大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我評價

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我評價篇一：大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃自我認知自我認知興趣方面喜歡從事高度有序的工作，如規(guī)范性較強的工作，希望精確了解自己應(yīng)該做什么，對于任務(wù)能很好的完成，不喜歡從事笨重的體力勞動，不喜歡過于復(fù)雜的人際關(guān)系。 需要方面希望人身安全，健康得到保障，有穩(wěn)定的社會地位，個人的能力和成就得到社會的承認最大限度發(fā)揮個人的能力，接受自己也接受他人。價值觀方面能夠得到社會的承認，發(fā)揮自己的潛能，受到別人的尊敬。能力方面有較強的邏輯性，做事客觀善于分析，習(xí)慣從細節(jié)出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實，重視經(jīng)驗和感受，有計劃，喜歡把事情安排的井井有條，按照計劃和步驟行事。氣質(zhì)方面屬于黏液質(zhì)型穩(wěn)重，自制，內(nèi)向的類型，喜歡把自

2、己所掌握的有關(guān)情況在頭腦中組合，計算，確定方針然后再這個范圍內(nèi)一個一個的把問題處理好。性格方面屬于思考型。樂于收集大量的資訊善于分門別類管理，觀察敏銳，很快便能捕捉到問題的關(guān)鍵，善于理解，學(xué)習(xí)能力強分析能力強，能提出見解深刻的解決方案，客觀，公平，公正，追求真理，鍥而不舍，自律能力強，勇于自我批評。通過對自我的認知，認為自己適合科學(xué)家，研究，安全檢查，質(zhì)量檢查等方面的工作。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃總體目標：順利畢業(yè)，考研，之后成為一名安全工程師。能力分析：知識上存在差距，書本知識的欠缺是一個方面，更重要的是實踐的差距。專業(yè)能力需要提高。 大學(xué)一年級完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認真刻苦的學(xué)習(xí)，樹立拿

3、獎學(xué)金的目標，建立良好的人際關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)，老師等渠道了解專業(yè)方向，加深對就業(yè)方向的認識。加強對外語的學(xué)習(xí)，為通過四級做準備，學(xué)習(xí)計算機知識，考到國家計算機二級證書。對自己的職業(yè)理想進行初步的規(guī)劃，為將來打下基礎(chǔ)。 大學(xué)二年級了解將來的就業(yè)環(huán)境，積極參加社會實踐活動和兼職工作，在課余實踐從事與自己未來職業(yè)有關(guān)的工作。發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定提升計劃。有選擇性的輔修其他專業(yè)的知識來充實自己，拓寬專業(yè)知識面，了解與專業(yè)相近的專業(yè)知識和技術(shù)。努力學(xué)習(xí)，為考研做準備。 大學(xué)三年級參加實習(xí)、兼職工作，獲得工作經(jīng)驗，進行針對性的能力訓(xùn)練。積極參加與專業(yè)技能有關(guān)的各種資格認證考試，來增強自己的競爭力。對自己能力

4、與職業(yè)要求之間的差距找到修正的方法，學(xué)習(xí)些簡歷和求職信。對考研做最后準備 大學(xué)四年級進一步了解社會和職業(yè)的發(fā)展變化，參加職業(yè)生涯相關(guān)的活動。對考研的學(xué)校和專業(yè)進行選擇，有針對性的進行知識、技能、綜合素質(zhì)的補充訓(xùn)練。通過各種渠道推薦自己。實現(xiàn)自己的目標。職業(yè)社會認知安全是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是社會文明與進步的標志，也是提高國家綜合國力和國際聲譽的具體體現(xiàn)。安全生產(chǎn)在國家安全、經(jīng)濟和社會發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位。在這種情況下，對安全工程專業(yè)人才的市場需求越來越大，目前中國安全監(jiān)察人員只有2萬多人，需求量很大。希望自己有穩(wěn)定的工作，有一定的社會地位。評估考研分數(shù)為108，工作分數(shù)為94，經(jīng)過評估適

5、合考研職業(yè)生涯決策溝通：社會就業(yè)壓力大，本科生就業(yè)困難，待遇低，研究生的工作條件相對好一些。分析：擁有強烈的責任心，能夠及時發(fā)現(xiàn)不合邏輯，不可行的事。處理問題，可能思維比較單一，缺乏靈活性和多角度理解問題的意識。1）學(xué)校環(huán)境：沈陽理工大學(xué)歷史悠久，班級同學(xué)團結(jié)，和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。2) 社會環(huán)境：在全球經(jīng)濟一體化中經(jīng)濟發(fā)展有強勁勢頭，安全問題日益突出，國家對安全的重視越來越強3）職業(yè)環(huán)境：安全工程專業(yè)起步晚，發(fā)展快；專業(yè)能力強，高素質(zhì)人才緊缺。綜合：1）認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從事與本專業(yè)相近的工作，如質(zhì)量監(jiān)察、安全工程師。 2) 讀研究生，提高自己的綜合能力，之后再從事與本專業(yè)相近的工作。篇二：大

