人音版音樂三年級上冊全冊教案

12愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習34優(yōu)秀生：龔心怡、朱佳琦、王仕東、楊玲玲、劉1234123456緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。聽唱模仿表演2．復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌3．唱一唱；豎笛練習：吹一吹1．導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。：（3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；5）結合豎笛進行視奏練習。6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。71.引導學生聆聽《捉迷藏》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。2.通過自編動作表演歌曲《捉迷藏》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。聆聽體驗2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復習歌曲《搖啊搖》唱一唱。（二）聆聽《捉迷藏》1．導入放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕2．聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨＜難點解決＞1．從人的一般行走的速度與烏龜比較。2．可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對3．聽《捉迷藏》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。8表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器聽唱模唱分組唱，（3．器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)：（？）2．聽錄音（學生交流，可動可唱）3．再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；1）結合豎笛進行視奏練習。2）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。8．分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、9．輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。三、全課總結9引導學生聆聽《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。共四課時一、常規(guī)教學，（3．器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)二、聆聽《我們多么幸福》1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多2．聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞4．復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5．談談對歌曲的感受8．自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。3．豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)：（原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2．再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。3．學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情3)結合豎笛進行視奏練習4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識2．師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）3．加上時值唱一唱365―624．節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。的內(nèi)蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。引導學生動手主動參加音樂實踐活動。，（3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)（一）聆聽《森吉德瑪》1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。三、總結小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來引導學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。3．豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)1．導課：復習《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，？（？（5．結合豎笛進行視奏練習6．學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。引導學生聆聽《賽馬，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。共四課時3．音階練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)一）聆聽《賽馬》再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。3．聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4．聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編5．完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。二）教師簡單介紹“二胡”的性能。三、本課小結第三課好伙伴1.原諒我受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背一、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。二、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生2．復習前課內(nèi)容：表演及歌唱（一）復習表演《我是草原小牧民》1．完整地唱一遍歌曲《我是草原小牧民》教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設計創(chuàng)作——分組展示——師生評價（二）新歌教學《原諒我》1．導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）2．聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；3．教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。結合豎笛進行視奏練習（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）6．教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習——展示——師生評價。四、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實2：復習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。(結合復習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)（一）聆聽《同伴進行曲》2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。三、總結1．學習用聽視唱結合學習歌曲《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。2．初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的2．復習前課內(nèi)容：表演及歌唱二、學習新歌《噢！蘇珊娜》2．學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情3．結合豎笛進行視奏練習4．歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。6．教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。