2021年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及試卷分析word版

1、精選word文檔 下載可編輯二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析 一、總體分析關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀小鬧鐘。第三部分，看圖寫(xiě)話(huà)。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。二、卷面分析全班參加考試的77人。及格人數(shù)為7

2、6人，及格率為%。優(yōu)秀人數(shù)為58人，優(yōu)秀率為%第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。三、失分情況及存在的問(wèn)題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體。存在的問(wèn)題1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。2、教學(xué)方法不夠靈活。3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題

3、目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、寫(xiě)話(huà)是今后長(zhǎng)期努力抓的工

4、作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。二年語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析二（2）班楊玲二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析一、學(xué)生情況分析本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。二.取得成績(jī)的主要原因一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點(diǎn)1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)

5、生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過(guò)程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。2、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讀寫(xiě)結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有很大的進(jìn)步。二、本次測(cè)試中突出存在的幾個(gè)問(wèn)題1、整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不夠規(guī)范，不夠整潔。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。 學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。有些題型沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。學(xué)生失誤多。教師對(duì)學(xué)生要

6、求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。三、改進(jìn)措施1、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書(shū)本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)質(zhì)量分析銅礦二小一學(xué)期又將匆匆過(guò)去，回首本學(xué)期，可以說(shuō)很忙碌、很忙碌，每高

7、曉清個(gè)人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績(jī)?cè)诮Y(jié)尾劃了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰半年來(lái)，我們的老師在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過(guò)努力使自己的知識(shí)技能又上了一個(gè)臺(tái)階。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師的大力配合下，我們年級(jí)組全體老師共同努力，各方面工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jī)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我們年級(jí)組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)我們年級(jí)還參與了課題研究，激發(fā)閱讀興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)課題的研究，

8、取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二、緊扣教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。 1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我們采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、換部首識(shí)字、還有形近字比較識(shí)字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我們加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較

9、是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練整體看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的積極性。2、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。朗讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，為此我們?cè)谑谡n之前讓學(xué)生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時(shí)充分利用早讀和課堂上的時(shí)間讓學(xué)生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時(shí)的閱讀習(xí)題中我們還訓(xùn)練學(xué)生能把短文多讀幾遍再下筆，長(zhǎng)期以往學(xué)生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。3、注重平時(shí)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。本學(xué)期我們年級(jí)老師繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”，孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興

10、趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)。4、注重平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學(xué)生布置一篇有主題的作文，開(kāi)始學(xué)生感到后怕，不知從何下筆，針對(duì)這些問(wèn)題我們常常有意識(shí)組織部讓學(xué)生進(jìn)行觀察，每次年級(jí)或?qū)W校組織完活動(dòng)后，我們都讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程或者簡(jiǎn)短的體會(huì)。寫(xiě)完后針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)。通過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)有了顯著的提高。三、查找存在的不足。通

11、過(guò)這次期末測(cè)試，還是看出教學(xué)中存在許多不足1、學(xué)生在字詞掌握上還是有些問(wèn)題同音字互相替代，有些字隨意加一點(diǎn)或少一點(diǎn)。2、課文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對(duì)某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。3、學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)不能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，總會(huì)隨意的加字或減字。4、學(xué)生在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，表達(dá)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多病句。5、本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語(yǔ)句通順、條理清楚。但也有一些學(xué)生缺乏字詞的基礎(chǔ)，不能有條理的敘述圖意。6、學(xué)生做題習(xí)慣不好，不認(rèn)真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線(xiàn)畫(huà)，白白丟失了辛苦分。 四、今后努力的方向1、平時(shí)在課堂上加強(qiáng)字詞教學(xué)，尤其是是形近字

12、、同音字及易寫(xiě)錯(cuò)的字反復(fù)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取掃除學(xué)生字詞上的障礙。2、在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵字詞在句子中的作用。3、繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生每日積累語(yǔ)言，如好詞佳句、名言警句、詩(shī)句等豐富學(xué)生的語(yǔ)言，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。4、注重學(xué)生做題習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求答題，書(shū)寫(xiě)能做到正整，學(xué)會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)。二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 一.學(xué)生情況分析本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二

13、年級(jí)參加測(cè)試的人數(shù)26人。語(yǔ)文總分185平均分為816分；及格率為1各分?jǐn)?shù)段人數(shù) 91分3人，8-89分1人，7-79分9人，5-59分2人，4-49分1人。二.取得成績(jī)的主要原因一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點(diǎn)1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過(guò)程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。2、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀寫(xiě)結(jié)合始終是教材

