17《蓮葉青青》

1、17蓮葉教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡” 7 個(gè)生字，會(huì)寫“玄、斑、駁、 缸、肘、孫、瘡、替、剪” 9 個(gè)生字，掌握“斑駁陸離、一缸、胳膊肘、念念有詞”等詞語。2. 抓住課文中的重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)句子的意思。關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。3. 理解祖母把心愛的荷葉送給孩子治瘡的做法， 體會(huì)祖母為人善良、4. 有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)句子的意思并體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。理解祖母把心愛的荷葉送給孩子治瘡的做法， 體會(huì)祖母為人善良、 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，引出課題1. 每當(dāng)夏天到

2、來， 池塘里就會(huì)有成片成片碧綠的荷葉遮蓋在水面上， 格外耀眼，讓人頓生喜愛之心。2.同學(xué)們， 當(dāng)你們?cè)谛蕾p美麗的荷花時(shí)， 你有注意過它旁邊的荷葉嗎 用嗎？（荷葉可以當(dāng)作藥材，那一朵朵紅艷艷的荷花? 你知道荷葉有什么作 具有明顯的降血脂、 抗病毒等功效） 青青蓮葉有如此大的作用， ?（板書課那么今天讓我們一起走進(jìn)青青蓮葉，看看在作者的筆下，這蓮葉又是怎樣的 題，齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知11. 檢查學(xué)生的生字詞。（指名個(gè)別讀，齊讀）2. 指導(dǎo)書寫?！鞍摺Ⅰg、肘、瘡”。“斑”與“班”與區(qū)別，“駁”注意右邊書寫， 和身體有關(guān)，“瘡”生病了，所以是病字旁。3. 自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀

3、通句子，不懂的地方多讀幾遍4. 想一想， 課文主要寫了一件什么事？ （ 講的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉， 的院子里種著一缸荷花，荷葉長(zhǎng)大了，卻把荷葉剪下來送給別人孩子治瘡的事。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 默讀課文，想一想課文可以分為幾個(gè)部分？2. 小組討論，找出分段的理由。3. 小組匯報(bào) 第一部分（ 第二部分（ 第三部分（1 段）：在斑駁陸離的歌詠荷花的句子里，“我”想到了祖母。2-7 段）：祖母愛蓮，可她卻把心愛的蓮葉剪下來給了一個(gè)孩子治瘡。8 段 ）：“我”看著一池的蓮葉，又想到了祖母。肘”每年都在自家）四、細(xì)讀課文，品詞析句學(xué)生默讀課文，看看課文寫出了哪些令 “我 ”心生感動(dòng)的事？分別

4、是哪些事？ （學(xué)生：一是祖母對(duì)荷花的喜愛；二是祖母把自己喜愛的荷葉給小孩治瘡。） （一）學(xué)習(xí)課文第一段我”喜歡蓮葉嗎？為什么？你從這一段中哪些語1. 請(qǐng)第一組的同學(xué)讀第一段，思考： 句可以看出來？（從“心里急急忙忙地尋找著合適的句子” 看出喜愛荷葉的心情無法用自己的語言形容出 來，需要用詩句來抒發(fā)，可見作者是多么喜愛荷葉了。）因?yàn)檫@蓮葉讓2. 為什么作者看到 “那一望無邊的田田蓮葉忽然會(huì)讓他生出許多的感動(dòng)？ 她想起了祖母用蓮葉給孩子治瘡的事）3. 解釋“一望無邊、 許多感動(dòng)、 急急忙忙” ，通過這些詞語來體會(huì)作者對(duì)荷葉的喜愛之情。4. “漸漸地浮出祖母的臉把我的心照亮”。寫出了作者對(duì)祖母怎樣的

5、思想感情？（思念之情）。指名讀，要讀出思念之情。在讀的時(shí)候要適當(dāng)讀得慢些。5. 指名朗讀這一段。小結(jié)：同學(xué)們， 通過學(xué)習(xí)第一段， 我們知道了作者大篇幅的寫了蓮葉實(shí)際上只是為了襯托 出祖母善良、 富有愛心的高尚品質(zhì)。 這種借物喻人的手法值得我們學(xué)習(xí)。 那么祖母又是怎樣 把自己喜愛的蓮葉給小孩治瘡的？這個(gè)問題我們留作下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1. 聽寫本課詞語六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（知道了這篇課文主要講了祖母不惜把自己精心種下的心愛的蓮葉送給了一位年輕的母 親，幫助她給孩子治病的事）2. 是啊，看著滿池的蓮葉， “我”在尋找那些斑駁陸離

6、的詩句中，想起了祖母，祖母的笑 臉把我的心照亮了。 “我” 究竟想起了哪些事情呢？這節(jié)課讓我們一起進(jìn)入到作者的內(nèi)心世 界，一起來感受作者對(duì)祖母的思念之情。（板書課題）二、品讀 2-4 自然段 、 體會(huì)感情1. 過渡：祖母對(duì)荷花的喜愛從文中哪些自然段可以體會(huì)到？（學(xué)生：第 24 自然段）2默讀課文第 2至 4自然段，用“”劃出寫祖母喜愛蓮葉的詞句。3學(xué)生匯報(bào)（請(qǐng)同學(xué)們用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式來說一說祖母對(duì)荷葉的喜愛。讀 句子，以讀答問。學(xué)生都看書，教師示范一個(gè)句子） 當(dāng)雇人挑來河泥時(shí)，祖母（還要抓一把看看成色，就像看糧食。） 當(dāng)把早已挑好的種藕一枝枝種下時(shí)，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。）

