體育課教學(xué)反思 精選15篇

1、體育課教學(xué)反思 精選15篇 體育課教學(xué)反思 精選15篇 由大文斗會(huì)員“石豬”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。篇1：體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思因?yàn)榈湍昙?jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了必須的自主本事，教師應(yīng)研究從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練_空間，使學(xué)生找到練_的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我在這一學(xué)期的教學(xué)中我本著這樣的理念進(jìn)行教學(xué)第一：要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀

2、請(qǐng)教師參與他的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小教師，就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一齊來(lái)練_，培養(yǎng)了組織本事；有的學(xué)生在練_時(shí)想出了新花樣，得到了教師的肯定，那勁別提有多得意。第二：讓他（她）們真正體會(huì)到體育課帶來(lái)的樂(lè)趣教師貫穿了“健康第一，歡樂(lè)為本”的指導(dǎo)思想，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)_的進(jìn)取性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞他人。本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走、跑，立定跳遠(yuǎn)，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：第一：隊(duì)列隊(duì)形小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教

3、學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練_效果，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練_以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生本事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。第二：各種方式的走、跑因?yàn)樽吆团芏际鞘挚菰锏慕虒W(xué)資料，為完成教學(xué)

4、任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)_興趣，在教學(xué)中經(jīng)過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)_興趣。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，進(jìn)取性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成教學(xué)任務(wù)，第三：立定跳遠(yuǎn)我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的。所以，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、趣味的練_方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)_的進(jìn)取性，如經(jīng)過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練_興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)_為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)

5、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)第四：各種方式的投擲在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知活躍情趣、滲透教學(xué)驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。第五：跳繩跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

6、目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過(guò)。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)_的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)_中不但自身的優(yōu)勢(shì)，提高得到展示，并且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)_態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂(lè)。小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自我

7、的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控本事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事。創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)_，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)_的_慣，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓

8、學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)_的進(jìn)取性。另外，在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)_比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。篇2：體育課教學(xué)反思由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。僅有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，

9、從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。所以，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者經(jīng)過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過(guò)身體的各種練_，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持

10、不懈地抓好體育課堂常規(guī)。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)資料和學(xué)生情緒各不相同，所以，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_進(jìn)取性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)異常重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”

11、，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練_方法，如在練_中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不一樣形式的分組練_等，提高學(xué)_興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練_，堅(jiān)持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)_的主人，激發(fā)他們學(xué)_的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)_的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能進(jìn)取主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)_，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過(guò)程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)

12、教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)_呢一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣學(xué)_興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)_興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_進(jìn)取性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?jiàn)，學(xué)_興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)_的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？由整理1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活

13、動(dòng)的資料以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不一樣類(lèi)型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，師生一齊一會(huì)兒自由練_、一會(huì)兒小組結(jié)伴練_；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)_氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練_活力，到達(dá)熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)_條件。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)

14、生的學(xué)_興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為到達(dá)此目的，教學(xué)中教師必須要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，簡(jiǎn)便地理解新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)_的一種“動(dòng)態(tài)的團(tuán)體力量”。所以，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)_小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正

15、確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的資料。如我在新授“前滾翻”資料時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)_主角；問(wèn)題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最終教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。3、安排練_時(shí)趣味練_是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑，優(yōu)化練_設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)_進(jìn)取性的重要一環(huán)。單一的練_乏味，

16、使學(xué)生厭學(xué)，所以，練_設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練_時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練_安排既到達(dá)了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)_興趣。二、教給學(xué)生學(xué)_的方法課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)_的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)_的自覺(jué)性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：1、教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)_的方法育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生

17、體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)_、自覺(jué)鍛煉的方法，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)_的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要因地制宣的組織學(xué)_材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)_課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開(kāi)始，會(huì)用完整的話表達(dá)資料的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行

18、獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預(yù)_，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預(yù)_，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。2、學(xué)生練_的方法體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類(lèi)同或相同的成份。在安排練_時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景，又要研究到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練_方式，所以教師在教給學(xué)生的練_方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)自由組合的小組練；來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生

19、的組織表達(dá)本事，到達(dá)練_的效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織本事、口頭表達(dá)本事、思維本事、合作本事、評(píng)價(jià)本事的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的夢(mèng)想場(chǎng)所，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高?？偠灾?，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)_，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。篇3：體育課教學(xué)反思后面還有多篇體育課教學(xué)反思！昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學(xué)，展開(kāi)了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他

20、們所上的公開(kāi)課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開(kāi)課都很成功。他們的成功點(diǎn)一：精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)_興趣好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會(huì)把學(xué)_當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門(mén)”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小