14、提倡的教學(xué)目標(biāo)和（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有很大的進(jìn)步。二、本次測(cè)試中突出存在的幾個(gè)問(wèn)題1、整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不夠規(guī)范，不夠整潔。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。有些題型沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。學(xué)生失誤多。教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。三、改進(jìn)措施1、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教

15、學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書(shū)本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析湖川小學(xué)趙愛(ài)麗一、總體分析本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等)，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分1分，考試時(shí)間是6分鐘，共設(shè)了四個(gè)板塊，九個(gè)大題。第一板塊是卷面書(shū)寫(xiě)，占分5%，第二板塊積累運(yùn)用，占分64%，有七大題；第三板塊是閱

16、讀樂(lè)園，占分16%；第四板塊是習(xí)作天地，占分15%。本次檢測(cè)本班共有43人參加，1分有一人，9分以上有27人，8-89分有13人， 6-79分有1人，不及格有1人，平均分9.1分，及格率97% ，優(yōu)秀率為61%。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。二、典型錯(cuò)題分析1、我會(huì)拼，我也會(huì)寫(xiě)。八個(gè)詞語(yǔ)都很簡(jiǎn)單，是平時(shí)碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。典型錯(cuò)題“時(shí)候”寫(xiě)成“時(shí)后”，“奇形怪狀”寫(xiě)成“奇形怪壯”，原因分析同音字相混淆，對(duì)詞義不理解。2、比一比，再組詞。非常簡(jiǎn)單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。典型錯(cuò)題主要是紀(jì)（）的組詞，有的寫(xiě)成“紀(jì)續(xù)”，有的寫(xiě)成“紀(jì)注”等，原因分

17、析“紀(jì)”是一年級(jí)所學(xué)，在平時(shí)出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。這題主要考察學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)、短語(yǔ)等的積累情況。共分為4個(gè)小題，一是動(dòng)詞填空，二是數(shù)字成語(yǔ)填空，三是aabb形式的詞語(yǔ)，四是反義詞填空，班里大部分學(xué)生都完成得不錯(cuò)。典型錯(cuò)題例“三心二意”有的學(xué)生寫(xiě)“六神無(wú)主”、“八仙過(guò)?！?、“二話(huà)不說(shuō)”，原因分析審題不仔細(xì)，例子中一三兩個(gè)字為數(shù)字，學(xué)生卻只考慮到有數(shù)字，而沒(méi)有注意到有兩個(gè)數(shù)字，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。4、按課文內(nèi)容填空。這一題其實(shí)就是考查學(xué)生課內(nèi)的背誦情況，課文平時(shí)一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫(xiě)，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況學(xué)生會(huì)背但是不會(huì)寫(xiě)（有的還用拼音來(lái)代替）。典型

18、錯(cuò)題這個(gè)學(xué)期，我從語(yǔ)文課本中學(xué)到了許多知識(shí)，其中從里知道了植物傳播種子有許多好方法；從我知道了水會(huì)不斷地變化，既會(huì)做好事，也會(huì)干壞事；我還會(huì)知道銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘都被科學(xué)家叫做（），還有大棚模型、彩色棉花、無(wú)土栽培技術(shù)是從了解到的。原因分析平時(shí)較注重文本的填空，而此類(lèi)題目接觸較少、較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)較死，不會(huì)靈活運(yùn)用，進(jìn)而失分較多。5、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。這一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不難，平時(shí)練到比較多。一是用“一就 .”說(shuō)話(huà)，二是用“就像”說(shuō)話(huà)。三是寫(xiě)一句反問(wèn)句。典型錯(cuò)誤“老師就像媽媽一樣?！比绻麑捯稽c(diǎn)的話(huà)，我覺(jué)得這也是可以的，雖然不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在寫(xiě)一句話(huà)時(shí)，最好寫(xiě)“燕子的

19、尾巴就像一把剪刀?！敝?lèi)的句子。6、閱讀樂(lè)園典型錯(cuò)誤用“”畫(huà)出寫(xiě)女?huà)z怎樣補(bǔ)天的句子。原因分析有的是沒(méi)有認(rèn)真讀短文思考問(wèn)題，有的是理解力特別差，就是不會(huì)做，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址有的畫(huà)的不全面，只畫(huà)出半句，有的全面過(guò)了頭，把不相關(guān)的也畫(huà)了進(jìn)去，從而導(dǎo)致失分。7、習(xí)作天地我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學(xué)生不能把學(xué)會(huì)感恩的思想表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然也有沒(méi)看懂圖意的，看不懂的原因有兩點(diǎn)一是根本沒(méi)有仔細(xì)看，二是想象力過(guò)于豐富，沒(méi)有抓住重點(diǎn)寫(xiě)。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問(wèn)題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要

