縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)。（7）口語交際題：修改用詞不當(dāng)之處。以上題型有些還限制字?jǐn)?shù)，對(duì)

13、于這樣的題要注意： 首先，根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）； 其次，對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。 最后，將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。三、文言文閱讀針對(duì)文言文閱讀，高考標(biāo)準(zhǔn)試卷會(huì)考五個(gè)題型：（1）文言實(shí)詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。（2）文言虛詞題 答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過

14、的那個(gè)句子中的虛詞意思，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。 （3）性格表現(xiàn)題： 答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯(cuò)誤。 （4）內(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時(shí)間是否準(zhǔn)確等。（5）翻譯句子或斷句四.詩歌鑒賞閱讀及答題步驟：（1）題目圈出題眼，把握本詩重點(diǎn)。有些詩能從題目抓住描述的對(duì)象，抓住了題目才能讀懂這首詩，因?yàn)樵娭谐祟}目根本不提描述的對(duì)象，如雨后池上?！?宋)劉攽 一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.

15、東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲。（如果不知道是雨后，就不會(huì)明白為什么最后垂楊舞動(dòng)會(huì)讓荷塘泛起萬點(diǎn)聲，此處聲音其實(shí)是雨滴從柳條上墜落所致）】；有些詩的題目則根本不影響詩詞的閱讀，如：無題、絕句等。（2）作者回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。這是作品理解中情感最難把握的一類，需要結(jié)合作者的生平才能好好理解。如北陂杏花?！就醢彩?一陂春水繞花身,身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌輾成塵。（最后兩句表達(dá)雖然變法失敗，但此生無憾的悲壯情感。）】而有些主題明顯的情感也需要結(jié)合作者的生平予以解釋。通常需要我們結(jié)合作者生平理解的詩詞都是大作家（課堂上我們已經(jīng)補(bǔ)充的那些作家請(qǐng)同學(xué)們稍加復(fù)習(xí)，以后還會(huì)再補(bǔ)充），

16、而那些比較不知名的土鱉作家通常會(huì)給出注釋。（3）注解尋找詩歌內(nèi)容的線索。千萬別漏掉閱讀注釋。在考場(chǎng)時(shí)間有限的情況下，人家給出的這幾個(gè)注釋一定是關(guān)鍵點(diǎn)，或能幫助理解，或能幫助答題，切記，切記。（4）通讀全詩找到關(guān)鍵詞句。要發(fā)揮想象，逐字解說詩句，理解詩的大意。最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。結(jié)合詩題、描述、議論、抒情推斷這首詩詞寫什么內(nèi)容。 （5）關(guān)注意象情感的表征。除了合理的想象，一定注意詩歌中出現(xiàn)的意象。每個(gè)意象都象征了特定的情感，抓住了意象，就抓住了作者的基本情感。鑒于常見意象較多，我在此不再整理，大家在網(wǎng)上可以查到不少這方面的資料。曾經(jīng)和同學(xué)們也一起分析過意象的產(chǎn)生，

17、請(qǐng)復(fù)習(xí)筆記。（6）古詩鑒賞表述：鑒賞對(duì)象：主題（情感、中心）；語言（特色、風(fēng)格）；藝術(shù)手法（如何運(yùn)用及其作用）；意象意境（何種畫面何種作用）。答題邏輯：無論是鑒賞什么，都要遵循下面的步驟。點(diǎn)名手法或特色結(jié)合原詩分析得出表達(dá)效果這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 （7）常用答題詞語：語言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問、排比、反復(fù)等。 表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志

18、等。思想感情：迷戀、憂愁、思鄉(xiāng)、懷念、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、迷茫、失落、恬淡、閑適、歡樂、愉悅、仰慕、激憤、憤懣、堅(jiān)守節(jié)操、壯志難酬、懷才不遇、憂國(guó)憂民等。 作用：生動(dòng)形象、細(xì)致入微、新穎別致、形象深刻、委婉含蓄、深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。五、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀可以在讀文結(jié)束后先做最后的雙項(xiàng)選擇題，以更好的把握和理解文章。其他題目要注意個(gè)中技巧。速讀全文抓住結(jié)構(gòu)關(guān)注重點(diǎn)句子翻譯題干對(duì)應(yīng)原文求答案提煉歸納。一、文章段落語句的主要作用有：（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答）1、結(jié)構(gòu)上：總起全文、承接上文、引起下文、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）、首

19、尾呼應(yīng)、埋下伏筆、作鋪墊、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 2、內(nèi)容上：渲染氣氛、開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心、揭示主旨、深化主題、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景等。 二、社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用： 、交代作品的時(shí)代背景。 、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 三、環(huán)境描寫的主要作用：、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代時(shí)間地點(diǎn)；、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 、渲染氣氛； 、烘托人物形象（或人物心情、性格）； 、深化主題。四、重點(diǎn)字詞句子賞析要結(jié)合原文從內(nèi)容和修辭上進(jìn)行作答，如果句子結(jié)構(gòu)上有作用，還要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的作用。（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；（2）綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；（3）對(duì)應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。（4）一般來說