西南師大版五年級語文下冊《四單元14 最佳的路徑》教案_2

1、西師版小學語文第十冊第四單元第14課最佳的路徑教學設計與反思教學目標：1認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯(lián)系。2能力目標：培養(yǎng)學生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。3情感目標：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。教學重點、難點：理解課文內容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最家設計？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯(lián)系？教學過程：一、動畫導入1.在同學們的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經成為同學們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它

2、們的名字。2.大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，這里是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，仿佛來到了童話般的世界，來到了用夢和幻想編織的殿堂。在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文。生齊讀課題，讓我們帶著對迪斯尼樂園的喜愛再讀課題。（反思：引入部分教師的引入語過多，浪費了一些時間，如果讓學生根據(jù)課題質疑，激發(fā)學生往下學的欲望，可能效果會更好。

3、）二、復習舊知1.出示生詞，生自由讀2.開小火車讀詞語，我們一起讀讀這些詞語，詞語也是有感情的，帶著你的感情，我們一起讀讀這些詞語。3.你能選擇其中的幾個詞語連起來說說課文的內容嗎？三、品詞析句，感悟精髓（一）學習第二段1.課文主要講了格羅培斯，他是誰？請同學們快速瀏覽課文，找出介紹格羅培斯的句子，用浪線畫出。2.抽生匯報3.同學們，我們一起來讀一讀這個句子。4.從這段文字中，你了解格羅培斯是怎樣的人？從哪些詞體會的？5.出示介紹格羅培斯的資料。6.是他，改變了城市的面貌，那就讓我們帶著對大師的敬佩和贊嘆來讀讀這段話？抽生讀，齊讀。7.正是格羅培斯的杰出、成績卓越，被人們稱為大師。你們知道什么

4、是大師嗎？這位在建筑藝術上造詣很深的建筑大師，在建筑迪斯尼樂園時卻遇到了困難，他遇到了什么困難？從文中找出來。8.讓我們細細品味這個句子，自由地讀讀。你從中感受到什么？從哪些詞語感受到的？你感受到他的心情怎么樣？9.我們一起來讀一讀這個句子，讀出他的苦惱。10.格羅培斯這么苦惱，是因為他這幾年他沒有工作，缺少靈感嗎？那他在干什么呢？你從哪感受到的？用橫線勾畫出來，寫上感受。11.從這個句子你感受到了什么？從哪些詞語感受到的？12.多少個日日夜夜在燈下大傷腦筋，他真是一個追求完美、精益求精的人啊。男同學一起讀讀這段話。13.所以，接到電報的格羅培斯心里更加的焦躁。你有過這樣的感受嗎？你著急的時候

5、什么樣？能把這種感受，通過朗讀表達出來嗎？抽生讀，評價，女生讀。14.面對這樣的天大的問題，格羅培斯放棄了嗎？15.是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面前不退縮，一次次給予了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，但苦于沒有最佳設計，又追求完美的格羅培斯，在這“山窮水盡疑無路”的時刻，是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？（反思：這一段抓住了重點詞句進行學習，注重了學生自讀自悟的能力培養(yǎng)，但是三個句子沒有體現(xiàn)出重點，環(huán)節(jié)沒有創(chuàng)新，雖能在朗讀時做到入情入境，但是朗讀積極性不夠高。）（二）、學習3、4段1.按照自學提示學習3、4自然段的內容。2.匯報學習成果（1）老太太是怎么樣賣葡萄的？結果怎么樣？（2）他是出于無奈才

6、想出這樣的辦法。那其他人是怎么做的？為了讓其他人都來買你的葡萄，你應該怎么叫賣？誰愿意來演一演呢？（3）這種到處找人購買，推銷手中貨物的方法叫兜售。但結果怎樣？（4）如果你剛好經過這里，你愿意買誰的葡萄嗎？ 3.善于觀察的格羅培斯從中得到啟示？4.他做出了什么決定？5.哎呀，這司機可是“丈二和尚，摸不著頭腦”，他不明白怎么回事，怎么這就要回巴黎了，想想：上車后他們會說些什么？合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，并寫一寫,演一演。（反思：這一部分，以學生自學為主，自讀自悟，充分發(fā)表自己的看法；同時，我注重了學生想象能力的訓練和表演能力的訓練，學生想象能力豐富，但是語言表達能力和表演能力有待加強。（三

7、）學習5_7段1.不久，空地上撒上了草籽提前開放了，藍天下，迪斯尼樂園里綠油油的小草破土而出，一陣微風吹來，小草隨風飄動，整個樂園的空地被綠草覆蓋著，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小徑，這些小徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。為什么小路有寬有窄？2.你能把這些有寬有窄的小路描繪的生動些嗎？3.走在這樣的小路上一定很舒服。那就讓我們一起來享受他的優(yōu)雅自然，能讀一讀這段話嗎？4.格羅培斯真的不失眾望，奇跡出現(xiàn)了，震驚了整個世界， 第二天，格羅培斯布置施工人員按照這些踩出的痕跡鋪設了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。假如你是倫敦國際園林建筑藝

8、術研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？5.專家們，那么多的理由讓我們相信，讓我們一起齊讀課題。6.大師之大，不僅在精湛的藝術，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。（反思：這一部分，主要是讓學生整體感知，用自己的語言進行表述，落實了語言文字的訓練，但是學生表述把迪斯尼樂園評為世界最佳路徑的理由時，內容較單一，聲音較小。）四、總結課文，布置作業(yè)同學們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師給同學們布置作業(yè)也給人自由，任其選擇板書設計： 14 最佳的路徑

9、 給人自主 任其選擇教學反思：最佳路徑是一篇內容生動、意蘊深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事。 迪斯尼樂園對于孩子們的誘惑力是非常大的，因此那些活潑可愛的卡通形象和漂亮的建筑一定會提高他們的閱讀興趣。于是，在教學一開始，我就出示幾幅迪斯尼樂園的圖片，學生熟悉和喜愛的“米老鼠”、“唐老鴨”等動畫形象，還有“白雪公主和七個小矮人”的插圖，趁孩子們興趣高漲時，我拋出了這樣一個問題：在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？你們想知道是什么困難嗎？那么就拿起書好好去讀吧！聽了我的話，孩子們迫不及待地捧起了書，看來，他們有了讀書的欲望了。另外，感悟迪斯尼樂

10、園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯(lián)系。是本文的教學重點。在對老奶奶賣葡萄方式的學習中，我讓學生說說：“如果你是游人你會買誰的葡萄？”學生紛紛說會買老奶奶的。因為我們可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣；因為直接從葡萄架上摘，果子更新鮮；這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。從而讓學生深入理解了信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產生埋下了伏筆。結尾，我設計這樣的問題：“如果你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為世界最佳設計？”讓學生明白因為格羅培斯的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的，它是眾多的人自由選