對歌曲音準、情緒的把握。一課時一、組織教學：聽《北京歡迎你》進教室，師生問好。二、導入：聽《北京歡迎你》進課堂，激發(fā)學生的興趣，回想到08奧運會師：同學們，剛才進教室時，你們聽到的是什么歌?。浚ū本g迎你）師：你喜歡聽這首歌曲嗎？（喜歡）師：這首歌曲是在什么時候唱的？（北京奧運會的時候）師：同學們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽并且是北京奧運會開幕式的主題曲？（我和你）師：我們一起去聽一聽吧（播放視頻《我和你》，學生很認真的在聽，有的在師：看了這段視頻，你們覺得他們唱的好聽嗎？那你認為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動情）看來同學們對北京奧運會還是很懷念，身為一個中國人每次在電視上看到北京奧運會大家一定還是很激動的。今天啊，我們就來唱一唱這1、首先我們到抽屜里拿出《我和你》的譜子，我們先來視唱一下譜子，請同學們看一下，有哪個音你不認識的？（介紹一下低音5和6以及連音線）2、跟琴唱譜找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并糾正音準）3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練習。4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來我們就要用豎笛來學習這首歌來開動一下小腦筋，一起來解決一下這個問題。用fa來當do，看行不行。①師范奏后生吹。②練習F調指法。（用游4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習。五、用游戲來鞏固這節(jié)課學習的內(nèi)容（福娃游戲）六、小結通過一堂課的學習，這首北京奧運會的主題曲《我和你》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且還會用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學習，長大后有機會去吹給外國的朋友們聽，因為“同一個世界，我們有同一個夢色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。，（2.復習前課內(nèi)容：表演及唱。（一）聆聽《老水牛角彎彎》聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。3.聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4.聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。5.完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。1.導課：復習《老水牛角彎彎邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，？（？（5.學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。1.學習用聽視唱結合學習歌曲《牧民新歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。2.引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。2.表演歌曲《牧民新歌》3.音樂知識：四分、二分音符一、組織教學課前常規(guī)律動，師生問好!二、新課導入師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫的是哪個民族的生活?師：蒙古族有什么特點?(提示學生從著裝、生活習慣、愛好等方生：答略。師隨學生的回答點擊多媒體：呈現(xiàn)由遠至近的四幅畫面：①蒙古包②蒙古服飾③載歌載舞④賽馬師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨奏《牧民新歌》能讓我們插上音樂的翅膀，飛到“風吹草低見牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。三、新課教學(一)欣賞全曲師點擊多媒體2：呈示課件片頭《牧民新歌》(其中“新”字用紅色突出)，播放全師問：不知道這美妙動聽的音樂將同學們帶入了怎樣的一幅畫面里?師：你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎?師點擊多媒體3，播放樂曲簡介錄音(內(nèi)容見教材分析或課件)。師點擊多媒體4，呈現(xiàn)樂嗌段落：引子慢板小快板結束段(二)分段欣賞A．引子師點擊多媒體4，播放樂曲引子部分伴奏，師吹奏此段。師：樂曲此段的拍子有什么特點?展現(xiàn)了一幅什么畫面?師小結學生發(fā)言，補充陳述(見教材分析樂曲引子部分)師點擊多媒體4，播放樂曲慢板部分伴奏，吹奏此段。師：請同學們在樂譜中找出樂曲的主題樂句?師領生將此主題樂句視唱兩遍。(加強印象)師：你們可以從主題樂句談一談對此段樂曲的感受嗎?師：樂曲此段描寫了牧民情不自禁，放聲歌唱幸福的新生活：師清唱歌曲《草原上升起不落的太陽》的前兩段。師：同學們想不想也當一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂句抒寫自己的情懷?師組織學生分組討論，自由創(chuàng)作。生：各組展示創(chuàng)作，并說明創(chuàng)作意圖。師生同唱優(yōu)秀創(chuàng)作。(肯定學生的創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)作熱情)師點擊多媒體4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。師：樂曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場景?生：賽馬師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯爽的英姿吧!點擊多媒體4，播放小快板部分樂曲師：同學們，你們是通過樂曲什么的變化感受到賽馬情景的?師板書師生同念、擊此節(jié)奏型。師：樂凹此段通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化將全曲的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂曲的最后一段——結束段。點擊多媒體4，播放樂曲結束段部分伴奏，師吹奏此段。師：你們在此段音樂聽到了什么聲音?腦海中浮現(xiàn)出了什么場景?生：答略(馬叫)師：對，樂曲讓我們感受到了萬馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓我們在歡快的氣氛當師：同學們，你們現(xiàn)在可以談一談對全曲和蒙古族音樂風格的感受嗎?師點擊多媒體7，呈現(xiàn)出蒙古族音樂風格(內(nèi)容見課件，文字背景音樂為《牧民新歌》慢板部分)。師點擊多媒體8，呈現(xiàn)樂曲主題思想：《牧民新歌》一曲通過對大草原和牧民放牧生活畫面的描繪，向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對新生活的無限熱愛和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時也讓我們感受到了他們對自由的不懈追求。(文字逐行顯示，背景音樂為《牧民新歌》引子部分)。(三)課堂小結復聽全曲師生共舞結束教學師說：讓我們再一次踏著音樂的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點擊多媒體9，播放《牧民新歌》一曲的音樂動畫(電腦制作)。師隨音樂起舞，小快板處邀請學生共舞，在歡快的氣氛當中結束教學。課后反思學生們能在音樂中感受蒙古草原的美麗，而且能了解牧民的新生活。音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。，（2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。4：節(jié)奏練習：自選(結合學習作品的節(jié)奏進行)。談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）3你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》5)師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒4：簡單表演歌曲《放牛山歌》2）師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。鼓勵與表揚，指出不足之處。川民歌，音練樸實，富活潑，表現(xiàn)樂情緒洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。1．你們知道上個世紀六十年代，內(nèi)蒙古草原上曾經(jīng)發(fā)生一件使整個中國都為之感3．這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。