歷史材料分析題類型歸納及答題技巧

1、歷史材料分析題類型歸納及答題技巧歷史材料分析題是歷史中考中的一種主要題型，也是最富有歷史學(xué)科特色的綜合性、主觀性試題。它具有綜合性強、靈活性大、邏輯性嚴密等特點，成為中學(xué)歷史考試中最有生命力的題型之一。因此，受到歷史中考命題者極大推崇。 說它綜合性強，是由于它既能考查學(xué)生閱讀理解材料的能力，提取材料中有效信息并進行加工整理的能力，還能考查學(xué)生如何利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識對問題進行說明和論證的能力以及文字表達能力；既要求學(xué)生具備再認、再現(xiàn)歷史知識的基本能力，一定的閱讀史料并獲取有效信息的能力，還要求學(xué)生史論結(jié)合地表達自己對歷史的看法、見解、感悟的能力，并能反映自己的價值取向。說它靈活性大，是由

2、于材料題中的材料來源極為廣泛，命題者只須設(shè)計一個中心，圍繞這個中心既可以從課本中選取一段文字，一幅圖片、表格或示意圖，也可以從眾多的歷史典籍、歷史文獻、名人論著、統(tǒng)計資料、圖表中選擇截取，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以遠遠地擺脫教材。因此，每一道材料題都可以引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、設(shè)計新問題，充分體現(xiàn)了靈活性大的特點。說它邏輯性嚴密，是指材料題的設(shè)問層次化。材料題所引用的幾段材料或圖文之間，聯(lián)系緊密，從不同的側(cè)面和角度，反映事實的本質(zhì)，共同說明一個歷史問題，因而在題的設(shè)問上層次性強，環(huán)環(huán)相扣、步步推進，邏輯嚴密。正因為材料題具備這樣的題型特點，如果學(xué)生在平時的訓(xùn)練中練習(xí)不到位或解答時不得要領(lǐng)的話，在

3、考試中將會無所適從、思無頭緒、無從下筆、不知所云，成為學(xué)生中考得分的“瓶頸”。筆者以為，解答材料題可從以下三個步驟進行。一、讀：帶問閱讀、審清題意。讀題是解題基礎(chǔ)。任何人做材料題都必須做好這個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，由于每個學(xué)生的知識水平、理解能力各不相同，材料難易程度不同，因此讀題也因人而異，有人一遍即可，有人須讀兩遍，也有人就須更加用心地讀上三遍或要更加細致的閱讀、揣摩。但在讀題的過程中須注意的問題卻基本相同。（1）閱讀一段文字，除了讀懂文字的中心內(nèi)容外，尤其要注意文字（包括圖表、圖示等）展示給我們的時間、地點、人物、事件等要素。這往往是我們后面解題的目標(biāo)或參照物。（2）有時一個材料題往往不止一則材料

4、，有兩則、三則材料。這兩則、三則材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯(lián)系著兩個或多個不同的歷史事件。閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，同時又不能把它們完全割裂開來，要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。（3）讀題不僅要認真地閱讀材料，更要認真地審讀設(shè)問，有人可以先讀設(shè)問，帶著問題閱讀材料，這樣可以大大節(jié)省時間，因為這樣有目的閱讀就如同“有的放矢”了。實在不行，先讀材料有了一個大致梗概、輪廓后，也要認真讀設(shè)問，再帶著問題細讀材料，這樣才能保持頭腦冷靜、思維清晰。（4）閱讀時一定要注意文字的出處、注釋、出自何人之口，圖片、圖表、圖示則一定要先讀標(biāo)題。這些內(nèi)容往往能帶給我們一些背景知識

