新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《13、釣魚的啟示》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13、釣魚的啟示精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句含義及表達(dá)效果。3、領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、今天，我們一起學(xué)習(xí)釣魚的啟示。板書課題：釣魚的啟示 2、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2） 重點(diǎn)關(guān)注：誘惑、告

2、誡。 2、文中的“我”面臨著怎樣的誘惑？父親又是怎樣告誡“我”的？請(qǐng)同學(xué)們抓住誘惑和告誡這兩個(gè)關(guān)鍵詞，快速讀課文，想想課文講了一件什么事？3、 生自由讀文，交流課文講了一件什么事?(我和父親一起去釣魚。我釣到一條誘人的大鱸魚，我想把魚留下來(lái)，父親告誡我得把魚放回去，從這件事中我獲得了啟示。)師小結(jié)：這么長(zhǎng)的課文，我們抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，仔細(xì)讀，想，就能把握文章的主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容是很好的讀書方法。三、精讀課文，品讀交流（一）品“留魚”1 、面對(duì)這樣一條魚，我想“留”，父親卻要我“放”，他們各有自己的理由，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，如果你是文中的孩子，你想留魚的原因是什么？（出示自讀小提示）2、

3、學(xué)生匯報(bào)交流。關(guān)注下面幾個(gè)句子：1啊，好大的魚啊！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。生談理由，鱸魚又大又美，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，指導(dǎo)讀出自己的感受2晚霞輝映的湖面父親一看手表，此時(shí)已是晚上10點(diǎn)。釣魚時(shí)間長(zhǎng)，來(lái)之不容易3我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。生說(shuō)理由：沒(méi)有人看見(jiàn)3、回讀句子，體會(huì)文中“我”的心情。（二）品“放魚” 。1、我有這么多的理由想留下這條魚，父親為什么非要我放掉呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出描寫父親神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。 2 、學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子：父親盯著鱸魚看了好大一會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)

4、“盯”和“好大一會(huì)”，透過(guò)這個(gè)“盯”，你讀懂了父親怎樣的想法，拿出筆寫一寫，體會(huì)父親抉擇的艱難和良苦用心。3、轉(zhuǎn)換角色讀文中的句子，體會(huì)父子倆心情的變化。無(wú)論我怎么說(shuō)，父親都是那句話：你得把魚放回去。4、師小結(jié)：一個(gè)“盯”，一個(gè)“得”，當(dāng)?shù)赖碌奶炱讲恢獌A向哪邊時(shí)，父親猶豫了，但最終做出的選擇是理智的，堅(jiān)定地，讓我們?cè)賮?lái)讀父親這擲地有聲的話語(yǔ)。（三）品“啟示”。1、在父親不容爭(zhēng)辯的要求下，我把魚放回湖中，俗話說(shuō)：舍得舍得，有舍就有得，我舍棄了大鱸魚，卻獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量，得到了_.2、出示文中的句子：轉(zhuǎn)眼三十四年過(guò)去了談對(duì)“魚”的理解。3、再讀父親的話，談對(duì)父親的話的理解。結(jié)合上下文談一談。結(jié)合生活談一談。4、師：看來(lái)那個(gè)月光如水的夜晚，不僅給作者留下了永久的回憶和終身的啟示，也給同學(xué)們以深刻的影響，帶著理解再讀句子。四、總結(jié)提升，拓展延伸1、揭示課文啟示。2、積累名言警句。君子坦蕩蕩，小人常戚戚?？鬃臃浅５木秤隹梢燥@出