二、欣賞《草原放牧》琵琶是由“頭”與“身”構成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質淳厚。3．復聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。4．欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)5．學生欣賞樂曲的第一主題1)下面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(輕快、活潑)潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調”特點.)6．學生欣賞樂曲的第二主題1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)2)這一段音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心7．復聽全曲：啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進一步體驗兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。8．再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。同學們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的賞課給我們帶來的共同收獲。下課。兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。2．學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛。一、情景導入呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽?。▏鴭寢?，你們喜歡嗎？（生：喜歡）我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達我快樂的心情！啦??啦??師：喜歡祖國媽媽的小朋友們，你愿意跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？請你也來表達一下你快樂的心情吧！學生跟老師學唱旋律，指導學生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。看，有一位小朋友也想來贊美我們的祖國媽媽，請你仔細聽聽，他是怎么贊美我們聆聽《媽媽的心》歌曲范唱。學生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌??）讓學生嘗試用各種方式打節(jié)奏。讓學生選擇自己喜歡的方式，用這個節(jié)奏來給歌曲伴奏。這首歌曲真好聽呀，我也想用它來歌唱我們的祖國媽媽，小朋友們，請你仔細聽一聽，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下？出示四分休止符，師講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”，這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時值是一樣拍手握拳仔細觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學的節(jié)奏有什么不一樣？指導學生學會帶有四分休止符的節(jié)奏型。這么好聽的歌曲，你們愿意用它來歌頌我們的祖國媽聆聽琴聲伴奏，學生用“m”輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學生“紅指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。重點學唱結束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對比旋律，指導學生唱好結束句。讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！播放《愛我中華》學生圍成圈，隨音樂律動。同學們，你們生活在這么美麗的祖國中真幸福，完整演唱這首歌1．愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂2．聆聽《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、在實踐活動中學習四分休止符。一、組織教學1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。1．看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？2．復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。4．了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。1．學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。本上的作業(yè)）3．讓學生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）1.用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。2．歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。~~~~~~~~五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自1.通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的畫面。2.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、3.通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘學生內(nèi)心豐富的情感。重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。難點：3—5的跳進，一字多音的準確歌唱。老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講？（你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱）帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）媽媽桌子披上里小悄夢中正在微微笑可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情?！皡蕖痹诟枨械淖饔檬鞘裁?？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。范唱，生比較正誤）處理歌曲。有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛我們一起來試試《唱給媽媽的搖籃曲》為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學生說說）我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！學標學標1.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸2.通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘學生內(nèi)心豐富的情感。通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力挖掘學生內(nèi)心豐富的情感。一、組織教學二、導入2．講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。3．復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）（生舉例說一說）5.這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情?！皡蕖痹诟枨械淖饔檬鞘裁?？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。做范唱，生比較正誤）處理歌曲。有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的歌聲中表達對父母無限的愛吧！1．通過學唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學生感受2.能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。4.掌握歌曲的速度特點，學會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》難點：能準確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏聆聽教授一、創(chuàng)設情境，節(jié)奏練習？（學生回答：春天2.