5、、提示，好比行路時看路標(biāo)一樣，不可視而不見。二、思：建立聯(lián)系、找準(zhǔn)中心。讀完或讀懂了材料后，這時就要根據(jù)從材料中提取的有效信息，比如材料中的一些關(guān)鍵詞、句子，或者一段材料的主要內(nèi)容，聯(lián)想大腦中記憶的有關(guān)知識信息，找出一些聯(lián)系，如材料與教材知識有何內(nèi)在聯(lián)系，這一段材料究竟與哪一個知識點相聯(lián)系；材料與材料之間有何內(nèi)在聯(lián)系，有的不同材料圍繞一個中心從不同的角度、側(cè)面、時代展示不同內(nèi)容，要找出這個中心，有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識點，但這不同知識點之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心；材料或材料的中心與設(shè)問之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問之間有哪些聯(lián)系；材料反映的歷史與現(xiàn)

6、實之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等等。這一環(huán)節(jié)所建立的各種聯(lián)系，找準(zhǔn)的中心具有承上啟下的作用，它既是前一環(huán)節(jié)閱讀的升華，又是后一環(huán)節(jié)答題的鋪墊。三、答：按問作答、直奔主題。完成了前面兩個環(huán)節(jié)再進入第三環(huán)節(jié)就好比稼穡的農(nóng)夫有了播種和耕耘馬上就要收獲了。但筆者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)常有兩種極端現(xiàn)象：一種是死摳課本。有的學(xué)生作材料題不太讀材料及題目就開始翻課本，以為課本是萬能的，希圖從課本中找到現(xiàn)成語句、段落成為理想答案，有如膠柱鼓瑟！一種是信馬由韁、漫天飛舞。這樣的學(xué)生做材料題根本不管課本上知識點，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說到哪里，卻往往不得要領(lǐng)，有的所答非所問，還有的雖與所問有聯(lián)系，但只是沾

7、沾邊而已，不能抓住實質(zhì)，有如瘋子打拳！這兩種現(xiàn)象不同，卻有著共同的原因，既有讀題環(huán)節(jié)不到位、思考環(huán)節(jié)不到位的原因，也有答題沒有養(yǎng)成按問作答，直奔主題的習(xí)慣。其實答題必須堅持“問什么答什么”的原則，語言精煉準(zhǔn)確、邏輯嚴密，對問題作出準(zhǔn)確地說明，嚴密地論證，并充分表達自己的觀點、感悟，并有意識地反映出自己的情感態(tài)度和價值取向。掌握了這些步驟及答題技巧，我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料題、圖表、圖示類材料題，混合類材料題三種主要的類型。一、文字類材料題傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛（前面已有論述）。其中尤以文言

8、文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學(xué)生必須具備相應(yīng)的閱讀理解能力及相應(yīng)的背景知識（如地理知識等）。例：閱讀下列材料。（荊州市2007年歷史試題中考）材料一 應(yīng)準(zhǔn)添設(shè)下列各處，定為通商口岸，以便*本從事商業(yè)工業(yè)制作：（一）湖北省荊州府沙市；（二）四川省重慶府；（三）江蘇省蘇州府；（四）浙江省杭州府。摘自馬關(guān)條約材料二 *本方面痛感*本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在相互關(guān)系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。 摘自中*聯(lián)合聲明（1972年9月29*）回答：（1）與南京條約中中國被迫開放的通商口岸相比，馬關(guān)條約中中國被迫開放的通商口岸

9、在地理位置上有何特點？（2分）（2）在材料二中，中*兩國政府達成了哪些主要共識？（2分）（3）回顧中*兩國近現(xiàn)代的處交史實，你得到的主要啟示是什么？（2分）對于這一道材料題，第一步“讀”，首先注意材料一出自馬關(guān)條約，材料二出自中*聯(lián)合聲明及時間“1972年9月29*”等說明，結(jié)合材料一主要內(nèi)容：允許*本在沙市、重慶、蘇州、杭州等通商口岸開設(shè)工廠，材料二的主要信息：“*本”對“戰(zhàn)爭”“表示反省”、“用和平手段解決一切爭端”等，這時再閱讀設(shè)問，就進入第二步“思”，馬關(guān)條約與南京條約的通商口岸在地理位置上各有什么特點？這要結(jié)合必要的地理知識；第二問中有“材料二中”字樣，明確答案應(yīng)在材料中歸納；第三問

