西南師大版五年級語文下冊《四單元積累與運(yùn)用（四）掰手腕比賽》教案_2

1、積累運(yùn)用（四）習(xí)作百花園“掰手腕比賽”作文指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容先組織學(xué)生進(jìn)行“扳手腕”的活動，讓學(xué)生親身體驗了生活，他們有內(nèi)容可寫，有話可說。在指導(dǎo)學(xué)生觀察活動的過程，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激起他們的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的、聽到的內(nèi)容完整的記敘下來，以達(dá)到提高學(xué)生的習(xí)作水平的目的。學(xué)情分析：學(xué)生從小就在游戲的陪伴下長大,他們喜歡游戲。游戲帶給孩子們無窮的樂趣。尤其是比賽,更加激發(fā)了學(xué)生好勝的熱情。但提起寫游戲、寫比賽,學(xué)生就比較畏難。有些學(xué)生一寫就寫成了流水賬,沒有重點(diǎn),沒有主次。究其原因,就是因為學(xué)生沒有掌握看比賽的方法,只看熱鬧,不看門道。教學(xué)目標(biāo) 1、訓(xùn)練學(xué)生用語言、文字表達(dá)參與手

2、腕比賽的見聞、經(jīng)歷和感受。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察參賽者掰手腕時的動作、神態(tài)。揣摩人物心理，學(xué)會表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、點(diǎn)面結(jié)合的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。2、如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生把觀察和體驗的過程轉(zhuǎn)化為作文是難點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.激發(fā)游戲興趣同學(xué)們,你們常玩的游戲有哪些?2.引出掰手腕比賽,體驗心理活動 今天,我們也來玩一個大家都很熟悉的適合我們在教室里玩的游戲,一場精彩、刺激的掰手腕比賽。3、活動準(zhǔn)備老師今天讓你們觀看精彩紛呈的掰手腕比賽，你們心情一定非比尋常，請你們把自己激動的心情告訴大家。教師指名學(xué)生在班上交流，集體點(diǎn)評三、組織比賽，活動體驗。（一）第一局比

3、賽1、同學(xué)們,找你的好伙伴，進(jìn)行一次扳手腕比賽吧。你們心里是怎么想的呢? （1）生集體交流（2）教師小結(jié)：如果我讓你們寫作文,就要把你們剛才說的心里的想法寫進(jìn)作文中去,這就是心理活動描寫。沒到前面來的同學(xué)別灰心,一定還有機(jī)會。到底他們誰勝誰負(fù)呢?我們拭目以待。2、宣布比賽規(guī)則：你們倆做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在我是裁判,你們一定要遵守比賽規(guī)則：參賽者統(tǒng)一用右手進(jìn)行比賽，身體不能碰到桌子。肘不離開桌子的前提下，誰先把對方壓倒在桌子上誰就贏。你們一定要服從命令,我叫停你們就得馬上停,否則就算犯規(guī)了,將被罰下場去。明白了嗎?3、學(xué)生進(jìn)行扳手腕的比賽。（1）你第一局比賽的心情和結(jié)果？（2）你觀察到了參賽選手的哪些表

4、情、動作？（3）請你想象此時他們都在想什么？4、學(xué)生討論交流（設(shè)計意圖:從選擇比賽選手開始,老師故意設(shè)下懸念,激起不滿,從而引起學(xué)生復(fù)雜的心理活動。這樣就為作文提供了豐富的心理描寫素材。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情、動作，這樣能更好地為作文做好鋪墊。）（二）第二局比賽 1、在進(jìn)行第二局比賽前，你心里現(xiàn)在在想些什么?（1）引導(dǎo)學(xué)生討論。（2）指名學(xué)生展示交流。2、你的對手的表情是什么樣的？猜猜他心里在想什么呢？3、指名展示交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、組織學(xué)生進(jìn)行第二場扳手腕比賽。5、在第二局比賽時，你是怎樣想的，你的動作是什么樣的，別人又是怎樣說的？當(dāng)時的班級里氣氛是什么樣的？其他同學(xué)是怎樣表現(xiàn)的？（1

5、）同桌自由討論。（2）指名學(xué)生展示交流。（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)，通過安排學(xué)生邊進(jìn)行比賽，邊觀察，邊說話的教學(xué)模式，極大的激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們想說、愿說，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為下文的寫作拋磚引玉。）（3） 第三局比賽1、本局比賽至關(guān)重要，此時，你的心情如何？你是怎樣想的？又是怎樣做的？同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的呢？2、指名匯報交流。3、進(jìn)行第三局比賽。4、比賽的結(jié)果如何？你從中受到什么啟發(fā)？4、 范文引路1、課件出示習(xí)作片段。2、指名朗讀。3、討論好在什么地方？4、出示優(yōu)美的詞語，學(xué)生齊讀。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過分析范文，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行細(xì)致的描寫，給學(xué)生起到一個拋磚引玉的作用。）五、一吐

6、為快,落到實處 師:同學(xué)們,以上三局比賽,你覺得哪一局最有趣,為什么?現(xiàn)在我請你把覺得最有趣的一局比賽寫下來,你們覺得難嗎?好!請同學(xué)們把你認(rèn)為三場比賽中最有趣的一場比賽寫下來。我一說開始,你們就立刻寫。我不說停,你們就要不停地寫。預(yù)備開始!（設(shè)計意圖:經(jīng)過親眼觀察,親自比賽體驗,學(xué)生不再覺得寫一個比賽片段困難了,此時已經(jīng)是躍躍欲試,按捺不住,不吐不快了。所以我要抓住這個契機(jī)讓學(xué)生一吐為快。）五、講評、修改 師:請一位同學(xué)讀讀自己的文章。其他同學(xué)來評價,這個同學(xué)寫得怎么樣,優(yōu)點(diǎn)在哪里,不足在何處?(重點(diǎn)看同學(xué)們是否把人物的神態(tài)、動作、心理活動、觀眾的表現(xiàn)等寫得生動、具體) 好文章是改出來的,請同學(xué)們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來修改自己的文章,看你有沒有把人物的動作、神態(tài)、心理活動等寫具體。(學(xué)生修改)。（設(shè)計意圖:學(xué)生互相啟發(fā),發(fā)