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文檔簡介
1、2021年高中教學(xué)視導(dǎo)情況總結(jié)通報(bào)_年春季開學(xué)以后,教科院中學(xué)室全體教研員在縣(市)教研室教研員的配合下,對(duì)全市_所高中學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),即:湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機(jī)中學(xué)、江南中學(xué)、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學(xué)、湘潭鳳凰中學(xué)、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中、湘鄉(xiāng)市三中、東山學(xué)校、韶山學(xué)校。教研員通過聽課、評(píng)課、向?qū)W校行政反饋意見等形式對(duì)各校各年級(jí)特別是高三年級(jí)的教學(xué)管理、教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo),視導(dǎo)工作既促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理,也提高了教師的教學(xué)水平?,F(xiàn)綜合視導(dǎo)情況,匯總?cè)缦拢阂?、?yōu)點(diǎn)1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作每所學(xué)校都有強(qiáng)烈的質(zhì)
2、量意識(shí),各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展,各部門間能協(xié)調(diào)配合,有比較明確的目標(biāo)定位,學(xué)校教學(xué)工作重心下移,以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)效益和質(zhì)量。很多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度,注意落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié),重視教科研工作,多種形式地開展教學(xué)研究。2、積極配合教科院的視導(dǎo)工作視導(dǎo)前,絕大多數(shù)學(xué)校都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備和精心的安排;視導(dǎo)中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同科目組教師能積極聽課,也能積極地參與評(píng)課,對(duì)于評(píng)課和反饋給行政的意見,執(zhí)教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取。所以,在檢查和交流中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科院_的視導(dǎo)工作非常歡迎、非常支持,也非常希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo)。2、教師非常愛崗
3、敬業(yè)許多學(xué)校教師非常辛苦、非常敬業(yè)。有的學(xué)校教師雖然工作任務(wù)非常重,待遇并不高,但他們服從學(xué)校安排,勤勤懇懇工作,用一片愛心去關(guān)心、教育學(xué)生。從視導(dǎo)情況來看,高三教師最辛苦、壓力最大,因?yàn)楦呖假|(zhì)量很壓頭,社會(huì)最_。正由于有廣大教師的辛勤勞動(dòng)才有今天湘潭市基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好勢(shì)頭。3、教師準(zhǔn)備認(rèn)真,教學(xué)思路清晰很多教師課堂教學(xué)思路清晰,講解細(xì)致、到位,能根據(jù)學(xué)情,有目的地開展課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容有一定針對(duì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來,各種能力得到培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn)。部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量,有用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的強(qiáng)烈要求,并能積極參加各級(jí)各類教研
4、活動(dòng),汲取有效教學(xué)信息,提高課堂教學(xué)效果。4、合作精神進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體教師的合作,堅(jiān)持_備課制度是合作的較好形式。在視導(dǎo)中,我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)校_備課制度堅(jiān)持得比較好,如果有什么教研活動(dòng)能夠與同組教師一起,共同研究,互幫互學(xué),以老帶新,以新促老,由于有_的智慧,學(xué)校教師整體素質(zhì)提高比較快,教學(xué)質(zhì)量上升也比較大。二、問題1、教學(xué)研究不夠?qū)嵑芏鄬W(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實(shí),忽視對(duì)學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實(shí)。相當(dāng)一部分高中教師負(fù)擔(dān)過重,加上加班加點(diǎn),教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間得不到保證,教學(xué)研究只能走過場(chǎng),這樣的結(jié)果是有損老師的身心健康,不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高,也不
5、利于教學(xué)質(zhì)量的提高。2、教學(xué)方法較傳統(tǒng)從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的情況來看,仍有一些教師教學(xué)觀念不新,教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動(dòng)起來,教師包打包唱、滿堂灌的現(xiàn)象仍然不少,課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),教學(xué)模式單一,學(xué)生的參入程度不高等問題依然存在。3、教學(xué)手段參差不齊某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后,有的教學(xué)設(shè)備還不齊,特別是對(duì)于高三年級(jí)來說,沒有多媒體設(shè)備,教學(xué)容量不大,教學(xué)效果會(huì)難以保證。4、學(xué)生發(fā)展不平衡有部分學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠,造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡,學(xué)校的整體質(zhì)量不高。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科教師和學(xué)生搶占時(shí)間越多的現(xiàn)象。三、建議1、各
6、學(xué)校應(yīng)該重視強(qiáng)化教師課程改革中的過程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽實(shí)踐、大膽探索,要大膽肯定教師在課改實(shí)驗(yàn)中的探索研究,特別是要肯定那些確實(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑。學(xué)校要鼓勵(lì)教師并_教師利用研究課去探索去討論,使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推進(jìn)。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)過程的輔助作用。使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù),杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和_式的課件。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)媒體硬件設(shè)備的管理,管理人員要定期對(duì)投影的效果進(jìn)行評(píng)估,確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。3、進(jìn)一步加強(qiáng)提高課堂
7、教學(xué)效益的研究。要研究教學(xué)過程中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),切合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需要。教師要努力營造一個(gè)健康、和諧、溫馨、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過多種感知途徑,在思辨、操作、探究、爭論的過程中,實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),有序而靈活地_教學(xué)。教師要進(jìn)一步_師生間及學(xué)生間的交流、互助與評(píng)價(jià),不要急于呈現(xiàn)結(jié)果,逐漸由結(jié)論式教學(xué)向過程式教學(xué)轉(zhuǎn)變,逐漸改變靠增加時(shí)間的投入,靠學(xué)生加班加點(diǎn)大量的重復(fù)訓(xùn)練來換回質(zhì)量的低效行為。4、教研組在進(jìn)行教學(xué)研究過程中、備課組_備課時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要以“問題”為核心,加強(qiáng)學(xué)情和教法的研究。要多開展針對(duì)不同
8、年級(jí)、不同特點(diǎn)學(xué)生的專題研討,對(duì)不同層次的學(xué)生分別給予不同方式的輔導(dǎo),落實(shí)到具體的學(xué)生,責(zé)任到人,使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性。5、學(xué)校要進(jìn)一步加大對(duì)_備課管理、指導(dǎo)和評(píng)估的力度,確保_備課落到實(shí)處。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法多樣化的研究,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間自主探究。學(xué)校要建立健全備課制度,做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)體系,要先_后個(gè)人,要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神,逐步提高教師的整體水平。用制度來約束教師的行為,同時(shí)對(duì)學(xué)科備課組教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們形成工作合力。6、多開展校本培訓(xùn)與校本教研。要立足于教師
9、的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展,將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來,提高教研、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。7、高三年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與研究。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采用“知識(shí)回憶-例題分析鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式,多采用“問題引入提煉知識(shí)與方法典型例題分析反思評(píng)價(jià)拓展遷移”這種教學(xué)模式。課堂上既要加強(qiáng)思維訓(xùn)練,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減少考試中的隱形失分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),高三年級(jí)的訓(xùn)練、講評(píng)應(yīng)符合_年高考考綱的要求。高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)各學(xué)科可按知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分出專題,各科的各個(gè)專題要突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)、注重知識(shí)的前后聯(lián)系、融會(huì)貫通;注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解答問題的能力;梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路,提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率;通過專題訓(xùn)練和專題講解,使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架。精心編選各學(xué)科的習(xí)題和測(cè)試題,增加練習(xí)的技巧性、針對(duì)性、科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果。高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練,通過套題來查漏補(bǔ)缺,訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,提高
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