《大學(xué)教室照明現(xiàn)狀主觀評(píng)價(jià)分析》

1、第 2 學(xué)期 人機(jī)工程學(xué) 課程考核試卷 A、 B課程代碼： 學(xué)分/學(xué)時(shí)數(shù) 2/ 32 任課教師_ _課程性質(zhì)：必修、限選、任選 考試形式： 開卷、閉卷 適用年級(jí)/專業(yè)_ 考試時(shí)間 分鐘學(xué)號(hào) 姓名 得分_ 大學(xué)教室照明現(xiàn)狀主觀評(píng)價(jià)分析摘要：本文對(duì)綜合樓B區(qū)305教室照明現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量，對(duì)該教室環(huán)境的照明現(xiàn)狀和視覺環(huán)境主觀評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明目前教室照明質(zhì)量和吊燈布局不理想。研究指出適宜的大學(xué)教室照明環(huán)境對(duì)學(xué)生的實(shí)力、身心健康及學(xué)習(xí)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：教室照明；學(xué)習(xí)效率；燈具分布；視覺功效1 教室照明現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)及分析為保證現(xiàn)狀調(diào)查的對(duì)象和數(shù)據(jù)能對(duì)選擇座位產(chǎn)生幫助，我們選擇了常上課

2、的綜合樓B區(qū)305的教室作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了調(diào)查分析。該教室為中等教室，可容納128人。調(diào)研采用數(shù)據(jù)測(cè)量和照片實(shí)景記錄的方式。工具采用調(diào)校合格的照度計(jì)TES-1330A、皮尺、相機(jī)等。時(shí)間安排在上午11：40分。按照照明測(cè)量方法（GB/T 5700-2008）的規(guī)定，針對(duì)氣體放電類的光源測(cè)量前保證點(diǎn)亮40分鐘以上，桌面水平照度測(cè)量時(shí)按照均勻布點(diǎn)的方法確定測(cè)點(diǎn)位置。1.1 教室照度分析 根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)（表1）的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算發(fā)現(xiàn)，窗簾打開的時(shí)候，光照強(qiáng)度從窗邊向著靠墻減弱，但基本能夠達(dá)到我國(guó)建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50034-2013）（簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）300lx的規(guī)定；白天拉開窗簾的時(shí)候，靠窗位置開燈與

3、不開燈光照度差別不大，而靠近門口的位置則需要開燈才能達(dá)到要求的照度。拉上窗簾后，關(guān)燈時(shí)光照強(qiáng)度及其低，完全不適合學(xué)習(xí)；開燈后光照強(qiáng)度增加了57倍。未開吊燈，拉開窗簾時(shí)，光照度差異巨大，靠窗的桌面照度最高可達(dá)不靠窗桌面照度的15倍，因此燈縱向控制較好。表1 教室照明基本數(shù)據(jù)（20000，單位Lx）靠窗中間靠門未拉窗簾關(guān)燈開燈關(guān)燈開燈關(guān)燈開燈第二排3453480550630270320第五排12101330450600210320第八排23702470450490140270表2 教室照明基本數(shù)據(jù)（2000，單位Lx）靠窗中間靠門拉窗簾關(guān)燈開燈關(guān)燈開燈關(guān)燈開燈第二排71361417030143第五

4、排131332416818116第八排1912546154551451.2 光源分布及燈具狀態(tài)對(duì)教室照明的影響分析教室光源的數(shù)量、燈具的配光與布置、清潔度等，是造成教室照度和照度均勻差異的主要原因，并對(duì)照明質(zhì)量產(chǎn)生影響。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，教室清潔燈具最少擦拭次數(shù)最少為一年兩次，維護(hù)系數(shù)為0.8，而教室均為裸露燈管，更換燈管較復(fù)雜，維護(hù)較差。雖然設(shè)有懸掛黑板專用燈具，但大學(xué)教室黑板尺寸大，現(xiàn)有燈具數(shù)量、配光。掛高和布置不夠合理，導(dǎo)致黑板無充足垂直照度。調(diào)研教室采用燈管長(zhǎng)軸垂直黑板的布置，直接眩光和陰影干擾小，但也會(huì)使部分光通量射向玻璃窗，造成光損失。因此，綜合考慮降低眩光和控制配光的要求，大學(xué)教室宜采用

5、垂直懸掛式直接照明，無眩光蝙蝠翼式配光的、帶燈罩的燈具。在陰雨天和冬季的白天上課時(shí)間，以及夜間的上課和學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要電光源的教室照明。因此，教室照明不僅要保證照明數(shù)量，還應(yīng)通過適宜的光源燈具選擇和布置，提高照明質(zhì)量保證視覺舒適和減少視疲勞。2 視覺環(huán)境主觀評(píng)價(jià)分析大學(xué)教室照明的數(shù)據(jù)測(cè)量分析主要反應(yīng)照明環(huán)境數(shù)量的狀況，對(duì)使用者主觀評(píng)價(jià)的調(diào)查是為了從視知覺角度來研究人的主觀感知與客體物理特性之間的關(guān)系，從而反應(yīng)教室的照明環(huán)境質(zhì)量狀況。本次主要通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)分析如下。2.1 對(duì)大學(xué)教室整體視覺環(huán)境的感受平均照度越高的教室，學(xué)生滿意度也越高。大部分學(xué)生對(duì)教室眩光不滿意，黑板反光等問題難以解決，多數(shù)