20、出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來(lái)的居多；還有一個(gè)比較大的問(wèn)題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，特別是引號(hào)，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。三、改進(jìn)的措施通過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開(kāi)始做題目，所以錯(cuò)誤率就顯得特別高。對(duì)于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫(xiě)寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)文能力，掌握的詞語(yǔ)不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開(kāi)闊。綜觀這些時(shí)間孩子們的做題效果，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫(xiě)話(huà)方面多下功夫，要多讀多練多寫(xiě)，爭(zhēng)取讓學(xué)

21、生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點(diǎn)，課堂外做些整理、歸類(lèi)等。2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫(xiě)作文呢？從這次考試中我明顯地感覺(jué)到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了

22、，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問(wèn)題。3、重視課內(nèi)外積累積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識(shí)積累。4、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能

23、夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字。5、狠抓后三分之一學(xué)生，對(duì)后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷質(zhì)量分析一、總體分析關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀小鬧鐘。第三部分，看圖寫(xiě)話(huà)

24、。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。二、卷面分析全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為667%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為263%第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。三、失分情況及存在的問(wèn)題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。2、按

25、課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體。存在的問(wèn)題1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。2、教學(xué)方法不夠靈活。3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。四、努力方向及措施1、

26、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、看圖寫(xiě)話(huà)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。-語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。寫(xiě)話(huà)重生

27、活性語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話(huà)選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫(xiě)出自己的想法與看法，考察了學(xué)生的觀察能力與處理問(wèn)題的能力。答卷情況分析基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。這類(lèi)題目主要失分在以下兩道題-第一（4）題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對(duì)所組詞語(yǔ)不能靈活應(yīng)用，甚至生搬硬套。第一（5）題，照樣子寫(xiě)句子，

28、部分學(xué)生有失分，原因是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫(xiě)。第二題（根據(jù)課文內(nèi)容填空），主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，學(xué)生想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏-遣詞造句的能力；二是

29、寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。有一部分學(xué)生抓不住圖意，突出不了中心。反思與建議針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采取以下措施繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

30、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的-閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫(xiě)通順。二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（二）本試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。一、綜合情況二、本次期中考試試卷共十一大題。第一

31、題，我能安筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)漢字，并注意間架結(jié)構(gòu)。（2分）-此題主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，屬于基礎(chǔ)知識(shí)題。從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生還是能按漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，美觀的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。班級(jí)內(nèi)有九人丟分，分別是田佳妮、馮欣雨、袁志偉、王天宇、趙夢(mèng)琪、尹夢(mèng)夢(mèng)、肖佳恒、古小曼，嚴(yán)慧娟，李瑞幫，郭芳寧，錯(cuò)的是“水塔”“微風(fēng)”“解凍”，這也可能是我在平時(shí)對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”得字，逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)的還不夠，導(dǎo)致此題丟分最多。以后再這一方面重點(diǎn)訓(xùn)練，要每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，糾正，確保學(xué)生都能準(zhǔn)確的掌握，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，不在丟分。第二題，我能分清這些字，并組詞。（8分）此題主要考察學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別及組詞。班級(jí)內(nèi)有四人丟分，分別是袁志偉、趙

32、明軒、馮欣雨、趙新杰，錯(cuò)在詞語(yǔ)“鈴鐺”上，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成“鈴當(dāng)”。對(duì)于這類(lèi)詞語(yǔ)，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)物給學(xué)生講解，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步來(lái)準(zhǔn)確的掌握詞語(yǔ)。-第三題，我會(huì)在正確的讀音下打?qū)μ?hào)。（6分）此題主要考察學(xué)生對(duì)多音字，平舌音和翹舌音的正確區(qū)分。本題共丟分11分，分別是劉冉、嚴(yán)慧娟、米小貝、白彥、趙夢(mèng)琪、趙明軒、尹萌萌、趙新杰、秦陽(yáng)、周志坤、李心潔。今后的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)別平舌音與翹舌音，讓學(xué)生從讀中清楚的區(qū)分，讓學(xué)生熟練地掌握。對(duì)于多音字，我將從學(xué)生的實(shí)際生活中，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別多音字，使其正確的識(shí)記。第四題，我會(huì)填詞語(yǔ)。（15分）此題主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確搭配，其中本