6、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃答案1.下面哪一項不是大學(xué)的特點：專業(yè)2.未來首先取決于經(jīng)濟社會發(fā)展的大環(huán)境：是3.從社會雪茄角度思考，職業(yè)可以為人帶來的三種收益不包括：悠閑自在的生活4.各大高校陸陸續(xù)續(xù)公布考研成績的時間是：3月中下旬5.用魯迅先生的雜文描述大學(xué)生活的心態(tài)，一下哪項是錯誤的：AA大一吶喊 B大二吶喊 C大三傷逝D大四朝花夕拾6公務(wù)員道路的特點不包括：有風險7考研報名時間為：11月初8 創(chuàng)業(yè)不是國家高度提倡的一條路： 否9 治學(xué)制人的人格特征是： 智力高、踏實10 國外的團隊是一種消極的集體主義：否11 下列哪項不是影響就業(yè)和發(fā)展的大環(huán)境的選項：人民生活水平12 不屬于經(jīng)商致富道路的特點是：層

7、次高13 解放初期，國家決定了勞動力的城市的管理權(quán)。是14 在解放初期，中國一方面有戰(zhàn)爭，另一方面已經(jīng)解放的地區(qū)開始搞建設(shè)并且支持前線戰(zhàn)爭，在這個大背景下中國實行的是市場經(jīng)濟管理模式：否15 文革以后出現(xiàn)了國瓷就業(yè)難，其中不包括 DA 知識青年返城時期 B80年代末的又一次整頓 C大學(xué)生就業(yè)難 D以上均不正確 16 做學(xué)問治學(xué)制人的典型職業(yè)有職業(yè)經(jīng)理人、高級技術(shù)專家、人文專家（教授）：否17 20XX你那的大學(xué)生就業(yè)問題延續(xù)到了20XX年，那么在中間又出現(xiàn)了。失業(yè)：金融危機和政策性的勞動合同法的出臺18 知青上山下鄉(xiāng)造成了三個不滿意，其中不包括：知情不滿意19 GDP是反映你改一個國家生產(chǎn)出來

8、的產(chǎn)品的產(chǎn)值，且利潤都暴漏在國內(nèi)：否20 三公消費實際上是限制了三公消費。有必要深化：是21 1980年，國家出臺三結(jié)合就業(yè)方針不包括：按班就業(yè)22 完全是資本密集型可能會（）就業(yè)，勞動密集型可能會（）就業(yè)：減少，增加23結(jié)構(gòu)性改革與人才可以解讀為國有企業(yè)資本化運營，民營企業(yè)大發(fā)展環(huán)境。徹底的政府改革：否24 全面國際化時代的機遇不包括：自身優(yōu)勢25 20XX年三季度以后一直到20XX年初，GDP增長率下降的原因不包括：金融危機 26 一個社會獲得的首日一部分投資，。收入都偏低。是27 經(jīng)濟回升的約束條件有不包括：民營貿(mào)易28 行業(yè)機遇不包括：科技企業(yè)29 機器人不屬于高端裝備制造：否30 歐

9、陽修的岳陽樓記。：“ 先天下之憂而憂，?！?1 商業(yè)文化的優(yōu)點不包括：封建32 除了節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，新一代信息技術(shù)、高裝備制造等幾個行業(yè)之外。不包括：教育 33 真正的社會分層是在社會中的地位的高低：是34 鄧小平說科學(xué)技術(shù)也是生產(chǎn)力：是35 下面那些人具有企業(yè)家才能：CEO36 經(jīng)濟活動供給中的信息要素指的是無處不在不加篩選的信息：否37 現(xiàn)在企業(yè)運營權(quán)與所有權(quán)往往都不屬于同一個人或同一群體：是38 20XX年大學(xué)畢業(yè)生大約是20XX年大學(xué)生的幾倍：739 下面哪一項不屬于國家加強扶持就業(yè)的重點群體：農(nóng)民40 對剛畢業(yè)且沒有找到工作的大學(xué)生，國家不會基于失業(yè)保障基金：否 41在美國，總統(tǒng)的兒子

