[全]教師資格證考試模擬精練-含答案解析

1、教師資格證考試模擬精練（含答案解析）1單選：義務(wù)教育階段的學(xué)校實(shí)行（）。A集中負(fù)責(zé)制B工會(huì)負(fù)責(zé)制C校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D黨支部負(fù)責(zé)制2單選：義務(wù)教育具有（）的特征。A強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性B強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性D強(qiáng)制性、科學(xué)性、免費(fèi)性3單選：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。A1904年B1922年C1949年D1986年4單選：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A非制度化B前制度化C制度化D義務(wù)教育5單選：教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。A教育現(xiàn)象剛剛萌芽B教育形態(tài)已

2、趨于定型C教育制度初步形成D教育活動(dòng)趨于完善6單選：我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）。A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行B廢科舉，興學(xué)校C京師大學(xué)堂的成立D北洋大學(xué)的創(chuàng)建7單選：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革綱要（20102020年）提出要把（）作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。A優(yōu)先發(fā)展B提高質(zhì)量C育人為本D改革創(chuàng)新8單選：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出把（）作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。A促進(jìn)公平B提高質(zhì)量C改革創(chuàng)新D優(yōu)先發(fā)展9單選：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出要把（）作為國(guó)家基本教育政策。A優(yōu)先發(fā)展B育人為本C改革創(chuàng)新D促進(jìn)公平10單選：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)

3、劃綱要（20102020年）提出要把（）作為教育工作的根本要求。A優(yōu)先發(fā)展B提高質(zhì)量C育人為本D促進(jìn)公平主觀題閱讀下面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不低于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。溫嶺市街道某幼兒園里，一名女教師因一時(shí)好玩兒，強(qiáng)行揪住一名5歲幼童雙耳向上提起，被揪耳兒童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕大哭，這名女教師卻以此為樂(lè)，神情輕松，咧著嘴大笑，其余兒童看著老師殘忍的行為，滿臉的驚恐害怕。2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，一群學(xué)生正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)。就在危急時(shí)刻，女教師張麗莉一把推開(kāi)身邊的兩個(gè)學(xué)生，保全了孩子，自己卻被車(chē)碾斷雙腿，

4、造成雙腿高位截肢。張麗莉的事跡被媒體競(jìng)相報(bào)道、在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”，紛紛向其表達(dá)自己的敬意與祝福。答案CCAADBBCDC1單選：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。A導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用。2單選：整合了所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評(píng)價(jià)最高準(zhǔn)則的是（）。A教育方針B教育法規(guī)C評(píng)價(jià)目的D教育目的3單選：18世紀(jì)法國(guó)的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)這就是自然的目標(biāo)”，這就是“（）”決定教育目的的觀點(diǎn)。A社會(huì)環(huán)境B兒童自然C兒童禮會(huì)D社會(huì)影響4單選：具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、1

5、9世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識(shí)。A精神本位論B社會(huì)本位論C神學(xué)本位論D個(gè)人本位論5單選：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A社會(huì)本位論是同19世紀(jì)中期以來(lái)鞏固資本主義制度的需要和社會(huì)學(xué)的興起與發(fā)展相聯(lián)系的B人們對(duì)教育目的的價(jià)值取向之所以眾說(shuō)紛紜，主要是因?yàn)閭€(gè)體有不同的利益需要C馬克思提出的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，給正確地解決教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題奠定了理論基礎(chǔ)D盧梭在教育價(jià)值的取向上籠統(tǒng)地把個(gè)人置于社會(huì)之上，持個(gè)人本位的教育目的論6單選：在教育目的的價(jià)值取向上，爭(zhēng)論最多影響最大也最帶根本性的問(wèn)題，是教育活動(dòng)究竟是注重于個(gè)人個(gè)性的發(fā)展還是注重于（）。A科學(xué)技術(shù)B個(gè)人需要C科學(xué)

6、知識(shí)D社會(huì)需要7單選：在教育史上，有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論，下列說(shuō)法不正確的是（）。A個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)B社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要C個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值D個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)8單選：“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。A神學(xué)的教育目的論B社會(huì)本位教育目的論C個(gè)人本位教育目的論D教育無(wú)目的論9單選：美國(guó)實(shí)用主義教

7、育家（）提出“學(xué)校即社會(huì)”的主張，試圖調(diào)和個(gè)人本位和社會(huì)本位的分歧，做到個(gè)人與社會(huì)兩者兼顧。但是，他的努力不能說(shuō)是成功的。A杜威B盧梭C馬克思D孔德10單選：馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）方法。A必要B重要C一種D唯一主觀題11. 如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)遷移？12. 欣賞“每一個(gè)”學(xué)生-刺叢中也有花 花園里，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍　蹦阕屑?xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)?/p>

8、喜歡呀！“平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。問(wèn)題：（1）讀了刺中有花一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教

9、育觀點(diǎn)？（2）您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？答案CBBDBDDDAD11. （1）改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移；（2）合理編排教學(xué)方式，促進(jìn)遷移；（3）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性；（4）改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)12. 參考答案（1）同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因?yàn)橛憛挻?，進(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說(shuō)他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)的。他便使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。（2）學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹(shù)立起自信心。作為教師要善于保護(hù)