優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課全國(guó)卷高考選做題選修三試題分析及備考策略

1、優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課全國(guó)卷高考選做題選修全國(guó)卷高考選做題選修 三試題分析及備考策略三試題分析及備考策略 基因工程 細(xì)胞工程 胚胎工程 生態(tài)工程 涉及必修知識(shí) 2010 植物組織培養(yǎng) （10分，級(jí)） 光合作用（5分） 2011 生態(tài)工程 及原理（6 分，級(jí)） 呼吸作用（2分） 生態(tài)學(xué)（7分） 2012 基因工程步驟及工 具（15分，級(jí)） 2013 基因工程（6分， 級(jí)）蛋白質(zhì)工程 （4分，級(jí)） 胚胎工程 應(yīng)用（3 分，級(jí)） 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣 性的原因（2分） 2014 細(xì)胞融合和單 克隆抗體（15 分，級(jí)） 2015 基因工程（6分， 級(jí)） 免疫調(diào)節(jié)（9分） 2016 基因工程工具（15 分，級(jí)）

2、 1.1.課標(biāo)卷選做題知識(shí)點(diǎn)分布與考綱要求 考什么？ 生物技術(shù)的 安全性 基因工程的 應(yīng)用，級(jí) 2.新課標(biāo)卷選做題題型分析 ?客觀題型：主要考查“ 是什么” 類的問(wèn)題，重點(diǎn)針 對(duì)核心概念、基本技術(shù)手段、原理等識(shí)記內(nèi)容進(jìn) 行考查。 ?主觀題型：主要考查“ 為什么” 的問(wèn)題，重點(diǎn)針對(duì) 技術(shù)及原理的理解及應(yīng)用能力以及學(xué)生分析問(wèn)題 能力和語(yǔ)言表述能力進(jìn)行考查。 怎樣考？ 選做題題型分析之客觀題型 源于教材 （1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù) 可以保持品種的 ，繁殖種苗的速度 。離體的葉 肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株， 說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部 。 2010年

3、新課標(biāo)卷 （3）微型繁殖過(guò)程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo) 試管苗 ，而與 配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增 殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)， 需使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是 (脫落酸、2，4-D)。 P42 拓展視野 ?（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、 _和_等原理。 ?（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)_進(jìn)行修 復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。 2011年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷 ?（1） 污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后 得到初步凈化。在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò) _ 呼吸將有機(jī)物分解。 ?（2） 植物池中，水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、

4、蛙類 和底泥中的微生物共同組成了 _（生態(tài)系統(tǒng)、 群落、種群）。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于 第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所有蛙類獲得的能量最 終來(lái)源于_所固定的_能。 2011年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷 (1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有 _和_。 (3)按其來(lái)源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類， 即_DNA連接酶和_DNA連接酶。 2012年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷 (4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是_，產(chǎn)物是_。若要在體外 獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用_技術(shù)。 (5)基因工程中除質(zhì)粒外，_和_也可作為運(yùn)載體。 P10資料卡 （1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小 鼠的受精

5、卵中常用 法。構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶 有 和_ 。 （2）材料乙屬于 工程范疇。該工程是指以分子生物 學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì) 進(jìn)行 改造，或制造制造一種 的技術(shù)。 （3）材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的 早期胚胎移植到 種的、生理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物 體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)。在資料丙的實(shí)例中， 兔甲稱為 體，兔乙稱為 體。 2013新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 （3）雜交瘤細(xì)胞中有 個(gè)細(xì)胞核，染色體數(shù)目最多是_ 條。 （1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有 _（答出兩點(diǎn)即可）。而作為基因表達(dá)載體，除滿足上 述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和

6、終止子。 2014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 2016新課標(biāo)卷 (2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn) 行，其原因是避免 的污染。 選做題題型分析之主觀題型 2010新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 主觀題型（一）主觀題型（一）源于教材而高于教材 2012新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 (2) 含目的基因的DNA除可用EcoR 切割外，還可用另 一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須 具有的特點(diǎn)是_。 (6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直 接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞， 原因是_。 （1）材料甲 在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿 菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的 作用是 。 2013新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 （2）細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成

7、后，融合體系中除含有未融合的細(xì) 胞和雜交瘤細(xì)胞外，可能還有 ，體系中出現(xiàn)多種類型細(xì) 胞的原因是 。 （4）未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原 因是 。 2014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體?；卮鹣铝袉?wèn)題： (1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí)，可先提 取HIV中的_，以其作為模板，在_的作用下合 成_，獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體， 隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。 2015新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷 ?（2） 從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白 作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白 結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是 _，該分泌蛋白可用于檢 測(cè)受試者

8、血清中的HIV，檢測(cè)的原理是_ 。 ?（3） 已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見(jiàn)， 但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本 原因是HIV 主要感染和破壞了患者的部分 _細(xì)胞 ，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 ?（4） 人的免疫系統(tǒng)有_癌細(xì)胞的功能。艾滋病 患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。 （1）制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時(shí)， 所用免疫小鼠的血清抗體效價(jià) 需達(dá)到16000以上，則小鼠最少 需要經(jīng)過(guò) 次免疫后才能有符 合要求的。達(dá)到要求后的X、Y、 Z這3只免疫小鼠中，最適合用 于制備B淋巴細(xì)胞的是 小鼠， 理由是 。 （2）如果用含有氨芐青霉素的培 養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿 菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán) 狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的， 其原因是_；并且_和 _的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其 原因是_。在上述篩選的基礎(chǔ)上， 若要篩選含有插入了目的基因的重 組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需 使用含有_的固體培養(yǎng)基。 2016新課標(biāo)卷 2014新課標(biāo)卷 選做題題型分析之主觀題型 主觀題型（二） 能力立意 （4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng) 基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如 圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合 作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 ，單株鮮重的變