21、學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。他們的成功點(diǎn)二：在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)_興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中設(shè)疑的方法較多，如懸念式設(shè)疑，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自我經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫(xiě)字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練_，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的

22、興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。他們的成功點(diǎn)三：在體育教學(xué)中，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)_情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)_進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高

23、。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒(méi)有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見(jiàn)。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開(kāi)?？傊?，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多，教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。篇4：體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思素質(zhì)的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，

24、促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題。體育學(xué)_的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)_興趣。學(xué)生學(xué)_的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)_興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)_興趣。

25、了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)_，才能使學(xué)_氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)_，享受學(xué)_的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)_的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：碰到自我不是很擅長(zhǎng)的教材，也能簡(jiǎn)單完成。我們都明白優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不

26、俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺(jué)得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)_方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上，有效的學(xué)_方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣，他們的思考方式、學(xué)_需要、學(xué)_優(yōu)勢(shì)、學(xué)_風(fēng)格也不一樣，所以每個(gè)人的具體學(xué)_方式是不一樣的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)

27、展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)_客觀上存在著個(gè)體差異，不一樣的學(xué)生在學(xué)_同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)_潛力傾向不一樣，決定了需要的幫忙不一樣。課堂學(xué)_方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。可是傳統(tǒng)的學(xué)_方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)_成了純粹被動(dòng)式地理解、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)_興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)_。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)_環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教

28、師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練_的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練_過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)；其次，要激發(fā)學(xué)生練_的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練_的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練_空間，使學(xué)生找到練_的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué)，就給了部分

29、學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)。總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要思考，放開(kāi)手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自我的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)_和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)?？傊?，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。篇5：體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每一天必須參加

30、的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情景，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，所以，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，可是廣播體操的學(xué)_恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)_興趣與進(jìn)取性。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范本事和必須的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，構(gòu)成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)_興趣和進(jìn)取性。2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，

31、全面提高學(xué)生學(xué)_動(dòng)作本事。新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)本事和動(dòng)作模仿本事等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練_，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練_，先學(xué)_單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練_。3、讓學(xué)生做小教師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作在教學(xué)過(guò)程中采用以?xún)?yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小教師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練_中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問(wèn)題，則要求全體停止練_予以糾正。4、經(jīng)

32、過(guò)分組比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練_的進(jìn)取性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前能夠組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)_效果。學(xué)_新操前能夠向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)_的自覺(jué)進(jìn)取性和團(tuán)體榮譽(yù)感。廣播體操教學(xué)中存在的問(wèn)題：1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生理解本事，前四節(jié)操教授速度過(guò)快。2、學(xué)生學(xué)_進(jìn)取性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)_廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)。篇6：體育課教學(xué)反思我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳

33、遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的。所以，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、趣味的練_方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)_的進(jìn)取性，如經(jīng)過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練_興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)_為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)_的環(huán)境學(xué)_環(huán)境對(duì)發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)_活

34、動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)_由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮。二、設(shè)計(jì)易于理解的活動(dòng)形式本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控本事與認(rèn)知本事均較差，可是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練_、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐

35、漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。同時(shí)經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)_氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)_。四、存在不足：（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，自主學(xué)_時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。（2）學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。篇7：體育課教學(xué)反思體育課學(xué)_的重要資料.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng).下頭就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:一，玩中練玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有玩，那么這節(jié)體育課肯

36、定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)寓歡樂(lè)于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo).所以，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)玩開(kāi)心紙棒的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課主角，玩得十分開(kāi)心，并且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng).在下頭的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)_投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如:甩紙炮打紙牌投彈練_等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練_，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心.從整節(jié)課的情景來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練_方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種進(jìn)取的學(xué)_態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我.如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出.二，玩

37、中學(xué)新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲.所以無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué).本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度.為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球.經(jīng)過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練_中運(yùn)用，到達(dá)了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等.這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生理解技術(shù)不是經(jīng)過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是經(jīng)

38、過(guò)自我的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)_的思想.我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)合作創(chuàng)新，愉悅身心的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)慶功舞蹈，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了.有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén).這些即興表演都是學(xué)生經(jīng)過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是完美的.發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景.以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善.篇8：體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講

39、解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練_，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)小學(xué)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教前滾翻時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以，教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)_興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。2、做一些集中注意力的練

40、_由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對(duì)這一情景，我根據(jù)教材資料，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練_、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、趣味的集中注意力的練_，收到了良好的效果。3、多采用小型競(jìng)賽小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)_起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練_耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在

41、玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。篇9：體育課教學(xué)反思新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。1、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分

42、。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的_慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念

43、，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)_的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)_過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)_，享受學(xué)_的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)_的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生

