《牛和鵝》第二課時(shí)教案(部編本四年級(jí)上冊(cè))

1、牛和鵝第二課時(shí)教案(部編本四年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能反復(fù)朗讀課文,通過(guò)感悟課文內(nèi)容,了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛?如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。2、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句,揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛?如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物心理活動(dòng)描寫(xiě)理解語(yǔ)言、體會(huì)文章的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀課文,領(lǐng)悟到“要尊重事實(shí),不要被固有思想左右;”和“換一個(gè)角度看問(wèn)題,產(chǎn)生的效果大不一樣?！边@個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、神話(huà)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.(板

2、題)同學(xué)們喜歡聽(tīng)神話(huà)故事嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)神話(huà)故事牛鵝換眼。今天、我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們看今天的閱讀導(dǎo)航。二、閱讀導(dǎo)航。1.認(rèn)真讀讀課文的3、4自然段,找出孩子們對(duì)待牛和鵝態(tài)度的詞。2.作者后來(lái)對(duì)牛的態(tài)度怎樣?你從哪段看出來(lái)的?3.閱讀5-11段你看到了幾幅畫(huà)面?把描寫(xiě)“我”、鵝和金奎叔語(yǔ)句分別畫(huà)出來(lái),把自己的感受寫(xiě)在旁邊。思考為什么鵝不怕我,卻怕金奎叔?三、深入文本,研讀品悟。(一)抓住不同態(tài)度,感悟孩子們的心理(3、4自然段)1閱讀導(dǎo)航1:(1)描寫(xiě)牛:關(guān)注孩子們的心理“一點(diǎn)都不怕”、動(dòng)作“拍、摸、觸、刮、扳、騎”這些詞語(yǔ)的位置能調(diào)換嗎?為什么?(不能。拍,摸、觸等說(shuō)明孩子們對(duì)

3、牛的態(tài)度越來(lái)越放肆。程度一點(diǎn)一點(diǎn)加深,如果調(diào)換就不能很好說(shuō)明孩子們欺負(fù)牛的程度)板書(shū):欺。對(duì)鵝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地才繞個(gè)大圈子。說(shuō)明什么?孩子們心里確實(shí)非?？謶?。(2)、在讀這兩段時(shí)應(yīng)該怎么處理呢,應(yīng)該抓住什么去讀?(放肆和恐懼的心理)指導(dǎo)學(xué)生抓住不同的心理讀好3、4兩個(gè)自然段。2、看閱讀導(dǎo)航2.(1)后來(lái)作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度有什么變化?(出示第12自然段)從這段中你讀出了什么?(不再怕鵝、不再欺負(fù)牛)(2)讀到這里,同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)嗎?(為什么態(tài)度發(fā)生這么大的變化?)(3)是啊,作者為什么有這樣大的變化呢?讓我們帶著問(wèn)題再次走入作者的回憶,去感受那一段經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們看閱讀導(dǎo)航3。快速瀏覽511自然段,

4、你看到了幾幅畫(huà)面?(被鵝追趕、金奎叔趕鵝、與金奎叔的對(duì)話(huà))分別在哪幾段描寫(xiě)的?(57、8、911)3.請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分文字,邊讀邊想象這幾個(gè)場(chǎng)景,將描寫(xiě)“我”、鵝和金奎叔語(yǔ)句分別畫(huà)出來(lái),把自己的感受寫(xiě)在旁邊。圍繞問(wèn)題“為什么鵝不怕我,卻怕金奎叔?”展開(kāi)討論。4、學(xué)生交流:(1)找出描寫(xiě)“我”的句子:讀了這段你體會(huì)到了什么?哪些詞語(yǔ)看出我的樣子很狼狽?指導(dǎo)看圖。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)“我“對(duì)鵝的害怕,一點(diǎn)兒也不敢反抗。指名讀,齊讀。讀出我的狼狽不堪,害怕鵝。(2)描寫(xiě)鵝的句子:這段給你的感受是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的囂張、霸道的樣子。指名讀。(3)描寫(xiě)金奎叔的句子:這段你的感悟是什么?引導(dǎo)

5、學(xué)生體會(huì)金奎叔趕鵝時(shí)的勇敢以及鵝的狼狽。自己練讀,指名讀。同學(xué)評(píng)價(jià)。分角色讀讀金奎叔和我的對(duì)話(huà)。齊讀這三段,我和金奎叔的對(duì)話(huà)?！盀槭裁殆Z不怕我,卻怕金奎叔呢?”5、再來(lái)讀第12自然段:為什么態(tài)度發(fā)生這么大的變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?(“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說(shuō)不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。)。作者在511自然段中只字未提牛,為什么此處卻提到我再也不無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了呢?(從鵝的角度看人,和從人的角度看鵝,由于角度不同,

6、所以得出的結(jié)果就不同。同樣的道理,對(duì)牛而言,它雖然把我們看得比它大,可是我們實(shí)在比不上它呀!)8、所以直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個(gè)角度去看事情。師板書(shū):角度不同結(jié)果不同)四、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言。1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):(1)你是怎樣看待學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的?(2)你是怎樣看待父母嘮叨的。(3)你是怎樣對(duì)待老師對(duì)你的批評(píng)和教育的?2、讀故事,想辦法。有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣(mài)傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u(mài)不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒(méi)有一天開(kāi)心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她,從此以后,老太太天天都是樂(lè)呵呵的,身體自然健康起來(lái)了。師:你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話(huà),竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u(mài)傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?五、總結(jié)全文。正如詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的