三年級(jí)上冊(cè)品社教案

1、教材分析本冊(cè)教材共三個(gè) 元，十一個(gè) 。第一 元是“幸福家庭伴我成 ” ，有四個(gè) 。第一 是我的家庭，第二 是幸福的家庭，第三 是我成 的故事，第四 是我會(huì)做的事情。第二 元是“可 的學(xué)校” ，有三個(gè) 。第一 是熟悉的學(xué)校，第二 是在學(xué)校工作的人 ，第三 是學(xué)校周 探秘。第三 元是 我 生活服 的人，有四個(gè) 。第一 是在 局工作的人，第二 是我 的生活離不開(kāi)他 。第三 是我能 大家做什么。第四 是一次 的體 。本冊(cè)教材的基本理念是： 道德教育存在與兒童的全部生活中， 道德培養(yǎng)回 生活；關(guān)注兒童的 生活，促 學(xué)生在 展中生活； 取有意 的教育內(nèi)容，引 兒童生活；追求情感、 度、行 、知 技能培養(yǎng)的

2、內(nèi)在 一。本冊(cè)教材體 程 準(zhǔn)的 合性、社會(huì)性、生活性、倡 自主的體 學(xué) 、探究性學(xué) 和 解決式學(xué) 。本冊(cè)教材通 使 和 并初步運(yùn)用社會(huì)科學(xué)各 域的研究成果和方法引 學(xué)生多角度、多 次地 社兒童 得豐富的、 的、不斷深入和 展的社會(huì)生活的體會(huì)生活，使學(xué)生 得有關(guān)社會(huì)生活的基 知 和 深入探究社會(huì)生活的基本方法和技法。第一單元：幸福家庭伴我成長(zhǎng)本 元共有四個(gè) ：我的家庭、幸福的家庭、我成 的故事、我會(huì)做的事情。本 元的情感、 度、價(jià) 是1、了解自己的特點(diǎn)， 自己的 ，有自信心。 2、知道自己的成 離不開(kāi)家庭，感受父母 的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成 的 情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá) 他 的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父

3、母 。能力是 1、學(xué) 知 料理自己的生活，盡量少 父母添麻 ，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家 ，有一定的家庭 任感。2、體會(huì)健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康，養(yǎng)成良好的生活 。知 ：1、知道家庭生活要 道德、要有家庭 任感，家庭成 之 要相互溝通，平等 待，會(huì)正確 理家庭成 的矛盾。 2、懂得與 里要和睦相 。本 元主 授 11-12 。1 活 主 ：我的家庭 安排 ： 2 課時(shí)活 目的 ：1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成 都離不開(kāi)家庭。2、了解父母的工作、 趣 好等，體會(huì)父母 社會(huì)和家庭的 獻(xiàn)。3、知道家庭成 之 的關(guān)系。第一 活 程：一、活 ： “幸福的家 ”1、活 準(zhǔn) ： 前

4、準(zhǔn) 好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。2、活 安排：教 布置活 安排：（ 1）、介 自己的家庭成 。（ 2）、把家庭成 之 的關(guān)系介 西下。（ 3）、 一件家庭趣事或體 家庭溫暖的事。3、學(xué)生活 。二、智力回答1、 才介 的同學(xué)中，三口之家的都是 的家庭？（五口、六口）12、在 才的介 中，只和爸爸 生活在一起的有和 奶奶、姥姥姥 生活在一起的有3、你 知道一些特殊的家庭 ？三、知 介 （一）、 家庭：1、教 用一 關(guān)于 家庭中的孩子的小故事提出 。2、提出 ：聽(tīng)了 個(gè)故事，你有什么感受 ？（ 個(gè)孩子很可憐，他缺少爸爸 的 ）3、引 ：那么，我 怎么 待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他

5、）4、教 小 ： 的家庭叫做“ 家庭”，在 的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那 ， 可以得到爸爸 的 ， 所以他 心理很 。 但是，只要我 把他 當(dāng)成正常的小伙伴，不提另他 的事，在他 生活和學(xué) 上更多的關(guān)心、幫助他 ，他 也象我 一 幸福。（二）、福利院：教 可以利用教科 的 料介 ，如果有條件的 ，可以播放一段有關(guān)福利院的 料， 學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū) 。2 、 一 ， 你想 些 “特殊家庭” 中的孩子做些什么？ （看望他 ： 捐款） 四、思考辨析：1、教 借助 到的“福利院” 提 ， 聲么要 孤兒、棄兒建立福利院？2、學(xué)生思考，自由 表自己的看法。3、教 ：每