33、題共失9分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨，田佳妮、郭芳寧、劉冉、周志坤、馮鑫雨。在今后的教學(xué)中，對(duì)于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我將重點(diǎn)指導(dǎo)，使其牢記于心。另外，對(duì)于詞語(yǔ)的搭配，課堂上要重點(diǎn)訓(xùn)練，打開(kāi)學(xué)生的思維，使其靈活的運(yùn)用。第五題，我會(huì)選詞語(yǔ)填空。（4分）-此題考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，學(xué)生都能準(zhǔn)確的選出相應(yīng)的詞語(yǔ)，孩子們做得很好，沒(méi)有出問(wèn)題。第六題，我會(huì)用橫線(xiàn)劃出每個(gè)句子中的一組反義詞。（4分）此題考察學(xué)生對(duì)反義詞的掌握情況。共丟2分，分別是鄭立億、古小曼。由于學(xué)生馬虎，劃的不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致丟分。今后將強(qiáng)調(diào)孩子們要認(rèn)真看題做題。第七題，判斷，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)。（4分）此題是考察學(xué)生對(duì)句子的理解和對(duì)

34、課文內(nèi)容的了解。丟分比較多，也是本張卷紙問(wèn)題最大的一道題。錯(cuò)題一日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，我知道臺(tái)灣還有美麗的阿里山。此小題是考察學(xué)生對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的了解程度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)臺(tái)灣了解的不夠，課堂上我也沒(méi)有給孩子們講解太多，關(guān)于臺(tái)灣的知識(shí)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在以后的教學(xué)中，我將放手于學(xué)生，讓學(xué)生利-用互聯(lián)網(wǎng)，查找更多的關(guān)于這方面的知識(shí)，讓學(xué)生充分了解我們偉大的祖國(guó)，是一個(gè)地大物博，物產(chǎn)豐富，風(fēng)光秀麗的國(guó)家，從而激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。錯(cuò)題二“恩”用部首查字法時(shí)，先查“心”部，再查六畫(huà)；用音序查字法時(shí)，直接查音節(jié)en就可以了。此小題考察學(xué)生對(duì)用音序的查字方法。平時(shí)，我對(duì)學(xué)生是人人過(guò)關(guān)的，但本題對(duì)于學(xué)生對(duì)題

35、意的不理解，導(dǎo)致失分。在今后的方面，我將對(duì)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)，多訓(xùn)練這方面的題目，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到的各種方法。第八題，我會(huì)仿寫(xiě)小詩(shī)（4分）此題考察學(xué)生對(duì)春天美景的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生都能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)春天，用自己的手描繪出美麗的春天。本題學(xué)生做的很好，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題。第九題，我會(huì)填空，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（12分）此題考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。對(duì)古詩(shī)宿新市徐公店的作者楊萬(wàn)里-和這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)，掌握不好，導(dǎo)致失分。今后對(duì)這方面的知識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化記憶。第十題，我能讀懂短文。（1分）此題是平時(shí)我們經(jīng)常訓(xùn)練的題型，卻是每次考試必定丟分的題目。想想平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程，一部分孩子在遇到這類(lèi)題目的時(shí)候，完全不肯動(dòng)腦去思

36、考，而是死等老師給他們說(shuō)答案。在平時(shí)的課堂中，為了逐步消除孩子們的這種依賴(lài)心理，我在逐步改變自己的教學(xué)方法，從一開(kāi)始的把關(guān)鍵字寫(xiě)到黑板上，到現(xiàn)在的只是讓個(gè)別孩子站起來(lái)自己的感受，下一步我要做到，只帶領(lǐng)學(xué)習(xí)短文，對(duì)習(xí)題答案不做任何的提示。孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)做題的訣竅，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題。第十一題，寫(xiě)話(huà)。（12分）我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)好地方，請(qǐng)以夸家鄉(xiāng)為題寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光或物產(chǎn)豐富。此題考查孩子的寫(xiě)話(huà)能力，由于二年級(jí)的孩子年齡小，對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)景和-豐富的物產(chǎn)了解不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這類(lèi)寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)的不好。在今后的學(xué)習(xí)中，我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド钊氲牧私馕覀兊募亦l(xiāng)，從景到物，從物到人，讓學(xué)生一步步地深入了解，讓學(xué)生有啥可說(shuō)

37、，有啥可寫(xiě)?？v觀本次試卷，平時(shí)自己做的比較到位的地方，要繼續(xù)保持，而自己欠缺的地方，要迎頭趕上。相信在下一次考試中，孩子們都會(huì)有進(jìn)步的，加油！二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（三）一、試題分析這次的期末考試由縣教研員統(tǒng)一出題，整套試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。下面就語(yǔ)文試卷上所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題，并加之平時(shí)教學(xué)工作中對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的了解，對(duì)我中心校二年級(jí)語(yǔ)文試卷進(jìn)行分析。二、試卷分析本張?jiān)嚲碇R(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既-考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。這次期末測(cè)試比較全面真實(shí)地反映了學(xué)生這