10、要聯(lián)系中*關(guān)系的現(xiàn)實表達自己的觀點和感悟。第三步作答：馬關(guān)條約開放的通商口岸使帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區(qū)。*本對侵華戰(zhàn)爭進行了反??；中*決定以和平方式解決兩國之間的問題。勿忘歷史，以史為鑒，熱愛和平，開創(chuàng)中*友好關(guān)系的新局面；中國與*本都是亞洲強國，要積極發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，為維護世界和平而共同努力等。二、圖表圖示類材料題這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內(nèi)容，形式新穎，信息容量大，綜合性強且跳躍性大，因此這也要求學(xué)生讀題時一定要認真審題，清楚準(zhǔn)確地理解材料中反映的各種信息，解讀這一類材料時注意要將“標(biāo)題”與材料結(jié)合起來。例：閱讀下列材料：材料 19

11、49-1985年我國糧食產(chǎn)量統(tǒng)計表單位：億斤（1）與1949年比較，1957-1985年糧食產(chǎn)量發(fā)生了什么變化？（1分）（2）從農(nóng)業(yè)方針方面分別說明1957、1960、1985年糧食產(chǎn)量變化的原因。（3分）（3）材料給我們的主要歷史啟示是什么？（2分）這一道材料題的材料看似平常，實際上時間跨度大，綜合性強。它以糧食產(chǎn)量這一結(jié)果折射了中國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的三個不同的歷史時期。讀題時一定要注意標(biāo)題，懂得該柱狀圖反映的是糧食產(chǎn)量的變化，再結(jié)合時間及設(shè)問（1）和（2）了解到1957年、1960年、1985年的糧食產(chǎn)量既要依次比較又要參照1949年的產(chǎn)量來對比。這時再結(jié)合1957年、1960年、1985年這

12、三個時間之前中國農(nóng)村發(fā)生了什么樣歷史事件，帶來了糧食產(chǎn)量的變化。回答啟示時，必須圍繞“糧食產(chǎn)量”（即生產(chǎn)的發(fā)展）這一中心來談。思考到這里就開始答題了。答：糧食產(chǎn)量得到增長。農(nóng)業(yè)合作化（農(nóng)業(yè)社會主義改造），促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；農(nóng)村人民公社化運動給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了不利影響；農(nóng)村實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)政策的制定和執(zhí)行，要適合農(nóng)業(yè)國情，有利于生產(chǎn)的發(fā)展。三、混合類材料題這一類材料題指材料由圖片、圖示、地圖一類材料與文字材料結(jié)合起來。其讀題與思考的方法步驟出用前兩類材料題的方法步驟結(jié)合起來，大同小異。在此也就不再舉例了。中考歷史材料解析題的解題技巧尚春文科組 徐懷海在中考歷史題

13、型中 ,材料解析題是最具有歷史特色的綜合性 、主觀性試題 ,它本身既源于教材 ,又高于教材 ,將課本知識和課外知識相結(jié)合 ,具有“制作巧、容量大 、靈活性和區(qū)分度強”的特點 ,摒除了過去傳統(tǒng)的死記硬背 ,更將開卷形式充分發(fā)揮 。如何把握好這類試題的答題技巧 ,提高解題能力,對于中考考生來說尤為重要 。一 、正確閱讀歷史材料是解題的基礎(chǔ)。歷史材料解析題都有兩部分組成 ,一是材料部分 ,二是設(shè)問部分 。要求考生具備一定的語言能力 ,全面 、系統(tǒng) 、準(zhǔn)確地把握材料所反映的內(nèi)容和觀點。因此 ,考生一定要認真閱讀材料 ,了解和掌握材料涉及的時間 、地點 、人物 、事件 ,注意各段材料的聯(lián)系 ,讀出材料敘

