12-13下學(xué)期課改方案

1、12-13 下學(xué)期課改方案 趙保一中課堂改革實施方案 去年到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，我感想很多，洋思的理念、洋思的精神使 我倍受鼓舞，我也很有決心把我們學(xué)校的課改搞的成功、搞的出色， 因此這一期我把洋思情況與我校的實際進行了有機的結(jié)合， 初步制定 出我校的課改方案。 我認(rèn)為“以學(xué)生愛學(xué)、 以學(xué)生會學(xué)、以學(xué)生學(xué)會” 這永遠(yuǎn)是課改的根本所在。 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式就是 學(xué)生是主體、是主人，老師是輔、導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，讓他們有充 足的學(xué)習(xí)時間， 因為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大部分都在課堂上， 那么如何提 高課堂效率、 讓學(xué)生們在課堂上完成學(xué)習(xí)、 達到課堂的高效呢？下面 是我們打算的做法： 一 基本思路 課

2、堂改革工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，洋思就改了幾十年， 因此對于此項工作我們一定要有耐心， 要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 要有 一種置之死地而后生的勇氣與決心， 長抓不懈地做下去， 走出一條適 應(yīng)我校實際情況的、屬于自己的教學(xué)模式。 針對我校學(xué)生的認(rèn)知水平， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 樹立學(xué)習(xí)信心， 這一點很關(guān)鍵。 從實際出發(fā)制 定我們的工作任務(wù)不斷總結(jié)經(jīng)驗推動課改工作的開展。 扎扎實實地搞 好我校的課程改革實驗。 以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為 突破口推進我校課改的順利進行。 二 領(lǐng)導(dǎo)重視 為有效地保證課改工作規(guī)范、 有序、順利地進行， 特成立課改小 組負(fù)責(zé)制定學(xué)校的課改計劃、 方案、定期召開課

3、改小組會議， 及時對 課改進行總結(jié)、 交流課改經(jīng)驗。 了解教師的課改情況， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 狀況的變化。 課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：黃朝民 負(fù)責(zé)機構(gòu)：教導(dǎo)處 成員：韓少偉 李紅偉 王榮敏 郅靈軍 樊振功 王武志 張立宏（語文教研組組長） 一年級主任 王武志（數(shù)理化教研組組長） 三年級主任 楊巧朋（英語教研組組長） 袁繼鋒（綜合教研組組長） 二年級主任 三 基本目標(biāo) 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基 本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實用好學(xué)案，打造高效課堂，提 升教育教學(xué)質(zhì)量。 1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的要求，要求每堂 課學(xué)生的練習(xí)不少于 20 分鐘，學(xué)生參與

4、面不少于 80%，當(dāng)堂達標(biāo)率 為 80%以上。 2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組， 每小組人數(shù)初步定為 4-6 個人，體現(xiàn) “自主、合作、探究”的理念，在全校各個年級、各學(xué)科全面推行導(dǎo) 學(xué)案進行教學(xué)。 3、突破“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式 本次教育教學(xué)改革將進行“顛覆式”的改革，采用 “先學(xué)為主”、 “帶疑而教”的模式，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位； 學(xué)生的“樂”學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為支點。 4、摒棄“教師多講”的模式。 本次教育教學(xué)改革將重點落實 “幾個控制” 的指導(dǎo)思想，即控制 教學(xué)難度、控制教學(xué)時間、控制課堂結(jié)構(gòu)。教師點評到位，講解要 “精” ，內(nèi)容要“易” ，要適合我校學(xué)生的實際

5、， 要讓大部分學(xué)生學(xué) 有所獲，從而逐步樹立學(xué)習(xí)信心；另外，本次教育教學(xué)改革要求以學(xué) 生活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的載體，因此，學(xué)生活動的設(shè)計要求以激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主（原則上應(yīng)當(dāng)與當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)， 目標(biāo)明 確、習(xí)題配套、有難有易） 。 5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我校的這次教學(xué)改革，就是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)， 克服畏難的心理，讓他們逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。第一，能最大限度地 培養(yǎng)學(xué)生興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)情緒?；顒蛹闯蔀榱藢W(xué)生興趣 的激發(fā)點，也成為了傳授知識的有效手段。第二，能夠真正地減輕學(xué) 生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生行為習(xí)慣。必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是學(xué)生 成長過程所必須的。過

6、重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會加劇學(xué)生厭學(xué)的心理。 活動教 學(xué)可以替代學(xué)生許多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠極大地調(diào) 動學(xué)習(xí)熱情。 四基本要求 我校課堂改革的基本要求是： 以學(xué)論教、 以學(xué)定教。 大致情況是這 樣的 1、由評學(xué)生踏實不動為主變?yōu)樵u學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度為主； 2、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主； 3、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主； 4、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主； 5、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主； 6、由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主； 7、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本

