《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計(jì)假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計(jì)付潔，女，小學(xué)語文高級(jí)教師，畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育。2006年被評(píng)為市級(jí)骨干教師，2009年被評(píng)為省級(jí)骨干教師，任教于 石家莊外國語小學(xué)。所帶班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，2011年還獲得區(qū)級(jí)德育先進(jìn)工作者稱號(hào)，2002年還參加了市級(jí)青年教師素質(zhì)賽，多次參加區(qū)評(píng)優(yōu)課，在新教材培訓(xùn)中做示范課，參加了中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的展 示課活動(dòng)，還積極參加各類課改實(shí)驗(yàn)，輔導(dǎo)的學(xué)生在全國、省市區(qū)活動(dòng)中 均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。大膽想象仿寫詩歌教材分析假如記憶可以移植是一首飽含童真的兒童詩，有較強(qiáng)的科學(xué)性和 趣味性。詩中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童

2、的心事與天真，心中的 渴望以及他們的理想。描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)兒童展幵想象的翅膀，探索未來。詩歌極富想象力，語言生動(dòng)，富有情趣。揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈的探索和努力。編者的意圖一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生的對(duì)美 好生活的渴望，激起學(xué)生們探索科學(xué)奧秘的興趣；另一方面是引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)詩歌語言及精煉優(yōu)美、富有韻味的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解 移植 、啟 迪、嫁接、出類拔萃 、博士、碩士等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，嘗試模仿習(xí)作。過

3、程與方法課前布置學(xué)生搜索一些有關(guān) 移植方面的資料， 了解什么是 記憶移植 ,從而幫助學(xué)生理解課文。兒童詩優(yōu)美、規(guī)范的語言，使詩的聲音節(jié)奏更具有音樂性，具有較強(qiáng) 的節(jié)奏感。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要逐漸提高要求先是初讀，讀正確、讀流利，獲得 對(duì)詩歌的初步印象；再在分析討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，要讀出詩的節(jié)奏和 韻味；等學(xué)生發(fā)揮了自己的想象和聯(lián)想，把思維發(fā)散遷移后，再進(jìn)行自由 朗讀，學(xué)生就可以讀出自己的感悟，并和詩人蒼生共鳴。本文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有多元想象的特點(diǎn)，特別適合模仿習(xí)作。因此我們可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段模仿。并進(jìn)行全班交流展示。重難點(diǎn)分析體會(huì)人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。嘗試著模

4、仿習(xí)作。課前準(zhǔn)備搜索一些有關(guān) 移植 方面的資料，了解什么是 記憶移植 教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、題目激趣，引入新課。1 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題， 以課題激趣， 提問你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？2 課前你搜集到了哪些有關(guān) 移植 方面的資料。 和同學(xué)們交流一下。3 提問假如記憶可以移植， 會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。一學(xué)生初讀課文。1、自讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利。 標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫出生字新詞。2、用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂 詞語的意思。3、選用自己喜歡的讀書方式讀詩歌，想一想詩歌寫了一件什么事？ 二詩歌寫了一件

5、什么事？第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植，生活該是多么有趣第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景三個(gè)別讀文，教師指導(dǎo)字音。 課件出示生詞教授、碩士、蝴蝶、苦澀、嫁接、堅(jiān)持不懈、努力。三、感悟課文，體會(huì)神奇假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。 圍繞這一中心話題引導(dǎo)學(xué)生感悟課文，體會(huì)神奇。 一課件出示自讀提示，學(xué)生自讀自悟。 假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。1、假如記憶可以移植，生活中會(huì)有哪些有趣的事情？作者產(chǎn)生了哪 些奇妙的想象？2、快速默讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。3、說說你為什么對(duì)這部分感興趣。二學(xué)生默讀思考。三集體交流。交流預(yù)設(shè)1、當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié) 把爺爺?shù)挠洃浺?/p>