6、個(gè)人的家庭各不相同，但是每個(gè) 得成 都離不開(kāi)家庭。家是我 走向社會(huì)的第一步，是構(gòu)成社會(huì)的 胞。四、活 ：以小 位仿照教科 的 子畫(huà)出自己的“家庭 ” 。五、布置下一 的任 ： 爸爸 的工作和月收入，并了解他 工作的體會(huì)。第二 一、 料交流：1、以小 位交流上 后的 果。2、 以下爸爸 的工作 、收入、他 的體會(huì)，看看能 得出什么 。二、全體展示：1、 介 自己的父母的工作、收入。2、通 和交流， 自己的體會(huì)。3、教 引 小 ：爸爸 了家庭的幸福生活卜辭辛 的工作，他 社會(huì)的 展 獻(xiàn)出自己的力量，爸爸 正 大。三、 ：1、通 與交流，你想 爸爸 上 寫(xiě)什么。2、 的 自己的想法。3、用自己喜 的

7、方式向自己的爸爸 表達(dá)自己的想法。（感 卡、 留言條、自制一份小禮物）2板 ：我的家庭爸爸家庭成 成： 我2 ：幸福的家庭 安排 ： 3 課時(shí)活 目的 ：1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的 情。2、知道家庭成 之 要 究民主，能 正確 理家庭中的矛盾。3、了解 里之 要和睦相 ，互相幫助。4、知道自己在家庭和 里之 當(dāng)承擔(dān)的 任和 因的 。第一 活 程 ：一、活 ： “我的一家 ”1、教 先作示范：出示自己全家的照片，介 自己的家庭成 ， 一件家種有趣的事或 忘的事（教 將家庭照片 在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上 “家”字）我 每個(gè)人都有家，家是我 休息的港灣。你愿意把你的家庭介 我

8、 大家 ？3、 幾個(gè)學(xué)生分 介 他 各自的家庭并 一件有趣的或高 的或令人感 的事，把家庭照片 在大房子的窗口中。4、沒(méi)有被 倒的學(xué)生在小 內(nèi)交流，并把照片 在房子中。二、 交流1、什么 的家庭是幸福的家庭？2、學(xué)生 ，在小 內(nèi)商量一種形式體 出來(lái)（ ，表演一件體 家庭幸福的故事）3、學(xué)生展示。三、情感提升1、教 引 ： 才，小朋友 分 介 了各種各 的家庭，你感到你自己 有同學(xué) 在家里生活得怎么 （幸福、高 、快 ）2、小 ：父母、 以及他 我 無(wú)微不致的關(guān) 來(lái)表達(dá)他 非常 我 ，非常 我 的家，而我 也非常 我 的爸爸 和其他 ，大家和睦相 、幸?？?。第二 一、活 ： “一次家庭會(huì) ”3

9、1、教 提 ：你參加 你的“家庭會(huì) ” ， 尊重你的意 ？家中的事情最后是怎 決定的？2、學(xué)生根據(jù)自己的 情況自由 展言 。3、 交流：參加家庭會(huì) 自己的體會(huì)。4、引 性提 ：全家一起 決定事情有什么好 ？5、學(xué)生根據(jù) 自己的想法。二、活 ： “那些事情我?guī)兔Α?、教 置情境：（ 1）、家里要 新家具（ 2）、爸爸的朋友向他借很多 （ 3）、爸爸 吵架了 2、 ：從中 自己 參與的事情和不 干涉的事情， 明理由。3、 。4、教 ：家庭中會(huì)遇到 多意外或大事情，每當(dāng) ，我 一定要做個(gè)懂事的孩子， 我 幫忙的我 就幫爸爸 分擔(dān)一些，不 參與的我 就不要 父母添亂。希望通 我 的努力，可以是我 的家

10、庭更加和睦、幸福。第三 一、情景分析1、教 ：爸爸 不在家，小明自己在家，有陌生人敲 小明的 ， 舊居 上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且 小明送來(lái)好吃的午 二小 呢，平 舊不相往來(lái)， 在爸爸 不在家，也沒(méi)有人 他、管他、 果小 又 又 ， 的哭起來(lái)、2、 分析： 什么小明和小 的情況會(huì)不同？二、活 ：介 我的好朋友1、教 解 活 的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你 有哪些好朋友？你 是怎 成 好朋友的？2、學(xué)生介 自己的 居好友， 一 和他 交往的趣事。3、教 ： “ 不如近 ”好的 里關(guān)系可以 我 的生活 來(lái)很多方便和 ，避免不少的麻 。三、辨析交流：1、教 出示幾 有關(guān) 里 的小矛盾的情境