10、失業(yè)了也去領(lǐng)救濟金：是42 哪一項不是新生一代農(nóng)民工的特點：鄉(xiāng)土觀念變強43 下面哪一項不屬于人才就業(yè)市場真正高需求的人才：研究生人才44 我國就業(yè)總供給大約有2億過剩量：是45 職業(yè)的組織功能包括功能要素、要素配置、運行動力。否46 大學(xué)生需要大力提高的綜合素質(zhì)不包括：抱負47 在國際職業(yè)分類里，最權(quán)威的是：加拿大48 倪光南是早期加入聯(lián)想的技術(shù)精英，他的職業(yè)道路特點是管理、自定向、機會運用。否 49 企業(yè)型的人適合的職業(yè)有：地產(chǎn)商、業(yè)務(wù)經(jīng)理、保險代理、咨詢?nèi)藛T：否50 在人力資源管理，要對職務(wù)采用職務(wù)說明書對齊管理、規(guī)范。是51 招聘助理崗位的基本功能不包括：決定聘用人員52 招聘助理的崗

11、位職責有員工的招聘選拔。獨立判斷：否53 現(xiàn)實型的人具有從事運動或者機械活動的傾向，。職業(yè)有：飛機機械師54 專業(yè)和職業(yè)相切的人，對策是保證專業(yè)合格。選擇新的專業(yè)。是 55 霍蘭德分類在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)用非常廣泛的方法，。正確率高。是56 在霍蘭德分類測試中，選擇了亞里斯多德島的人。具有（）人格。：研究型 57 下面哪一項屬于膽汁質(zhì)-抑郁質(zhì)混合型氣質(zhì)表現(xiàn)：情緒發(fā)生快而多變58 我們國家搞兩彈一星的著名高級科學(xué)家不包括：錢偉長59 推銷保險往往是尖端的，難度很大的。是60 專業(yè)和職業(yè)的契合度有：以上都正確61 學(xué)建筑專業(yè)的大學(xué)生、歌唱家，這種情況屬于：專業(yè)與職業(yè)相離 62 霍蘭德測試中l(wèi)代表：研

12、究型63 下面哪一項不屬于心理學(xué)上人的氣質(zhì)分類：好動質(zhì)64 下列選項中不屬于職業(yè)分類中名義型職業(yè)的特點是：淡薄的 65 薛恩的五種系留點不包括：被動型66 學(xué)會和公司上級和師傅相處屬于職業(yè)生涯進入工作時期：否 67 進入職業(yè)比較關(guān)鍵的時期是：適應(yīng)期68 下面哪一項不屬于在職業(yè)后期-非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時應(yīng)該處理好的事：學(xué)會高水平行使權(quán)力和責任69 達姆洛斯公式中機會的大小對最終成功與否非常重要：是70 洋蔥模型2中，最中間是核心能力，一個。（）：他對天文學(xué)的前沿掌握，以及他進行科研思維71 現(xiàn)實的評估職業(yè)錨屬于職業(yè)中期的危機。是72 教育是老師把知識傳授給學(xué)生的一個過程。從無到有的過程。否 73 下面哪

13、一項不屬于工作的三個時期：高潮期74 洋蔥模型中不包括一下：能力篇三：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報告大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報告序言身為大學(xué)生的我們，正處于人生中最美好的時期。面對現(xiàn)在過于激烈的社會競爭壓力，我們應(yīng)該要有充分地準備，為將來畢業(yè)后來實現(xiàn)自己美好的夢想。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來，開創(chuàng)屬于自己的理想。為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值，特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃。 一 自我探索 1. 職業(yè)興趣： 自我評估的結(jié)果 我平時喜歡看書，尤其小說一類的故事性較強的書；我還喜歡聽音樂，對流行類興趣濃厚；上網(wǎng)也是我的愛好，假期回家后我每天都會上網(wǎng)看新聞，聊天等；我也喜愛運動。 在霍蘭德職業(yè)興趣

14、測評中測出結(jié)果： 社會型Social ：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。 常規(guī)型Conventional ：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭。 藝術(shù)型Artistic：想象力豐富、理想的，直覺的，沖動的，獨創(chuàng)的，但是無秩序的，感情豐富，但缺乏事務(wù)性辦事能力等特征。 職業(yè)興趣探索小結(jié) 我的興趣是與人交往，善于寫作。我對人和新的事物都十分感興趣，善于觀察周圍