44、關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)_學(xué)_成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫忙他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，并且，總是千方百計(jì)地把自我的要求格式化，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練_糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這

45、一傳統(tǒng)的格式化的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)_模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)_等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)_過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)_的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)_方法，學(xué)生始終是學(xué)_的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)_中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事，探究學(xué)

46、_中培養(yǎng)解決問(wèn)題本事，合作學(xué)_中提高合作交流的本事。例如，跳短繩一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練_的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練_。練_過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練_興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，

47、課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。篇10：體育課教學(xué)反思學(xué)校這學(xué)期對(duì)高中的體育課進(jìn)行改革，我就改革后的體育課談下自我粗淺的想法，首先課改后的體育課，讓教師有教的資料，讓學(xué)生有學(xué)_的項(xiàng)目，課堂的氣氛活躍了很多，從而也能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到東西，在上跳繩課上學(xué)生和我說(shuō)教師我長(zhǎng)這么大都沒(méi)跳過(guò)繩，他說(shuō)自我以為跳繩就是會(huì)跳就行，沒(méi)想到跳

48、繩還有這么多的花樣，同樣在學(xué)_毽子的時(shí)候他們也有這樣的感受，這讓我感到十分的高興同時(shí)讓學(xué)生有了學(xué)_的興趣，我就在給自我不斷的打氣要好好進(jìn)行學(xué)_這樣我的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡，而我也找到了自我新的教學(xué)方法。新的教學(xué)給我課堂帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)和新的體驗(yàn)，下頭本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。首先課程的實(shí)施是一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大工作者提出了更高、更新的要求。1、樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想體育教師要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉

49、的_慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)_的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)zhan放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)_過(guò)程

50、中學(xué)會(huì)學(xué)_，享受學(xué)_的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上跳大繩課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練_糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)_模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地和雙腳交替的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)_等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)_過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)_的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)_

51、方法，學(xué)生始終是學(xué)_的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在合作學(xué)_中提高合作交流的本事。例如，跳短繩一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練_的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試各種跳繩的方法如大繩里套小繩的跳法，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得很難當(dāng)我一講解和示范后他們就不覺(jué)得難了，然后，布置學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練_。練_過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練_興趣，一方面，引導(dǎo)

52、學(xué)生學(xué)_花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我看看，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求，體育教學(xué)資料的新教材，經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)趣味的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，

53、十分有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本事就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也越具想象?！耙?jiàn)多識(shí)廣”，不僅僅使學(xué)生積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。篇11：體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的狀況總結(jié)如下：一、思想政治方面：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。認(rèn)真參加政治學(xué)_，關(guān)心時(shí)事，看新聞、聽(tīng)報(bào)告、寫(xiě)體會(huì)，努力提高自身的政治素質(zhì)。嚴(yán)格遵守

54、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語(yǔ)言禮貌，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助。一向以來(lái)敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛(ài)人民事業(yè)，用心做好本職工作，平時(shí)工作敢挑重?fù)?dān)，群眾觀念強(qiáng)。在新的一年里，我將向黨組織上交入黨申請(qǐng)書(shū)，理解黨對(duì)我的考驗(yàn)。二、教學(xué)工作方面：在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤，從不無(wú)故遲到、早退。工作中全面貫徹方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。透過(guò)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康

55、的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，構(gòu)成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體資料，向?qū)W生進(jìn)行思想。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、群眾榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。三、兩操工作。在開(kāi)學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好_慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，透過(guò)示范能

56、使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。所以，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在此后，在全校廣播操練_中，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)_、生活。三、訓(xùn)練工作。這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。初次接手工作，我采取了以下措施：第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格按照

57、訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練狀況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。第二、組織學(xué)生學(xué)_田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于動(dòng)腦，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié)。第三、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項(xiàng)目多，技術(shù)個(gè)性復(fù)雜，每一個(gè)動(dòng)作，按照不一樣的時(shí)間，不一樣的速度，不一樣的方位，不一樣的用力方向所產(chǎn)生的效果不一樣。訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動(dòng)快。觀摩學(xué)_，分組總結(jié)，共同提高。第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績(jī)。今年下半年在縣越野賽運(yùn)會(huì)中取得了：女子團(tuán)體第一名，男子團(tuán)體第七名?？倛F(tuán)體第四的名次。田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。訓(xùn)

58、練隊(duì)每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。運(yùn)動(dòng)員用心訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用訓(xùn)練時(shí)間針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不一樣的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績(jī)、全賴(lài)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和職責(zé)。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自我，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，此刻總結(jié)如下：1、備課方應(yīng)對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、_慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單一。3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)潛力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注