2021年高中教學視導情況總結通報.doc

1、2021年高中教學視導情況總結通報_年春季開學以后，教科院中學室全體教研員在縣（市）教研室教研員的配合下，對全市_所高中學校進行了教學視導，即：湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機中學、江南中學、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學、湘潭鳳凰中學、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中、湘鄉(xiāng)市三中、東山學校、韶山學校。教研員通過聽課、評課、向學校行政反饋意見等形式對各校各年級特別是高三年級的教學管理、教師的教學情況進行檢查和指導，視導工作既促進了學校的教學管理，也提高了教師的教學水平。現綜合視導情況，匯總如下：一、優(yōu)點1、狠抓教學常規(guī)工作每所學校都有強烈的質

2、量意識，各項工作圍繞教學這一中心工作開展，各部門間能協調配合，有比較明確的目標定位，學校教學工作重心下移，以課堂教學為突破口，提高教學效益和質量。很多學校有較為完善的教學管理制度和教學質量評估制度，注意落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，重視教科研工作，多種形式地開展教學研究。2、積極配合教科院的視導工作視導前，絕大多數學校都作了認真的準備和精心的安排；視導中，學校的領導、同科目組教師能積極聽課，也能積極地參與評課，對于評課和反饋給行政的意見，執(zhí)教教師和學校領導都能虛心聽取。所以，在檢查和交流中，我們發(fā)現學校教師和領導對教科院_的視導工作非常歡迎、非常支持，也非常希望教科院多到學校去指導。2、教師非常愛崗

3、敬業(yè)許多學校教師非常辛苦、非常敬業(yè)。有的學校教師雖然工作任務非常重，待遇并不高，但他們服從學校安排，勤勤懇懇工作，用一片愛心去關心、教育學生。從視導情況來看，高三教師最辛苦、壓力最大，因為高考質量很壓頭，社會最_。正由于有廣大教師的辛勤勞動才有今天湘潭市基礎教育發(fā)展的良好勢頭。3、教師準備認真，教學思路清晰很多教師課堂教學思路清晰，講解細致、到位，能根據學情，有目的地開展課堂教學活動，教學內容有一定針對性，學生的學習積極性被調動起來，各種能力得到培養(yǎng)，教學目標也得到了較好地體現。部分教師能利用現代教育技術輔助教學，擴大課堂教學信息量，有用現代教育技術輔助教學的強烈要求，并能積極參加各級各類教研

4、活動，汲取有效教學信息，提高課堂教學效果。4、合作精神進一步加強學校要提高教學質量離不開全體教師的合作，堅持_備課制度是合作的較好形式。在視導中，我們發(fā)現有相當一部分學校_備課制度堅持得比較好，如果有什么教研活動能夠與同組教師一起，共同研究，互幫互學，以老帶新，以新促老，由于有_的智慧，學校教師整體素質提高比較快，教學質量上升也比較大。二、問題1、教學研究不夠實很多學樣重視了教學常規(guī)管理工作的落實，忽視對學校本教研和校本培訓工作的檢查落實。相當一部分高中教師負擔過重，加上加班加點，教師的業(yè)務學習的時間得不到保證，教學研究只能走過場，這樣的結果是有損老師的身心健康，不利于教師專業(yè)素質的提高，也不

5、利于教學質量的提高。2、教學方法較傳統從我們下校視導調研的情況來看，仍有一些教師教學觀念不新，教學中，對學生的思維訓練不夠，學生的學習積極性未充分調動起來，教師包打包唱、滿堂灌的現象仍然不少，課堂教學針對性和實效性不強，教學模式單一，學生的參入程度不高等問題依然存在。3、教學手段參差不齊某些學校教學手段還比較落后，有的教學設備還不齊，特別是對于高三年級來說，沒有多媒體設備，教學容量不大，教學效果會難以保證。4、學生發(fā)展不平衡有部分學校對學生全面發(fā)展的宏觀調控度力度不夠，造成部分學生各學科的發(fā)展不平衡，學校的整體質量不高。有的學校甚至出越是有優(yōu)勢的學科教師和學生搶占時間越多的現象。三、建議1、各

6、學校應該重視強化教師課程改革中的過程意識和創(chuàng)新意識。要積極鼓勵教師在教學過程中打破傳統教學模式，大膽實踐、大膽探索，要大膽肯定教師在課改實驗中的探索研究，特別是要肯定那些確實對提高教學質量行之有效的新方法和新途徑。學校要鼓勵教師并_教師利用研究課去探索去討論，使學校的課程改革工作能穩(wěn)步推進。2、學校領導要引導廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對教學過程的輔助作用。使現代教育技術真正為課堂教學服務，杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和_式的課件。同時要加強對媒體硬件設備的管理，管理人員要定期對投影的效果進行評估，確保多媒體設備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。3、進一步加強提高課堂

7、教學效益的研究。要研究教學過程中的突出問題和關鍵環(huán)節(jié)，學習內容要適應學生身心發(fā)展與時代發(fā)展的特點，切合大多數學生的實際需要。教師要努力營造一個健康、和諧、溫馨、寬松的學習環(huán)境，讓學生通過多種感知途徑，在思辨、操作、探究、爭論的過程中，實現有效的學習。針對學生身心發(fā)展特點，有序而靈活地_教學。教師要進一步_師生間及學生間的交流、互助與評價，不要急于呈現結果，逐漸由結論式教學向過程式教學轉變，逐漸改變靠增加時間的投入，靠學生加班加點大量的重復訓練來換回質量的低效行為。4、教研組在進行教學研究過程中、備課組_備課時要進一步加強針對性和實效性。要以“問題”為核心，加強學情和教法的研究。要多開展針對不同

8、年級、不同特點學生的專題研討，對不同層次的學生分別給予不同方式的輔導，落實到具體的學生，責任到人，使指導和提升學生更加有目的性。5、學校要進一步加大對_備課管理、指導和評估的力度，確保_備課落到實處。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學模式為重點，進一步加強教學方法多樣化的研究，盡可能地引導學生參與教學過程，給學生更多的時間和空間自主探究。學校要建立健全備課制度，做到統一進度、統一內容、統一資料、統一評價。對于評價體系，要先_后個人，要發(fā)揚學校的團隊精神，逐步提高教師的整體水平。用制度來約束教師的行為，同時對學科備課組教師進行捆綁式評價，引導他們形成工作合力。6、多開展校本培訓與校本教研。要立足于教師

9、的專業(yè)發(fā)展和學生的身心健康發(fā)展，將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領有機結合起來，提高教研、培訓的水平和質量。7、高三年級要加強對教學大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與研究。高三復習課盡可能少采用“知識回憶-例題分析鞏固練習”這種教學模式，多采用“問題引入提煉知識與方法典型例題分析反思評價拓展遷移”這種教學模式。課堂上既要加強思維訓練，注重學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，減少考試中的隱形失分。加強對學生學習策略的指導，高三年級的訓練、講評應符合_年高考考綱的要求。高三第二輪復習時各學科可按知識結構劃分出專題，各科的各個專題要突出重點、克服難點、注重知識的前后聯系、融會貫通；注重培養(yǎng)學生應用知識解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標準化和正確率；通過專題訓練和專題講解，使學生在頭腦中形成系統的、完整的知識網絡和框架。精心編選各學科的習題和測試題，增加練習的技巧性、針對性、科學性，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生達到舉一反三的效果。高三第三輪復習主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺，訓練學生答題技巧，提高