6、植給我，我就能看到爺爺?shù)臓?爺長的是什么模樣 課件出示第二小節(jié)。1 教師提問，學(xué)生插上想象的翅膀假如你見到爺爺?shù)臓敔敚?想象一下， 祖孫倆見面該是什么樣的情景。2把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮,假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說些什么？學(xué)生暢想。3 指導(dǎo)感情朗讀。2、當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié) 我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才；我移植了詩人爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩做題，變得出類拔萃；蝴蝶移 植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。II課件出示第三小節(jié)。1 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，力求將學(xué)生引入奇妙的想象中。2 課件出示 家鵝 和天鵝的圖片， 蜜蜂和蝴蝶的圖片文字，感受 想象意境。3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀在

7、分析討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，要讀出詩的節(jié)奏 和韻味；等學(xué)生發(fā)揮了自己的想象和聯(lián)想后，把思維發(fā)散遷移后，再進(jìn)行 自由朗讀，學(xué)生就可以讀出自己的感悟，并和詩人產(chǎn)生共鳴。3、課件出示第四小節(jié)那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的 茄子樹 ，也是山茄和家茄嫁接后 出現(xiàn)的奇跡。II1 出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限，城市的孩子對(duì) 嫁接 感到陌生，教師可在講解的基 礎(chǔ)上做示范演示。2 指導(dǎo)感情朗讀，感受神奇。四引導(dǎo)學(xué)生自己插上想象的翅膀假如記憶可以移植，你想做些什么？課件出示填空，引發(fā)想象 假如記憶可以移植， 生活該是多么有趣 我想。四、拓展

8、延伸，大膽想象 一激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。 課件出示醫(yī)學(xué)移植發(fā)展圖片資料。移植不僅限于植物。 人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生 命。二激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢？ 齊讀最后一節(jié)。思考怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。 三讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？五、整體回讀，讀出韻味。一通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀 出詩的韻味。二讀好小詩還需要讀出畫面來。 記憶移植成功的話，多有趣的事情啊。 試著讀出這有趣的畫面吧。試著有感情地讀一讀整首小詩。三配樂朗讀全詩。課件出示音樂。六、指導(dǎo)書寫生字。 一小組交流如何記憶七

9、個(gè)生字。 二全班交流，看看誰的方法最好。三指導(dǎo)書寫生字。1、書空難寫生字的筆畫，筆順。 重點(diǎn)寫好 澀 、懈 、 授字。2、學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視。3、同桌互評(píng)，自我修改。七、課后作業(yè)有感情的朗讀文章，爭取熟讀成誦。第二課時(shí)一、拓展閱讀欣賞拓展文章假如記憶可以移植。課件出示拓展文章假如記憶可以移植 假如記憶可以移植，我要把腦海中那片桂林山水的風(fēng)光送給鄰居那位 盲了的哥哥，從此他的心中就有了陽光，有了綠葉，有了河流，有了光明 的一切假如記憶可以移植，我要把草原上奔跑的馬匹，藍(lán)得沒有一絲雜色的 天空送給躺在床上的爺爺，從此爺爺孤寂的眼中又會(huì)燃起光亮，爺爺沉寂 了許久的青春又會(huì)在他的體內(nèi)翻騰

10、假如記憶可以移植，我要把我童年所有的故事，媽媽溫柔的聲音，爸爸慈愛的微笑，送給孤兒院的一位和我一樣扎著兩個(gè)小辮的女孩，從此， 她的夢(mèng)里有了童話，有了親人，有了溫馨的風(fēng)于是我變成了一條魚，在回憶的河中逆流直上。我驚喜，我激動(dòng)，我彷徨，我無助之后我學(xué)會(huì)了思索，天真的雙眸 被染上了濃重的一筆， 也許偶爾我還會(huì)嘆息， 但我再也不會(huì)掉下脆弱的淚。我要去更多的河流，我會(huì)張大眼睛記住發(fā)生的所有一切，然后我會(huì)把 一串串的駝鈴聲送給每一個(gè)夢(mèng)想撒哈拉的孩子。凝聚過的，在這一刻升華 那天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一顆沙粒沉入海底，許多年以后，有一個(gè)孩 子，看見了一粒珍珠，在深深的太平洋底閃閃發(fā)光！二、小試牛刀1、讀完上面的仿寫文章，你們一定