6、學(xué)生認(rèn)為冬季或陰雨季節(jié)教室照明環(huán)境應(yīng)該更亮些，而課間時(shí)間，多數(shù)學(xué)生喜歡在昏暗處休息，說明照明效果對(duì)學(xué)生心理感知的影響很重要。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時(shí)不同的心理、生理需求，采用可變的照明設(shè)計(jì)，更利于學(xué)生的視力和心理健康。2.2 對(duì)大學(xué)教室光源光色的分析在真實(shí)教室照明環(huán)境下的資料、實(shí)驗(yàn)分析、研究證實(shí)光源光色對(duì)人的視覺具有明顯的生物學(xué)效果作用。當(dāng)教室照度為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的300lx時(shí)，學(xué)生在中、高色溫（4000K，6500K）熒光燈照明下視覺作業(yè)錯(cuò)誤率低，校對(duì)速度快，腦力工作能力指數(shù)（IMC）高，學(xué)習(xí)效率高。在確定大學(xué)教室照明光源光色時(shí)，以選擇中間色溫（冷白色光，4000K左右）的熒光燈為宜。而目前一般教室

7、采用的高色溫（日光色光，6500K左右）光源并不是最好的選擇。另一方面，教室燈光光色有必要隨著季節(jié)變化進(jìn)行調(diào)整，冬天可用帶黃色的燈照明感覺溫暖些，冬季或陰雨季節(jié)教室照明環(huán)境也需要更明亮些。3吊燈布局設(shè)計(jì)學(xué)校大興土木蓬勃發(fā)展，教室的空間尺寸隨著實(shí)際需求種類很多，必須滿足的要求也有不少。標(biāo)準(zhǔn)中教室照度均勻度不應(yīng)小于0.7、LPD值目標(biāo)值為9W/，對(duì)應(yīng)照度值300lx。根據(jù)我的研究，設(shè)計(jì)如下。3.1關(guān)于布燈與控制教室布燈宜縱向布置，目的是減少眩光去光幕反射區(qū)，否則不符合規(guī)范“燈管排列應(yīng)采用燈具長(zhǎng)軸垂直于黑板方向布置”的規(guī)定。教室照明的控制宜平行外窗方向順序設(shè)置開關(guān)。此外，投影幕布前方的燈控開關(guān)應(yīng)該單

8、獨(dú)控制，否則會(huì)發(fā)生本來遠(yuǎn)離窗邊處照度就不夠還不能開燈的情況，對(duì)同學(xué)們的眼睛有損害。為方便老師對(duì)幕布前方燈的控制，還應(yīng)在講臺(tái)旁設(shè)置其開關(guān)。3.2 教室布燈設(shè)計(jì)圖 圖1 圖2圖1為大多數(shù)教室的設(shè)計(jì)方法，我對(duì)燈控開關(guān)做了改進(jìn)，首先是黑板燈用專用開關(guān)控制，且開關(guān)設(shè)置在幕布旁邊，方便使用。其次縱向開關(guān)控制一列，橫向開關(guān)控制一行，多種控制方法。圖2采取把燈管向左傾斜45方向，原因有燈管向左傾斜45，使相鄰兩燈管端頭的暗區(qū)，可以得到另外90方向兩燈管輻射光通的補(bǔ)充。燈管位置向左前方移動(dòng)并傾斜45，照顧了光的投射方向，使得除靠窗一側(cè)少數(shù)學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生書寫時(shí)握筆手下的陰影大為減少。燈具懸掛高度不宜太低，否則會(huì)

9、增大距高比，降低照度均勻度。同時(shí)前排燈具會(huì)對(duì)學(xué)生觀看黑板時(shí)產(chǎn)生較大的眩光，增加視覺疲勞。因此建議懸掛高度以距離地面3米較為合適。4 小結(jié)通過日常觀察以及這次的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，B區(qū)教室燈具布局、燈控裝置的設(shè)計(jì)仍然有改進(jìn)的地方。亮度可變的照明以及燈控線路優(yōu)化設(shè)計(jì)都能夠?qū)崿F(xiàn)。教室照明除了關(guān)注照明數(shù)量和視覺效果，還應(yīng)提高照明質(zhì)量，以人為本，方便使用，從人機(jī)工程學(xué)的角度，研究既利于學(xué)生身心健康，又提高學(xué)習(xí)效率的教室照明條件和設(shè)計(jì)。參考文獻(xiàn)1 GB50034-2013 建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)S.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,20132 黃海靜大學(xué)教室照明中的光生物效應(yīng)研究D重慶: 重慶大學(xué)博士論文，2010:51603 孟