14、述的核心內(nèi)容。在閱讀材料時 ,要帶著設(shè)問仔細讀材料 ,將材料讀懂 、讀透 。因為設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向,使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息 。所以明確設(shè)問要求 ,據(jù)設(shè)問考查的方向重新仔細讀材料 ,是盡快獲取有效信息的捷徑 。這樣既避免閱讀材料的盲目性,也節(jié)約時間 。如 2009 年瀘州市中考題中給出這樣的設(shè)問 : （1）據(jù)所學(xué)知識指出十一屆三中全會后黨和國家工作重點實現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)移?（1分）（2）據(jù)材料三指出鄧小平提出四項基本原則的背景。（1分）（3）并寫出四項基本原則的任一項內(nèi)容。（1分） 帶著設(shè)問去閱讀材料 ,就有了明確的方向 。另外 ,閱讀材料時 ,還應(yīng)注意從主體

15、材料 (正文) 的開頭 、結(jié)尾以及省略號兩邊獲取有效信息。一般情況下 ,從某句開始摘錄到某句為止,這開頭和結(jié)尾兩句 ,當(dāng)然得考慮為答題服務(wù) ;省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容 ,省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的 ,肯定隱含著重要信息 。二 、準(zhǔn)確找出歷史信息是解題的關(guān)鍵。閱讀歷史材料的過程 ,也是思考歷史史實的過程 ,從歷史材料中找出符合題意的相關(guān)歷史信息 ,對于正確解題是至關(guān)重要的 ,需要注意以下幾方面 :1. 找材料與設(shè)問的相關(guān)點 。設(shè)問和材料關(guān)系密切 ,設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題 ,回答設(shè)問離不開材料 。所以 ,找到材料與設(shè)問的相關(guān)點很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞 ,然后帶著關(guān)鍵詞再去材料

16、中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句 。通過對關(guān)鍵詞句的分析 ,結(jié)合相關(guān)的知識信息 ,對號入座 ,對問思答。一般情況下 ,問題就解決了。2. 找材料與教材的相聯(lián)點 。隨著開放性試題的增加 ,材料解析題的材料 、問題都越來越“新”,但不管多新 ,必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外 ,答案在書內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實 、觀點相聯(lián)系 ,確認材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了 。只要判斷準(zhǔn)確 ,解析的大方向便明確了 。3. 找材料與材料之間的聯(lián)系 。一般情況下 ,每一道材料題都有一個主題 ,而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計的 ,即使有

17、些材料的觀點完全相反,它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心 ,然后圍繞這個中心 ,確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移 ,便找到了解題的突破口。三 、精心組織答案是解題的歸宿。閱讀和尋找是為了準(zhǔn)確無誤地答題 。答題要注意以下幾點 :第一 ,要按問作答 ,注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成 ,每問具體指向 ,要根據(jù)具體要求組織答案 ,并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少、分值大的 ,回答要詳盡些 ;分值小的 ,回答要簡潔些 。如果有字數(shù)要求 ,更要慎重處理 ,想好再下筆 。第二 ,語言要言簡意賅 。材料題不是問答題 ,一般設(shè)問問什么你就回答什么 ,分值一般不大 ,不可能用過多的語言。注意語

18、言的準(zhǔn)確性 、科學(xué)性 、防止隨意性 。即論從史 (材料) 出 ,結(jié)論必須在材料中能找到依據(jù) ,由此依據(jù)而得出 。第三 ,要克服思維定勢 ,堅持論從史出 。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點往往會選取與教材觀點相左的材料 ,用以考查提取材料信息和把握正確觀點的能力。因此 ,在回答時 ,要克服思維定勢 ,對材料作具體分析 ,從材料中提取觀點 。第四 ,要堅持辯證唯物主義 、歷史唯物主義的正確觀點 ,準(zhǔn)確辨別材料觀點正誤 。材料解析題所引用的材料 ,多是原始史料,難免擺脫封建史學(xué)家和資產(chǎn)史學(xué)家落后史學(xué)觀點的影響 ,必須按照正確的立場和觀點進行辨析 。一般來說 ,歷史材料解析題基本上分為三種類型 :文字型

