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1、蝙蝠和雷達教學(xué)反思所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是蝙蝠和雷達教學(xué)反思,請參考.蝙蝠和雷達教學(xué)反思1蝙蝠和雷達這一課主要講了科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。課文敘述思路清晰,邏輯性強。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。在教學(xué)時,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):一、圖片揭題,激發(fā)
2、探究欲望上課伊始,我出示蝙蝠的圖片,孩子們馬上說:“蝙蝠?!庇谑俏矣肿尯⒆觽冋f說對于蝙蝠的了解。接著又出示雷達的圖片,孩子們也是馬上就說出了答案:“雷達。”我又問:“對于雷達,你又有哪些了解呢?”幾個聰明的孩子也能說出幾點。看到孩子們個個興致勃勃,我說:“蝙蝠、雷達這兩種完全不同的東西,怎么會聯(lián)系在一起呢?他們到底有什么聯(lián)系呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文蝙蝠和雷達。孩子們饒有興趣地學(xué)習(xí)課文了。二、概括課文主要內(nèi)容,整體感知文本概括課文主要內(nèi)容,是本單元學(xué)習(xí)的一個重點。而對于四年級的孩子來說,概括課文主要內(nèi)容又是一個難點。所以在初讀了課文之后,我給了孩子們兩個詞“啟示”和“發(fā)明”,讓這兩個詞幫助
3、孩子概括。這個方法確實很不錯。孩子們抓住了這兩個詞,很精練地概括了主要內(nèi)容。從中,我也得到啟示,學(xué)習(xí),最主要的是教給孩子方法。三、自主學(xué)習(xí),合作探究在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時,我主要采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的方法。讓孩子們四人小組合作學(xué)習(xí),完成表格。我讓學(xué)生再讀課文,討論的基礎(chǔ)上,填寫表格來,引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的實驗過程。在填寫第一次試驗時做了一定的指導(dǎo)。大部分學(xué)生都會填這張表格。這張表格的.填寫,讓學(xué)生對科學(xué)家的試驗有了更清晰地了解和思考,課文的難點很好地突破了。本課的教學(xué),最大的遺憾是孩子們的朗讀時間較少。在以后的教學(xué)中,我將注重科普性文本的朗讀。使我的語文課堂更顯語文味。蝙蝠和雷達教
4、學(xué)反思2蝙蝠和雷達是一篇短小精悍的科普知識短文,主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實驗和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。文章的脈絡(luò)非常清晰,是按照發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的思路去寫的。而且,本篇課文文字淺顯易懂。選編這篇課文的目的是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點,準確把握文章的主要內(nèi)容。同時激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野。因此,我在教學(xué)中刪繁就簡,將教學(xué)目標(biāo)定位為讀懂課文內(nèi)容,弄明白雷達和蝙蝠之間的關(guān)系即可。反思我的教學(xué)過程,有以下幾點感受:一、 課題質(zhì)疑,引發(fā)探究。古人云:學(xué)貴有疑,有疑則有進。小疑小進,大疑大進。在課堂
5、開始,我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片,并請學(xué)生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí),很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物,而雷達是人類發(fā)明的探測儀器,學(xué)生答后我再質(zhì)疑:一個是動物,一個是科技產(chǎn)品,課題用“和”字連接是為什么呢?它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?有疑是探究學(xué)習(xí)的開始,一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來,將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,學(xué)生樂于參與,興趣濃厚,也激發(fā)學(xué)生的探究心理,繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子,為概括全文內(nèi)容做鋪墊。二、自主學(xué)習(xí),合作探究。在課前,我加強了預(yù)習(xí)指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中,我設(shè)計同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在閱讀了
6、蝙蝠探路方法和雷達探路方法后,我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程,激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣,同時我又指幾名名上臺分別介紹三個試驗過程,讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,學(xué)生在玩中學(xué),不但牢固地掌握了知識,了解了蝙蝠和雷達探路方法,而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展。三、 以演促讀,理解探究??破罩惖奈恼乱话闶潜容^枯燥,不太受孩子們歡迎的。因此,在這課教學(xué)之前我就考慮如何避免孩子們在課堂中的倦怠,那就要充分提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,而課堂表演無疑就是一種很好的方式,在表演中,學(xué)生不僅能將抽象的語言文字直觀形象化,又能在表演中促進自我表現(xiàn)力的提高。在這一課中,我請三名同學(xué)上臺表演蝙蝠探路的辦法,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)“障礙物”。這樣的課堂表演,給科普類語文課堂平添了許多生趣?;仡櫛菊n,我依然在教學(xué)過程中,有些方面沒有達到預(yù)期的效果,還值得改進。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。在填寫表格的時候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生習(xí)慣抄長句長句的內(nèi)容,不能夠使用自己的簡練語言,而在匯報的時候,也有多半同學(xué)機械照讀課本內(nèi)容,在我逐項出示了自己填的內(nèi)容,與他們的答案比較,學(xué)生們終于知道了在表格中該如何簡練地表達自己
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