《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》精品課培訓(xùn)心得體會

1、大學(xué)計算機基礎(chǔ)精品課程培訓(xùn)心得體會廣東分中心 華南師范大學(xué)增城學(xué)院 李蓉2010 年4月26日至 28日，我在華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國高校教 師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)同濟大學(xué)龔沛曾教授團隊主持的 大學(xué)計算機基礎(chǔ) 全國精品課 程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。龔沛曾教授講授的大學(xué)計算機基礎(chǔ)之計算機基礎(chǔ)課 程體系、計算機與信息社會、計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計 算機中的表示和楊志強 教授講授的大學(xué)計算機基礎(chǔ)之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、 信息安全等內(nèi)容使我對本門課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認識， 尤其是龔 沛曾教授講授的 大學(xué)計算機基礎(chǔ) 課程建設(shè)和楊志強教授講授的 大學(xué)計算機 基礎(chǔ)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容

2、貫穿著整個 大學(xué)計算機基礎(chǔ) 這門課程的全 部教學(xué)內(nèi)容， 讓我對這門課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。 以下是我 這次培訓(xùn)的感想，與對這門課程教學(xué)感興趣的老師共勉。1體系清晰，重點突出，學(xué)時分配合理作為大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程 的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清 楚這門課程的歷史沿革， 這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗 旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué) 生，也就是學(xué)生的來源（文科還是理科） 、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其專業(yè)方向、學(xué)生 的層次（是否已經(jīng)具備基本的計算機知識， 主要看生源地和就讀過的高中是否開 設(shè)信息類課程），結(jié)合不同層次的高校，課程

3、針對的不同專業(yè)，不同專業(yè)方向確 定不同的教學(xué)側(cè)重點，真正做到有的放矢，學(xué)以致用。2明確課程的定位、確定適合自己學(xué)院的計算機教學(xué)體系大學(xué)計算機基礎(chǔ)這門課程是我們學(xué)院非計算機專業(yè)的公共必修課程，也 是各專業(yè)核心課程，對后續(xù)的專業(yè)課程影響重大。由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實用型人才， 所以要求非計算機專業(yè)四年不間斷學(xué) 習(xí)計算機的課程（Ps:計算機專業(yè)只是在大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)，其后就進入到計算 機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)），也就是大學(xué)一年級第一學(xué)期進行大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 的教學(xué)，一年級第二學(xué)期進行大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)（在這個環(huán)節(jié)包含 網(wǎng)頁的制作，涉及到Dreamwaver 等工具軟件的應(yīng)用），隨著INTERNET的

4、迅速 普及，非計算機專業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求， 大學(xué)二年級針對經(jīng)濟和管理 類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)程序設(shè)計語言類和數(shù)據(jù)庫技術(shù)類課程 （包括 VB、VFP、Access 等課程），大學(xué)三、四年級進行管理軟件的學(xué)習(xí)（包含管理信息系統(tǒng)、各專業(yè)相 關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程，比如會計系的 U8、經(jīng)濟系的ERP類課程和實驗）?？梢姶髮W(xué)計算機基礎(chǔ)課程會和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊，這 就需要對其內(nèi)容有所取舍。 因為定位面向的學(xué)生不同， 我認為對計算機專業(yè)學(xué)生 在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時加大實驗力度， 對非計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實踐操作和 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。3驗證性實驗的取舍現(xiàn)在很多課程都開始設(shè)置實驗， 而且多是綜合設(shè)計型

5、實驗， 驗證性的實驗反 而越來越少了， 這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思維和動手的能力。 由于 我院即將進行該門課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)， 而本門課程里面理論性的東西太多了， 我 認為給學(xué)生開展驗證性的實驗比較合適一些。 這樣更能叫學(xué)生通過驗證性實驗的 學(xué)習(xí)，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應(yīng)學(xué)4課程中關(guān)于教學(xué)安排和實驗安排的問題在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是 大學(xué)計算機基礎(chǔ) 教學(xué)和實驗的安排。 此 次培訓(xùn)中，兩位教授都說到了在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計算 機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用，作為后續(xù)課程的基礎(chǔ)，我院計算機專業(yè)學(xué)生在大學(xué) 計算機基礎(chǔ) 課程中會介紹到一些大學(xué)計

6、算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用， 學(xué)生對這部分內(nèi) 容也比較感興趣， 但非計算機專業(yè)學(xué)生在 大學(xué)計算機基礎(chǔ) 課程中所涉及到的 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識比較少，在后續(xù)大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中興趣不高，在聽 了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后， 深有感觸， 對非計算機專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 和實驗安排有了新的思路。 首先， 應(yīng)從應(yīng)用入手， 在授課過程中增加和學(xué)生的互 動，以應(yīng)用為主線，從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手，在講課過程中增加應(yīng)用實例，理論 教學(xué)貫穿于應(yīng)用實例中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增加實驗內(nèi)容， 實驗內(nèi)容也偏重 于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，讓這類學(xué)生真正可以通過這門課程學(xué)以致用。5總結(jié)精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓(xùn)） ，但收獲是豐富 的。在大學(xué)計算機基礎(chǔ)這門課程的培訓(xùn)中，來自不同的學(xué)校教師通過討