15、的事物，喜歡有形的東西，適應(yīng)能力強且隨遇而安，有很強的表現(xiàn)欲望。自尊心比較強，做事力求完美。我執(zhí)著，腳踏實地，善于處理人際關(guān)系，富有同情心，愿意以實際的方式去幫助別人，另一方面能讓別人接受自己的意見。 2.職業(yè)能力 自我評估的結(jié)果： 掌握計算機基礎(chǔ)技能，邏輯思維、理性思維較強；喜歡唱歌，寫作，在文學(xué)方面比較出色。欠缺的地方與不熟悉的人相處不夠大方，與人交流方面需加強。在霍蘭德職業(yè)能力測評結(jié)果： 社會型Social ：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)等事物，并具備相應(yīng)能力。如：教育工作者（教室，教師行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T，公關(guān)人員）。

16、常規(guī)型Conventional ：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。 藝術(shù)型Artistic:喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、表達能力和直覺，并將其用于語言，行為，具備相應(yīng)的能力，不善于事務(wù)性工作。如：藝術(shù)方面（導(dǎo)演，建筑師，攝影家，廣告制作人），音樂方面（歌唱家，作曲家，樂隊指揮），文學(xué)方面（小說家，劇作家）。 自我評價 優(yōu)點： 做事負責，仔細耐心，比較乖，樂于助人，堅持自己的原則，比較有愛心，做事有條理，。 缺點：有些固執(zhí)己見，

17、有時也會有點懶惰，。意志力不強，動手能力不強。 家人評價 優(yōu)點： 大部分時候乖巧聽話，很孝順，不太需要為她操心，自理能力很強。善解人意，做事認真。 缺點：應(yīng)該多吃點苦，多鍛煉一下自己。 親密朋友評價 優(yōu)點： 聰明、有向進心、有目標 、乖巧。很貼心，講義氣對朋友很好。 缺點：缺少社會經(jīng)驗，太單純，意志力不強。 職業(yè)能力探索小結(jié) 自我感覺自己能力的潛力比較強，具有信息收集和篩選能力，準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取教訓(xùn)。在工作上能夠協(xié)同他人共同完成，對人比較公正寬容，注意細節(jié)，在平時的生活中十分注意人際交往。一個人應(yīng)該學(xué)會取長補短。精力旺盛、熱情、性情平和、樂

18、于助人、忠誠、責任心強、富于創(chuàng)新精神、工作和生活井然有序是我的優(yōu)點；可也存在著有時過于理想話，我會不斷的去完善自己。 3.個性特征 個性特征小結(jié) （1）喜歡寧靜致遠，集中思考問題，不受干擾，即使將問題與別人商談，仍滿足于自己解決問題。 （2）喜歡按計劃辦事與關(guān)注細節(jié)，喜歡運用自己已有的技能，不喜歡學(xué)習(xí)新技能與研究新問題，只習(xí)慣于使用標準解決問題的方法。（3）對日常工作有耐心，做事準確，注重邏輯性，在組織生活中，專心執(zhí)行任務(wù)，照章辦事。（4）在應(yīng)對人際沖突時，敏感性強，對遲遲未能解決的問題感到焦慮不安，如果事情變得復(fù)雜了，會覺得不耐煩，不喜歡創(chuàng)新。 二 職業(yè)探索 1.職業(yè)目標一銀行專員 2.職業(yè)

19、目標二民企管理人員 3.職業(yè)目標三自己創(chuàng)業(yè) 4.行動計劃 （1）大學(xué)期間的行動計劃在接下來的大學(xué)生活中，一方面穩(wěn)定自己的基礎(chǔ)，另一方面要把重心轉(zhuǎn)移到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，力爭在專業(yè)方面達到最好的狀態(tài)，重點以英語四級，計算機二級，主動參加對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，多家鍛煉相關(guān)方面的技能，假期中從事會計方面的實習(xí)工作，因為現(xiàn)在的工作單位都講究工作經(jīng)驗，所以可以再空余時間兼職，參加社會實踐活動去增強自己的社會經(jīng)驗，體驗掙錢的樂趣，提高自己的責任感，學(xué)會做人。（2）職場適應(yīng)計劃 剛開始工作時必須先適應(yīng)企業(yè)的文化，必須要使自己去了解文化，處事方式，使自己盡快成為其中的一份子。多聽少說，對于不熟悉不明白的東西，應(yīng)該想辦法去驗證，比如向老員工請教等方法。在熟悉了自己的工作之后，要不斷的積累自己的工作經(jīng)驗，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，成熟穩(wěn)重的工作作風，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。 （3）長期發(fā)展計劃 通過幾年的實際工作經(jīng)驗，建立廣泛的社交范圍。具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力和更深更廣的視野，也必須建立敏銳的危機處理能力，以應(yīng)付琢磨不定的價格變動或流動性風險。在快速掌握市場的波動情況外，要更能理解客戶的財務(wù)狀況、風險，在了解了公司的運行操作之后，可以適當?shù)南蚬芾韺影l(fā)展，向著更高的職位進