7、當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母（就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。） 當(dāng)小荷葉終于長(zhǎng)出來時(shí)，祖母（一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。） 當(dāng)荷葉長(zhǎng)大了，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母（就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請(qǐng)人欣賞。）（板書：愛蓮） 4、最能表現(xiàn)祖母喜愛荷葉的句子是（學(xué)生答） “小荷葉終于長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不當(dāng)回事，祖母卻是一臉欣喜， 就像看一個(gè)新生的孫子?！痹谶@句話中你認(rèn)為哪些詞用得好，好在哪里。學(xué)生評(píng)讀。 當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出一片小葉子時(shí)，孩子們不當(dāng)回事，孩子們心里在想什么？ 課文中有一個(gè)詞寫出了祖母那高興勁。（理解：一臉欣喜） 自由再讀讀這一句，你感受到了什么？5、看文中第一幅插圖，祖母種荷花的表情

8、是怎樣的？（一臉欣喜）體會(huì)“一臉欣喜”。從 這里可以看出祖母十分愛蓮。 （板書：十分）過渡： 從荷花種植、 生長(zhǎng)的整個(gè)過程我們都深切地體會(huì)到祖母確實(shí)非常喜歡荷葉。 因?yàn)槭鞘?分喜愛，祖母下的功夫才會(huì)“令人吃驚”。 可她為什么要剪下心愛的荷葉呢？我們接著去 文中尋找答案。四、品析第 57 自然段，體會(huì)關(guān)愛（一） 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文 5 7自然段， 想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？ 又是怎么說的？ 用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語句，讀給小組的同學(xué)聽，想想你們從中體會(huì)到了什么？2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。3、全班交流（以學(xué)生的發(fā)言為順序） A“祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩子忍受痛苦。” 交

9、流，體會(huì)到什么？追問：主要從哪個(gè)詞體會(huì)的？（絲絲地。打上著重符號(hào)）你能讀出這種 體會(huì)嗎？（生讀） 請(qǐng)同學(xué)們看課文第二幅插圖想象： 這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重？ （全班交流） 小孩滿頭都是 又紅又腫， 又痛又癢的瘡，嚴(yán)重得讓人吃驚， 可能祖母這么大年紀(jì)了， 也很少見過這么嚴(yán)重 的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是 急在祖母心里，可見祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人板書：心地善良） 過渡： 看到這種情況祖母是怎么做的呢？B“看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大 的荷葉?！睅煟簭闹心泱w會(huì)到了什么？ （祖母不惜把自己喜愛

10、的蓮葉送給別人， 說明她樂于助人的高尚 品質(zhì)） 你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？ （語速要快， 語氣堅(jiān)定， 不遲疑） （談完指名讀， 讀得好： 干脆，毫不猶豫 誰來向他挑戰(zhàn)）齊讀。（板書：剪葉治瘡）過渡： 不僅如此，而且（讀）：每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里 也就越來越蕭條。 為了小孩的病， 您舍棄了自己最愛的荷葉， 一家人都覺得可惜了這一缸好 荷葉，可您卻誰來讀讀祖母說的話？C、老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花 也罷了?！保?）注意，祖母說這番話時(shí)是怎樣說的？ （“念念有詞” ）怎樣說才叫 “念念有詞”地說？ （念念有詞：老年人語氣語調(diào)慢

11、 ，低聲，自言自語）誰來“念念有詞”地說一說。（2）、一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？（降伏制服）第 二個(gè)一物又指什么？（瘡）（你的課外知識(shí)真豐富，你真聰明）派上大用場(chǎng)：蓮葉可以觀賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。 可是今年給孩子治病，才叫派上了大用場(chǎng)。（你能聯(lián)系前文來談，你真會(huì)讀書。）（3）、你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢？ （讀出祖母的語氣， “大用場(chǎng)” 的肯定、 “不 開花也罷了”的淡然）請(qǐng)生讀。評(píng)議，再讀。師：此時(shí)此刻，感動(dòng)你的又是什么呢？（ 師：祖母關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。）4、看板書，小結(jié)主要內(nèi)容。師指著板書： 由十分愛蓮的心情， 到

12、毫不猶豫的一刀剪下給孩子治瘡， 這是為什么呢？從中 可以看出祖母是一個(gè)怎樣的人？（祖母有著一顆善良的心，她樂于助人、關(guān)愛他人。） 師：我們常說，愛親人容易，愛別人不容易。拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜 歡的東西送人就不容易。 但在生活中能做到的又有幾人呢？祖母， 她卻把自己最喜歡的蓮葉 送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)親， 這種大愛是多么不易呀！ 又是多么可敬呀！ 難怪她的孫兒在成 年之后每每看到蓮葉就心生感動(dòng)。三、學(xué)習(xí)寫法， 升華感情1、體會(huì)寫法：師：這青青的蓮葉閃動(dòng)著祖母那顆樂于助人的心， 也不時(shí)地勾起作者對(duì)祖母深深地懷念， 看 看文中哪些段落抒發(fā)了我對(duì)祖母的懷念之情？（第段和第 8 段） 指名分讀首尾兩個(gè)自然段。說說你發(fā)現(xiàn)了開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)） 師：文章開頭由