《臺階》導(dǎo)學(xué)案兩課時

1、臺階導(dǎo)學(xué)案兩課時臺階導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)會瀏覽課文，用簡潔的語言概括故事情節(jié)。2. 理解課文圍繞“臺階”組織材料 , 安排詳略的寫法。3. 把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。學(xué)習(xí)重點：有感情的朗讀文中有關(guān)描寫父親的語句，把握父親形象特點及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)難點：通過文中父親一輩子修筑臺階的經(jīng)歷和心理的變化，可以感知那是一個怎樣的時代。體會作者筆下的父親的代表意義。使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流，師生共同完成合作探究3、學(xué)生總結(jié)反思， 完成拓展延伸及練習(xí)。第一課時一、我自學(xué)，我成功第 1頁1. 我查閱，我知道本文的體裁是 ，作者 ，

2、 ( 時代 ) 作家，中國作家協(xié)會會員。他與高峰合著的王中王受到人們的重視。中央電視臺熱播過的天下糧倉 ，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強(qiáng)的藝術(shù)感受能力。2. 我積累，我拼讀凹凸 ( )( )水凼 ( )硌 ( ) 一下涎 ( ) 水揩 ( ) 干 n g ( )( )h( ) bi( ) ?。何⑿《恢狄惶?。：人很多的公開場合。合作探究讀一讀：1. 教師有感情的朗讀“1 - 5”段，為全文營造情感氛圍。2. 學(xué)生接著讀“6 - 文末”段，速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合自主學(xué)習(xí)自行鞏固。3、學(xué)生整體把握，復(fù)述故事情節(jié)。(

3、參考格式 )父親因為覺得而要造一棟有高臺階的新屋，于是父親( 過程 ) 造起了一棟有高臺階的新屋，可是新屋造好了，父親卻 。第 2頁想一想：我們能從小說的故事情節(jié)中理清結(jié)構(gòu)：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：思一思，議一議挑選最令你感動的情節(jié)，并向你的小組成員讀一讀，談?wù)勀愕母形?。拓展運(yùn)用二、我收獲，我運(yùn)用說說你的長輩們?yōu)榱烁淖兗彝サ默F(xiàn)狀而奮斗拼搏的經(jīng)歷。選擇一至二個最令你感動的場面，聲情并茂的講給同學(xué)們聽聽。三、自我檢測收集一些生活中有言外之意的語句，并用心去體會其多重含義。例如：你們家的臺階高!-言外之意：你們家有地位。第 二 課時我自學(xué)，我成功1. 小說的三要素是： 。2. 本文塑造的主人公是 ，

4、全文用 “ ”來貫穿全文的。合作探究讀一讀第 3頁一、突破性閱讀凝望臺階，感受父親學(xué)生在文中找出描寫父親的句子讀一讀并討論1. 為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?2. “新臺階砌好了”， 父親有怎樣的感受 ?為什么 ?3. 為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣” ?這種心態(tài)怎么理解 ?從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?請你以“父親是一個的人”說一句話二、探究性閱讀回首臺階，探究父親1、父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。是什么原因造成了這樣的結(jié)局 ?2、父親這樣做究竟值不值?3、作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?請以“為了臺階， 父親付出了”說一句話。想一想：文中的“我”流露出對父親的感情有哪些?思一思，議一議第 4頁這篇文章除了讓我們了解父親這個人物，還告訴了我們什么 ?三、拓展運(yùn)用我收獲，我運(yùn)用用具體