19、材料題、圖表型材料題和開放型材料題 。下面就這三種類型的解題技巧作細致分析 。1. 文字型材料題。這是中考材料題中的傳統(tǒng)題型 。一般都是選擇書上的引文或?qū)W生比較熟悉的文章 ,這類題目一般是問得直接明了 ,考生較好回答。這種類型的材料題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問題的能力 。我們可以按照前面的“一讀”“二找”“三答”三步來入手即可。2. 圖表型材料題 。圖表型材料題是以數(shù)字表格或圖像(線) 變化為信息載體 ,通過一定的數(shù)量關(guān)系來反映事物的數(shù)量特征 、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。它不僅融閱讀 、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體 ,而且因其材料精煉 、內(nèi)涵豐富 、信息含量大而閱讀

20、量小等特有優(yōu)勢,成為中考測試綜合能力的重要方式 。主要有單純表格型 、單純圖片型和文 、圖 、表混合型材料題等形式。變化性、對比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點 。因此 ,解決這類材料題的關(guān)鍵是通過圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化,來確定材料所要展示的信息 。要先讀設(shè)問部分 ,帶著問題再去分析表格 ,有意識地去觀察分析材料 。通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系 ,再分析原因然后組織答案 。3. 開放型材料題 。所謂的開放性 ,一是指所選材料大多脫離教科書 ,盡可能的新穎 ,貼近生活 ,側(cè)重現(xiàn)實性和社會性;二是指試題的設(shè)問盡可能的“徹底”開放 ,“不限定”范圍 ,答案也非唯一性 ,這是開放

21、型材料題的本質(zhì)特點。近年來開放型材料題命制的一個趨勢就是選擇材料時 ,是考生熟悉的 、非教材中的材料 ,如新聞時事 、名人名言 、諺語詩歌 、漫畫海報等,材料來源無法預(yù)知。但考生應(yīng)當(dāng)把握一點 ,即無論材料千姿百態(tài) ,所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點知識為依托 ,所設(shè)問題必我所學(xué) 、必我所能,不會超標(biāo) ;所考問題必然是歷史課程中的重點知識。在解答這類材料題時 ,一定要史論結(jié)合 ,論從史出 ,能敢于創(chuàng)新、充分表達自己的情感 、態(tài)度和價值觀是獲得高分的保證 。隨著中考制度改革的深入 ,歷史中考中材料解析題越來越注重考查學(xué)生的綜合能力 ,要求我們在平時的復(fù)習(xí)中務(wù)必理清知識線索 ,形成整體認識。只要

22、我們能有效掌握解題的方法和技巧 ,就能達到事半功倍的效果 ,在中考中取得滿意的成績 。中考歷史材料解析題答題技巧 中考歷史題型中，材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在中考中一直占有重要的地位。泰安歷史會考卷，材料解析題占40分，如何把握好這類試題的答題技巧，提高解題能力，對于即將中考的同學(xué)們來說顯得尤為重要。今天就讓我們一起來探討這個問題吧！如何解答材料題？總的而言可分三步：一、讀材料：解題的基礎(chǔ)。這一步要解決兩個問題，一是讀什么？也就是閱讀的內(nèi)容。二是如何讀？也就是閱讀的順序。先說一下閱讀的內(nèi)容：材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設(shè)問部分。在閱讀材料的時候，一定要注意讀全

23、，也就是不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。再說一下閱讀的順序。如何去讀卻有講究。在讀題環(huán)節(jié)中，先讀設(shè)問，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時間。在閱讀材料的時候，另外，也不能忽視材料標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。從后往前讀，也就是先讀設(shè)問部分，后讀材料部分。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設(shè)問的。所以先讀設(shè)問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