西南師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元17 有趣的生命時(shí)鐘》教案_6

1、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。(3)了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說(shuō)明方法的好處。以朗讀為主線(xiàn)，勾畫(huà)圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)文章中心。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)地球上所有生物的情感。重、難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，從中體會(huì)到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。2、了解舉例的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、多彩的生物世界蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，還記得花鐘嗎？(出示

2、圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略有趣的生命時(shí)鐘。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情?！?、板書(shū)課題。3、自主質(zhì)疑：什么是生命時(shí)鐘？生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？【設(shè)計(jì)意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開(kāi)心智的大門(mén)，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！?、釋疑：生物節(jié)律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束。出示資料【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性補(bǔ)充相關(guān)資料，為深入

3、理解內(nèi)容做鋪墊?！窟^(guò)渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!二、初讀課文，整體感知1、出示讀書(shū)要求：一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。二讀，讀通順，想一想：每一部分寫(xiě)了什么？三讀，讀流利，思考：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、交流反饋(1)輪讀課文，正音。(2)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。潮汐：由于月亮和太陽(yáng)的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現(xiàn)象。規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。(3)書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)“螯”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、匯報(bào)：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。四、三讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，勾畫(huà)批注五、課堂

4、小結(jié)：生命時(shí)鐘確實(shí)充滿(mǎn)奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？六、布置作業(yè)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？二、精讀課文，感受“有趣”(一)研讀第一段，品“情”趣(1)自由讀，要求：勾畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受。黎明時(shí)分，鳥(niǎo)兒在枝頭用歌聲迎來(lái)初升的太陽(yáng)；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹(shù)杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_(kāi)花，紫苿莉在下午怒放，夜來(lái)香晚間散發(fā)出濃郁的芳香(2)交流(3)暢談體會(huì)，品讀“情趣”。(4)智慧鏈接，板書(shū)關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。(5)抓省略號(hào)，想象說(shuō)話(huà)、

5、寫(xiě)話(huà)。你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘？仿照本段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。小結(jié)：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節(jié)律進(jìn)行的。【設(shè)計(jì)意圖：好的語(yǔ)文課堂不但“書(shū)聲瑯瑯”，更要“書(shū)寫(xiě)沙沙”。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中不僅指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，還針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展：設(shè)計(jì)“抓省略號(hào)，想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達(dá)方法，形成自己的語(yǔ)言特色?！?二)研讀二、三段，悟“妙”趣(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？勾畫(huà)出來(lái)。(2)交流：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。(3)理解感

6、悟感受承上啟下的作用，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。(4)質(zhì)疑寫(xiě)法課文是如何寫(xiě)生動(dòng)具體的？(運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)(5)讀中強(qiáng)化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的？小結(jié)：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在“生命時(shí)鐘”。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣?，讀中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生物界的“妙”趣?！?三)研讀四、五小節(jié)，明“理”趣(1)同桌合作研讀回顧學(xué)習(xí)方法：勾畫(huà)中心句，質(zhì)疑問(wèn)難；揣摩含義，尋找規(guī)律；書(shū)寫(xiě)感受，融入朗讀。(2)同桌交流(3)班內(nèi)交

7、流：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。出示重點(diǎn)句：(4)拓展：聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的”?！驹O(shè)計(jì)意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”由“習(xí)得方法”到“形成能力”，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用常用的說(shuō)明方法，從而實(shí)現(xiàn)情知共收?！咳?、回顧全文，總結(jié)升華1、課文在表達(dá)上有什么特色？2、學(xué)了本文，你有什么感受？3、總結(jié)：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國(guó)里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運(yùn)用它?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。