師：春天，是一個萬物復蘇的季節(jié)，同學們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情?學生回答：放風箏、春游??師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來看一看。（先出示第一個節(jié)奏，然后第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作）二、學唱歌曲《四季童趣》1.第一遍聽錄音范唱2.第二遍看歌譜聽老師范唱。師：在每個季節(jié)里，同學們都會做著不同的趣事，下面請同學們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？學生交流：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇3.再聽錄音師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十4.跟琴學唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來5.夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么魚蝦螃蟹他們的心情是怎么在來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。6.學生跟琴演唱，注意力度變化。7.師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。8.跟琴完整演唱兩段師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）1.你們還知道哪些有關四季的歌？我們一起來唱一唱。2.每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢？課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機會咱們再一起展示好3.小結：今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發(fā)現(xiàn)1．欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情2.創(chuàng)設情景，學生自主表演重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的音樂表演能力。難點：創(chuàng)設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學生的音樂想象力。一、雪花飛舞1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。3．單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？4．有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的5．教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6．可由個別學生上臺表演自己的動作設計。7．全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動二、江雪1．初步聽賞歌曲《江雪》。2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫3．學生跟著老師朗讀古詩。4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5．跟著錄音學唱歌曲。三、結課學生自由談談自己在本節(jié)課的所學。1.使學生在欣賞過程中獲得美的感受。2.激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3.啟發(fā)學生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。1.運用現(xiàn)代化電教手段,做到聲像結合,視聽相輔。2.引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想一、組織教學2.強調課堂的獎勵規(guī)則,激發(fā)學生參與的積極性。3.師生口號:(師:快樂課堂,生:你我共創(chuàng)!)1.播放電影<<浪漫櫻花>>片段,(里面有櫻花飄落的美景,有動感的音樂和舞蹈。)引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。(這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動!)三、學習新課,展開主題1.課件出示歌曲詞譜,介紹歌曲。2.播放課件音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒,教3.跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒!4.跟課件音樂輕聲演唱歌曲。5.觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。6.簡單介紹日本的民間“都節(jié)調式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式,并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比(用投影儀出示任意幾首歌曲),讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色,也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望!7.播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》(這也是一首日本的都節(jié)調式歌曲),嘗試品味日8.再次欣賞歌曲(以自己喜歡的方式來進行欣賞),啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)四、深入拓展,評價驗收引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學、詩歌、繪畫、音樂)來表達對音樂的感受,表達對櫻花的贊美和熱愛;也可以談談欣賞歌曲后的感受。(以小組為單位討論后展示各小組的討論結果,有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案,如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。)2.在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。3.通過音樂活動，讓學生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：有感情的演唱歌曲。1．師生談話師：同學們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？2．節(jié)奏練習師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）二、新歌教學（一）感受歌曲，理解歌詞1．第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒2．第二遍聽錄音范唱，感受三拍子3．出示課題《捉迷藏》師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。4．教師范唱，學生理解歌詞內(nèi)容師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。1．跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒2．完整演唱，感受歌曲三拍子的特點師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。3．學生第三遍跟唱，解決難句①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決愛捉迷藏來玩耍②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？秋天鉆入谷堆堆4．歌曲處理唱第一段——唱第二段——完整唱5．采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家?guī)煟和瑢W們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會2．小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。3．全體學生演唱創(chuàng)編的歌詞（四）綜合表演：比比誰是表演家?guī)煟焊璩摇⒃~作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。1．放錄音，學生在座位上自由表演。2．選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱。1．練習演唱三部輪唱，感受合唱效果。2．