人教版小學(xué)語文教案盤古開天地

1、 盤古開天地 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識10個生字，理解“混沌、四肢、肌膚、掄、猛劈”等詞語的意思，掌握文中的三對今義詞與反義詞。 2讀懂課文，感受神話故事的神奇，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)重難點：感受神話故事的神奇，學(xué)會把文字化為畫面，從字詞句中體會盤古的精神。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引出主線。 1、同學(xué)們都愛聽故事、讀故事，現(xiàn)在，老師給你們帶來幾張圖片，你能說出這些故事嗎？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、女媧補(bǔ)天、） 2、當(dāng)學(xué)生說到“盤古開天地”時，師說：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)神話故事盤古開天地。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞。 1、打開語文課本，翻到71面

2、，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)地讀。 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視情況。 3、認(rèn)讀詞語：四肢 肌膚 混沌 清濁 血液 滋潤 師：看大家讀得那么認(rèn)真，考考你們，誰來讀這些詞語？（第三個詞都是第四聲，再讀一遍。第4個詞把字分開來讀，再讀一次） 指名讀（3個）。 4、理解詞語的意思。師：認(rèn)真地看這組詞語，它們有什么特點？第一排的三個字（肢、肌膚）都是月字旁，我們知道“月字旁”的字，都與身體有關(guān)，如“ ”。那，動動你的四肢，摸摸你的肌膚。 師：第2排的詞語，你又發(fā)現(xiàn)什么？（都是三點水旁的字） “混沌”這個詞語，在課文里邊是什么意思？（什么都看不清楚，就是分不清什

3、么和什么） 讀句子：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。 師：連成一團(tuán)，看不清楚，這就叫做“混沌”（生齊說）。 再看“清”、“濁”，想一想，你所看過的哪些東西是“清”的，哪些東西是“濁”的？ “血液”念“xu”，念“xu”的詞語有“血管、血壓、血液、”；另外一個音讀“xi”， “xi”這個讀音用于口語,多單用，比如流血、血淋淋。 齊讀詞語一遍。讓我們再把這些詞語讀一遍。 5、有人說，讀書有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。把這篇課文讀成一句話，你能從課文中找出這句話嗎？ 出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 再認(rèn)真地讀讀這句話，你能把這句話讀成哪個詞

4、語？（板書：創(chuàng)造？） 三、圍繞中心問題，研讀課文。 剖析中心問題：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙呢？讀課文第2-4段，劃劃句子。 （一）學(xué)習(xí)二、三兩段，體會盤古開天辟地的艱辛。 1、沉睡了一萬八千年的盤古，醒來之后的第一件事是？ 出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗，猛劈過去。 指名學(xué)生讀正確，特別是“漆黑”、“掄”、“猛劈”三個詞。 比較句子：他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。 這兩句話有什么不一樣？體會用詞的準(zhǔn)確性： 要把混沌一團(tuán)的東西劈開，要用很大的力氣，所以要“掄”“猛劈”。 指導(dǎo)朗讀句子：你把這種用力的感覺讀出來。（評價：劈得真夠猛的。你這一劈，

5、把天地給劈開了。） 給“掄”“猛劈”這兩個詞加上動作來讀讀。 3、這一劈，神奇的事情發(fā)生了 出示文本：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 你再仔細(xì)看看這段話，發(fā)現(xiàn)這段話中的有些詞語很特別吧？特別在哪里？ 找出這段話中的近義詞。 （ ）（ ）（ ） 再找出這段話中的反義詞。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 師：你找到的近義詞是（學(xué)生說）你們看，作者可真會寫文章，表達(dá)同一種意思，卻用了三個不同的詞語。 現(xiàn)在，老師讀上半句，請大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時候，把下一句的相應(yīng)詞語也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了

6、天；” 生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。 女生讀上半句，男生讀下半句。盤古擔(dān)心天地會合在一起，他還做了哪些事？ 頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 一年過去了，盤古 一百年過去了，盤古 幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古 （二）學(xué)習(xí)第四段。 師：天地終于分開，盤古也累得倒了下去。但盤古并沒有停止創(chuàng)造，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，你看看盤古用自己的身體創(chuàng)造了什么 （學(xué)生自由讀第四自然段） 1：創(chuàng)造了什么？我們來讀讀這些詞語。 四季的風(fēng) 飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露 指名讀。 2：誰再來讀讀這些句子。 他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云

7、。 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。（點評：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？） 他的血液變成了奔流不息的江河。（是“奔流不息”的江河?。〔灰阉x成“潺潺流動”的小溪。誰讀這句話？）（你仿佛看到江河水滔滔向前?。?他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木， 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。 師：這兩句（師指4、5兩句）他的汗毛變成雨露，他的汗水變成花草樹木，你覺得好嗎？是的，不可以，我們在想象時要合理。 2、師：盤古的身體只變成了這些東西嗎？大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈?會變成什么？ 想象說話：你可以借助圖畫想象。 你可以借助盤古的身體或自己的身體想象。 句式： A、盤古的（ ）變成了（ ）的（ ）。 B、（ ）的（ ），這是盤古的（ ）變