38、個(gè)學(xué)期在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。本試卷共分四關(guān)。2、挑戰(zhàn)第二關(guān)詞句樂(lè)園。共有5個(gè)小題，分別是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子和選擇合適的詞語(yǔ)填空。其中第1小題失分較多，后四個(gè)小題幾乎沒(méi)有失分。原因是“慌張”的“慌”本身是易錯(cuò)字，加之教師平時(shí)糾錯(cuò)力度不夠，導(dǎo)致近五分之一的學(xué)生把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。再有就是看拼音寫(xiě)句子，學(xué)生出錯(cuò)也較多，暴露出了我們平時(shí)教學(xué)中的不足，即書(shū)本啃得多，漢字的實(shí)際運(yùn)用練習(xí)較少。3、挑戰(zhàn)第三關(guān)閱讀欣。共有3個(gè)小題，分別是按原文填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。按原文填空幾乎全部正確，課內(nèi)閱讀主要是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失分，課外閱讀主要是“第自然段告訴我們水滴石穿”的意思失分較多，

39、原因可能是學(xué)-生閱讀不夠充分。4、挑戰(zhàn)第四關(guān)看圖寫(xiě)話(huà)，看誰(shuí)寫(xiě)得棒。要求學(xué)生看清畫(huà)面的意思，連起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。這道題失分較少，大部分學(xué)生能看懂圖畫(huà)的意思，并能通順連貫地把圖的意思用文字表達(dá)出來(lái)。這也反映出我們低年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的重視程度。三、今后努力方向1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符，從而使語(yǔ)言表達(dá)的更準(zhǔn)確。3、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還

40、有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不夠-理想，因此，在日常的教學(xué)中，教師要重視這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。-二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 王殿珍試題特點(diǎn)本次語(yǔ)文試卷共十二道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

41、的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。閱讀重態(tài)度與情感考查語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。寫(xiě)話(huà)重生活性語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話(huà)選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫(xiě)出自己的想法與看法，考察了學(xué)生的觀察能力與處理問(wèn)題的能力。答卷情況分析基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一

42、是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。這類(lèi)題目主要失分在以下兩道題第二題，多音字，失分的主要原因，是對(duì)所組詞語(yǔ)不能靈活應(yīng)用，甚至生搬硬套。第四題，巧填詞語(yǔ)，字形拿不準(zhǔn)，錯(cuò)字較多第八題（根據(jù)課文內(nèi)容填空），主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。第十一題閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是前三小題，人稱(chēng)大部分學(xué)生都填成了（我），應(yīng)該填具體的小動(dòng)物。第十二題寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，

43、好的方面有以下幾點(diǎn)一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。有一部分學(xué)生抓不住圖意，突出不了中心。反思與建議針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采取以下措施繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字

44、、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫(xiě)通順。中考語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析213年中考語(yǔ)文閱卷結(jié)束了，在兩天的繁忙中，我們見(jiàn)證了中考的

45、嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，體會(huì)到了同仁的辛勞與期待，現(xiàn)將中考語(yǔ)文試卷及答題質(zhì)量分析如下一、試題內(nèi)容和特點(diǎn)本套試題能夠按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容和要求，較全面地考查了初中畢業(yè)生在七九年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野以及閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。試卷力求將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)有機(jī)地融為一體，較好的體現(xiàn)了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。整個(gè)試卷滿(mǎn)分12分，考試時(shí)間12分鐘。全卷由知識(shí)積累及運(yùn)用（第16題，共24分）、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第71題，共1分）、閱讀理解及分析（第1126題，共36分）、寫(xiě)作（第27題，共5分）四大板塊組成，遵循了語(yǔ)文試題的整體規(guī)律。這套試題主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)1試題著重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，覆蓋面較廣，題量適中，難易適度。從整個(gè)試題來(lái)看，所考查的都是學(xué)生在初中畢業(yè)階段必須掌握的基本知識(shí)和技能，如字詞的識(shí)記理解能力、基本的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀文段的選用具有時(shí)代性，如種子銀行、讀書(shū)聲與強(qiáng)國(guó)路等等，這些材料雖有一定意蘊(yùn)但并不深?yuàn)W，學(xué)生基本上都能讀懂，并能從中學(xué)到知識(shí)，受到啟發(fā)。作文題是二選一，一個(gè)是命