綠園小學創(chuàng)建“書香班級”總結

1、書香流淌，快樂成長綠園小學創(chuàng)建“書香班級”總結“今天你漂了沒有？”自從去年10月以來，這句話成了我班同學之間的常用語。讓讀書成為一種生活，一種習慣、一種需要。乘著我們綠杉園小學努力營造書香校園的東風，我在班內(nèi)開展了一系列活動，努力讓學生成為書香浸染的精靈，享受快樂成長。讀經(jīng)典之書，做有根的人。一、晨誦加暮讀，書香伴瑯瑯童聲流淌。晨誦是許多學校、許多班級經(jīng)常開展的讀書項目。有許多成功的經(jīng)驗可以借鑒。我覺得誦讀的目的不僅僅在于儲備未來可能用到的知識；不是為了比賽記憶力；而是為了誦讀領略優(yōu)美的語言，感受經(jīng)典所傳達的感動；是為了豐富生命。通過晨誦暮讀，養(yǎng)成一種與經(jīng)典對話的生活方式。因此，我選取了弟子規(guī)

2、和笠翁對韻這兩本經(jīng)典著作作為晨誦和暮讀的誦讀內(nèi)容。每天8點整，我們教室就會傳出誦讀弟子規(guī)和笠翁對韻的稚嫩童聲。15分鐘，一個充滿濃濃詩味的黎明開始了我們嶄新的一天。下午六點，宿鳥歸林、暮色四合。多數(shù)家庭在做晚餐的準備，孩子們在看電視，玩游戲。此時，從我們班同學的家里一定會傳出弟子規(guī)和笠翁對韻的誦讀聲，那是我們的孩子在做暮讀。同樣15分鐘，一個家庭因此浸染了縷縷書香?！暗茏右?guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾”。“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹”。當這些經(jīng)典，在一群稚氣的小孩子的口中誦讀出來時，我仿佛看到了，祖國幾千年的文化精粹，正在我們的手中傳承！不絕如縷的書香正在這瑯瑯童聲

3、中流淌。二、漂流又親子，快樂隨共享共讀激揚。 六個月前，一種充滿著神秘感和浪漫情調(diào)的閱讀活動“圖書漂流”正在我班悄然開展起來。“圖書漂流”不同于圖書交換或者圖書借閱。因為后者只是交換了圖書，而“漂流書”漂流出去的還有思想。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！边@句話可以十分形象的描述我班的“圖書漂流”活動。我們的口號：“ 漂流書香、漂流思想、漂流文明”。老師提供書目，在家長委員會的直接組織，全體家長的大力支持下，我們班擁有了180多本漂流書，其中有150本全部是從當當網(wǎng)購置的全新精品圖書。蒲公音

4、小百科系列法布爾昆蟲記彩圖本我愛閱讀叢書全60冊西頓動物記沈石溪動物小說集彩烏鴉系列笨狼的故事，晴天有時下豬等，還有不少的精品繪本。登記編號之后，這些書便在我們班開始了愉快的旅程。每本書都搭配了一個漂流本，不要小看這個小本子。每位同學和家長讀過漂流書后，都會在這里留下自己的讀書心得，或者提出不懂得問題。后來的讀者有時會找到提出問題的人展開熱烈的討論。我班劉澤琪同學的家長非常喜歡“圖書漂流”這種做法，短短六個月他們家已經(jīng)29次迎來漂流書，“原來書香真的可以漂到更遠”她說。 “親子共讀”是我們班創(chuàng)建書香班級的又一有力舉措。我們的口號是：“小手拉大手，共讀一本書?！痹跁琅?、在臺燈下，兒子陪母親，女

5、兒伴父親一起分享閱讀的快樂，一起與書中的主人公對話。溫馨又幸福。陳姿瑤同學的媽媽沉浸在這種氛圍中，她在共讀日記中寫道：有了書香的浸染，案頭的山茶開得更艷。，那些花朵可以繁復地開。與女兒一起暢游書海，我唯一可以想象的是只要時光愿意，微笑和快樂，從現(xiàn)在開始，會因“圖書漂流”、“親子共讀”，充滿四季的每一天！三、博客配展臺，孩子在學習交流中成長。 blog是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡交流方式。它誕生僅僅6年，卻已經(jīng)成為了最盛行的溝通工具。在我們班級博客的倡導下，家長們紛紛給自己的孩子建立了成長博客?，F(xiàn)在這個博客群已經(jīng)成為了展示孩子閱讀成果交流閱讀心得的平臺。柴英程同學的家長就用

6、40多篇閱讀日志為孩子樹立了一個愛的里程碑。（我的讀后感： 我很喜歡逃家小兔這本書，看完之后，我能感受到兔媽媽對小兔的深深的愛。我覺得所有的母親都很偉大，不管孩子怎樣，都會永遠保護著孩子愛著他，所以我們要孝敬父母。這本書的圖畫很有趣，我最喜歡最后一頁，小兔子和兔媽媽在溫暖的家里幸福地生活。 媽媽的讀后感： “三八”婦女節(jié)收到了孩子真誠的祝福，心里美美的。正巧，漂流書帶回來的是逃家小兔這本繪本，和孩子一起閱讀，一起感受那份深深的母愛。故事看似母子倆在做游戲似的說笑，其實每句話的背后都包含了媽媽對孩子傾注的無私的愛。孩子無論走得多遠，媽媽都永遠牽掛著他，都會對他敞開胸懷，歡迎他回家，讓孩子感受到家的溫暖和安全。因為是繪本，這本書的圖畫也十分精美和巧妙。孩子百看不厭，尤其是最后一幅，讓我們感到十分溫暖，濃濃的親情蔓延在心中，久久不能忘懷.） 定期開展的閱讀指導課、閱讀交流課上我擠出時間帶同學們?yōu)g覽大家博客中的閱讀心得，很好的調(diào)動了學生的積極性。同時，我還在教室墻壁上建立了一個閱讀展示臺。每當孩子讀完一本書，家長會為他填寫