用優(yōu)美和諧的聲音較好的表現(xiàn)歌曲意境3．了解跟黃昏有關的樂曲。重點：歌曲意境的表現(xiàn)難點：三部輪唱的效果呈現(xiàn)一、課題導入1.導入：欣賞樂曲《日落》片段2.小學生四年級音樂教案美麗的黃昏：討論：這段音樂使你想到一天中的什么時候?由黃昏你聯(lián)想到什么?3.揭示課題《美麗的黃昏》1.教師范唱歌曲;討論：你能感受這首歌的韻律嗎?它是幾拍子的?(起伏不大，為三拍子)2.欣賞磁帶范唱(跟著音樂劃拍子或左右搖晃)討論：老師范唱與磁帶范唱在演唱形式上有什么區(qū)別?教師是獨唱，磁帶是輪唱3.輪唱練習：什么是輪唱?你們會唱輪唱歌曲嗎?輪唱：輪流交替演唱。4.學唱新歌：1)默唱歌譜2)分析歌譜(用了哪幾個音?音域有多少?，歌譜簡單，音域較窄，音樂卻非常美妙)3)齊唱歌譜4)演唱歌詞(要求：可用急吸緩呼的方法換氣)5.輪唱練習：兩聲部輪唱(一、二)(一、三)(二、三)--------三聲部輪唱當聲部一唱第二句時，二聲部開始唱，聲部二唱第二句時，三聲部開始唱要求：節(jié)奏穩(wěn)定，旋律完整6.抽查與展示7.隨伴奏帶完整有表情演唱歌曲?！杜酄柦鹛亍返谝唤M曲，格里格為詩劇所配的音樂。原為詩劇第四幕第五場的前奏曲。主人公遠涉重洋，前往美洲去販運黑奴，又到中國探險，成了富商。后來，他來到摩洛哥，一天清晨，在一個山洞前面，他用獨白披露自己的內(nèi)心活動。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌風格，由單一的田園風味主題加以自由而精心的發(fā)展構成。(見教參P17頁)五、總結下課1.感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒；2.初步了解中國的寺廟文化。了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。二、新歌教授1.簡介中國寺廟（多媒體出示關于中國寺廟的圖片及音像資料）師：我們一起來感受濃濃的中國寺廟文化。介紹杭州靈隱寺。(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請用聲音模仿一下。2.先聽引子部分——鐘聲。師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？設問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？(有電子琴的學?？纱蜷_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學生聽，簡單介紹電子琴功能。)3.完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》師生共同交流。再聽樂曲主題音樂、曲調，要求學生看著教材中的譜例邊聽邊4.復聽音樂師：用你的方式表現(xiàn)你聽后的感受。5.為音樂取名師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)6、第三次聆聽6、第三次聆聽師：這段鐘聲音樂描寫的其實是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風采，因此音樂大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學們?yōu)闃非〉拿忠彩窃从谧约簝?nèi)心深處對音樂的感受與體驗所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這有多少人前往聆聽？！喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。2.能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。教學重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點教學難點：和諧準確的演唱二聲部教學過程一、復習舊知，感受鐘聲師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》我們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）二、走進生活，表現(xiàn)鐘聲提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下?！爱敗雹谏钪形覀兟牭降溺娐暿情L音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！雹壅埻瑢W仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上（排順序其他同學再來數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當”⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現(xiàn)大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高⑷交換一下學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：（一）要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示四、圖譜輔助，學唱鐘聲1．師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短鐘的顏色有兩種，黃色的用“叮”來讀，棕色的用“當”來讀②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美的旋律聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看⑤比較結尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結尾，第二個結束樂句給你怎樣的感覺2．其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題b這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣c這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱因為是兒童演唱，又稱童聲合唱③聽鋼琴一次，找低聲部旋律④將學生分成兩組進行合唱五、拓展視野，鑒賞鐘聲在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現(xiàn)不看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意?！毒S也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》《在鐘表店里》和滑稽氣氛，深受人們的喜愛以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。復習前課內(nèi)容：表演及唱。1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》3）復聽全曲，師生交流4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作2：聆聽《靈隱鐘聲》1）導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽三：創(chuàng)造表現(xiàn)用1、2、3、5、6六個音編自己的歌1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。3．在通過學生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風格和音樂感覺。1．能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情2．找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。聆聽試學1．師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）生：回答生：抒情、舒展、流暢??二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)1．師評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式生：對花、什么結籽高又高。3．師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴（1）師范唱，生按節(jié)奏說（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價4．師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）生合作——生生合作）（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》1．師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）2．師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