二年級語文下冊《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
二年級語文下冊《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
二年級語文下冊《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、二年級語文下冊小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文下冊小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:小馬過河 是語文版第三冊教材中的一篇課文,文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻,但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美。這課是一篇童話故事,敘述了小馬馱麥子去磨坊,路上要過一條河,老牛說水很淺,可以過,松鼠說水很深,他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意,只好跑回去問媽媽,媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊,自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋,想辦法克服困難,找到答案。設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)是人文性和工具性的統(tǒng)一,應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我們在教學(xué)中要時(shí)刻記得回歸人文關(guān)懷。低年段的課文

2、都是生動活潑、充滿童趣的詩歌或故事,通俗好懂,孩子們一般讀了幾遍甚至一遍就能領(lǐng)悟要義。我們無須過多地深入講解下去,他以后還會接觸很多這樣的文章,會有更深、更廣、更獨(dú)特的體會。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于通過有感情地朗讀,讓孩子感受到讀書真有趣,越讀越有味,讓他們體會到做什么事都要自己試試才行這個(gè)道理。教學(xué)目標(biāo):1 、通過讀這篇童話故事,讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,多思考,不能光聽別人說,自己一定要去試一試,找到解決的辦法。2 、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):通過感情朗讀課文,理解做事情要?jiǎng)幽X筋,要自己去試試,才能解決問題。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?/p>

3、,它是誰呢 ?( 教師出示一張小馬的圖片 ) 今天它要給我們講一個(gè)故事,想聽嗎?問:你們想知道小馬是怎樣把麥子馱到磨坊去的嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)小馬過河??吹竭@個(gè)題目,你想知道什么? (為什么過河?怎么過的?過河了嗎?)二、新課:(一)初讀課文,整體感知:學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想:小馬為什么要過河?它是怎樣過河的?最后過河了嗎?(二)學(xué)習(xí)第一、二段:1 、小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎?你從哪里知道的?2 、通過朗讀來表達(dá)小馬很樂意幫媽媽做事。(二)學(xué)習(xí)第三、四段1 、小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去,可是,它怎么停下來了?小馬遇到了什么困難?自由讀3、4 段。小馬遇到了什么困難?它是怎么想

4、的?理解為難:小馬想到底能不能過去啊?是過去還是不過去呢?它覺得很為難。你在生活中有沒有遇到過讓你為難的事,請你說一說。讀句子,感受小馬因?yàn)椴恢滥懿荒苓^河而感到為難。2 、正在小馬覺得為難的時(shí)候,它遇到了誰?粘貼老牛的圖片。老牛覺得小馬能過河嗎?為什么呀?(出示幻燈片)板書:很淺請學(xué)生到黑板上指出剛沒小腿在哪里。3 、河水剛沒老牛的小腿,所以老牛覺得過河是件很容易的事,所以他對小馬說時(shí),說多輕松??!你能像老牛一樣的讀讀這個(gè)句子嗎?指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀他們的對話。4 、聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。你能給立刻換個(gè)詞嗎? (小馬聽了老牛的話,連想都沒想,就要趟過去。)這句話該怎樣讀呢?5

5、 、老牛覺得小馬能過河,可是有人不同意,你知道是誰嗎?它為什么不同意小馬過河?(出示幻燈片)朗讀句子。板書:很深6 、松鼠的伙伴就淹死就在這條小河里,他眼看著小馬就要下河,準(zhǔn)備趟過去,這時(shí)松鼠候心情怎樣? (緊張、著急)你從哪里知道的?抓住詞語感受松鼠的緊張、著急、擔(dān)心。你想當(dāng)當(dāng)那只著急的松鼠嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀松鼠的話。7 、聽了松鼠的話,小馬有什么反映?他為什么會感到很吃驚?(牛伯伯和松鼠一個(gè)說水淺,一個(gè)說水深。)為什么他們會有不一樣的意見呢?你能動腦筋告訴小馬嗎?8 、可是小馬動腦筋了嗎?他是怎么做的?(四)學(xué)習(xí)第五、六段:1 、小馬回到了家里,媽媽是怎么對他說的?有沒有像老牛和松鼠一樣,告

6、訴小馬能過去或者是不能過去?讀小馬和媽媽的對話,想想媽媽對它說了些什么?讀5段。理解媽媽的話:光:只。不能只聽別人的話,別人說得對不對,要?jiǎng)幽X筋想象,有必要的話還應(yīng)該親自去試一試,才能把事情做好。2 、媽媽為什么就這么放心地讓小馬去試一試?小馬會有危險(xiǎn)嗎?讀第六自然段。3 、小馬聽了媽媽的話后,真的去試了試,結(jié)果和老牛、松鼠說的一樣嗎?你知道是什么原因嗎?因?yàn)樾●R不像 (老牛那樣高) ,也不像(松鼠那樣?。?,所以他覺得河水既不像 (老牛說的那樣淺) ,也不像 (松鼠說的那樣深)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。4 、展開想象,說一說:小馬過河后會說些什么?(早自己試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考。)三、總結(jié)延伸你在生活中有沒

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