7、能力為 主。 五、幾個轉(zhuǎn)變 幾個調(diào)控 1 思想轉(zhuǎn)變： 一到位：思想認(rèn)識到位。 二落實： “雙基 ”要落實； “學(xué)生學(xué) 習(xí)情況 ”要落實。 三控制：控難度，控時間，控模式。這是本次課 堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循的最根本的一條原則。 2、教與學(xué)之間的轉(zhuǎn)變 為此，要樹立新型的教學(xué)觀和師生關(guān)， 要由教決定學(xué)轉(zhuǎn)變、 為學(xué) 決定教；由只研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)生， 由教法決定學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)法決定教法， 由只研究教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)的過程； 由學(xué)生 圍著老師轉(zhuǎn)， 轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容 器轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的主人； 由教師在臺上表演，轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演、幫手 或?qū)W友，所有這一切，都要通過活動這條主線

8、 把它貫穿起來。 3、加大課堂目標(biāo)難度的控制力度。通過本次的教學(xué)改革，摒棄制 約我校發(fā)展的 “填鴨式 ”、“滿堂灌”教學(xué)模式，一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不能 太大，要求教師自己制定出符合自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)， 通常要求目標(biāo) 不超過 3 個，而且目標(biāo)要有梯度，最差的學(xué)生也能完成一個目標(biāo) 4、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得 超過 20 分鐘。課堂要做到“三講三不講” ，“三講”即：講學(xué)生提出 的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識， “三不講” 即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。 課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變 為啟發(fā)、督

9、促、幫助、參與，甚至也成為他們其中的一員 5、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成 績和性格特點等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個組 4 人左右，每個 組可設(shè)小組長，小組學(xué)習(xí)實行獨立學(xué)習(xí)、相互幫助、連帶關(guān)系，競爭 展示，小組間相互評價打分， 獎懲分明。 調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性。 6、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本 方式，如先自己試做，提問、相互幫助等。達到“以先帶著問題去學(xué) 習(xí)為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線， 以相互提高為主攻， 以每個學(xué)生都能發(fā)展 為主旨”的目標(biāo)。 7、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)看、學(xué)、 比、趕、幫、超的興致和愿望。交流

10、展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。 8、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可 讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)， 亦可在課前十五分鐘自學(xué)， 學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確， 任 務(wù)要具體，一般要求教師不講解， 或少講解。 把更多的時間留給學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。 六、方案設(shè)計 1、基本模式 1 導(dǎo)學(xué)案 教師可以剛上課時發(fā)給學(xué)生，亦可課下發(fā)給學(xué)生。 時間大致這樣設(shè)置 15 分鐘先學(xué)，先學(xué)知識，先做題。 5 分鐘小組間評比打分。 20 分鐘教學(xué)生互教、排疑、師生互動。 5 分鐘課堂鞏固、小結(jié)（時間也不一定死板） 。 當(dāng)然像語文課，也可一節(jié)自主學(xué)習(xí)， 一節(jié)講解、排疑、師生互動， 等等。 根據(jù)目前學(xué)校情況，導(dǎo)學(xué)案可由學(xué)校打印或教

11、師抄寫在黑板上供 學(xué)生使用。 2、集體備課 同學(xué)科教師共同備好導(dǎo)學(xué)案 （1）以年級組為單位進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案如何編寫， “先 學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的精髓所在，如何打造高效課堂 （2）要求教師把教學(xué)中的收獲、 感悟、 困惑通過口頭或書面形式 進行交流、反饋，以做好集體備課、共同探索，共同提高。 3、評價機制 學(xué)習(xí)小組之間的相互學(xué)習(xí)、考評、監(jiān)督，競爭、以達到共同提高 為目的。小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)，小組間合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 小組長除負(fù)責(zé)本小組同學(xué)學(xué)會外， 還要對另外小組進行考評， 對考評 小組每節(jié)課要打出分?jǐn)?shù)， 組與組之間要相互評比， 競爭。小組長與組 員建立起師徒或?qū)W友關(guān)系， 并且有連帶關(guān)系， 所謂的一榮俱榮、 一損 俱損，可以說是先逼著學(xué)習(xí)， 再轉(zhuǎn)化為積極學(xué)。 小組長不考評本組組 員，采取評別的小組， 為別的小組完成目標(biāo)情況打分， 充分調(diào)動積極 性。 七、課改的充足保障 1、成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確工作要求和職責(zé)。校領(lǐng)導(dǎo)與 教師一道深入課堂一線， 先起示范作用。 每學(xué)科學(xué)校要對一期課改中 優(yōu)秀的教師，學(xué)生進行表彰。 2、學(xué)案的配用由教師設(shè)計好，學(xué)校印制。學(xué)校配機印刷或