11、， 學(xué)生分析， 遇到 的情況我 當(dāng)怎么做。2、學(xué)生交流，教 引 得出 。 ：學(xué)生 自己家與 居相 的一些小事情，體會(huì) 里之 和睦相 的重要性。板 ：2、幸福的家庭和睦的民主的快 的 里一家 43 活 主 ：我成 的故事 安排 ： 2 課時(shí)活 目的 ：1、通 了解自己的成 ，感受父母 的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭中的 情。2、體會(huì)凡事做 劃的重要性和好 ，養(yǎng)成做 劃的 。3、培養(yǎng)收集、整理信息的能力?；?準(zhǔn) ：1、 “ 家 走 堂”的邀 信若干份。2、教 的背景上布置“ 心小屋”背景。3、學(xué)生 前搜集 兒 的小衣物、照片，做好有關(guān) 料的收集。4、與父母翻看自己的相冊(cè)。 自己成 中父母 辛哺育的感人故事。

12、第一 一、活 （一）、 的收 1、在教 制作的“ 心小屋”（可以畫(huà)掛 或制作 模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶2、通 些物品， 自己的 化？（二）、 找成 的足跡1、看一看、比一比：（ 1）、用毛衫與聲上的毛衣比 了什么？用自己的 敘述以下。（ 2）、小帽子與 在的 比，得出 ： 大了2、 、成稱(chēng)、兩量（ 1）、出示 “出生 躺在磅秤上的” 照片，（學(xué)生分 介 ： 當(dāng) 自己的體重、身高）（ 2）、稱(chēng)稱(chēng)、量量：教室的一角放有一臺(tái)秤， 稱(chēng)出學(xué)生的體重，量出學(xué)生的身高。3、幸?；?：（ 1）、 學(xué)生上臺(tái)演示一 自己成 的照片， 出示照片， 敘述 是什么 期？當(dāng) 有什么 忘的事。（ 2）、聽(tīng) 真情

13、 ： 學(xué)生的家 來(lái) 充孩子成 程的趣事。4、夸夸父母在我 的成 中，父母 我 的沖 注了大量的心血。 能夸夸自己的父母。學(xué)生敞開(kāi)心扉自由地 ， 學(xué)生與家 真心的交流。二、活 ： 情悄悄 1、學(xué)生 互相交流，我想 爸爸 什么？2、 學(xué)生走到自己父母身 ， 悄悄 。3、播放音 世上的 都是一 的“ 學(xué)生與家 一起在照片的背后寫(xiě)上悄悄 ，并且把他 在“ 心小屋”。第二 一、教 入 迎大家回到我 的“ 心小屋” 。上一 我 共同感受了爸爸 無(wú)私的 ，體會(huì)到他 了我 的沖 付出了 辛。小同學(xué)把一句句 心寄 寫(xiě)在了“ 5情悄悄話”留在了“愛(ài)心小屋”里，使我們愛(ài)的小屋充滿親情，更加溫暖。過(guò)渡 ：在媽媽爸爸的

14、關(guān)心、呵護(hù)下我們健康成長(zhǎng)起來(lái)，那螞，作為兒女，我們?cè)撊绻貓?bào)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。二、欣賞討論1、欣賞錄象故事小烏鴉愛(ài)媽媽。2、討論：這是一個(gè)動(dòng)人的故事。你聽(tīng)出來(lái)故事主要說(shuō)的是誰(shuí)嗎？3、這是一只怎樣的小烏鴉？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說(shuō)說(shuō)？5、你有沒(méi)有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點(diǎn)什么？三、活動(dòng)：競(jìng)賽1、公布競(jìng)賽規(guī)則（小組參賽，集體記分）2、競(jìng)賽（ 1）、在上節(jié)課中我們收集的成長(zhǎng)資料中，哪個(gè)小組收集的最多？（ 2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些資料都是從那里來(lái)得？（ 3）、比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)收集信息的求道最多。3、公布比賽結(jié)果。四、討論：應(yīng)該怎樣做好事情1、教師提出要求： 根據(jù)自己在這次收集資

15、料中的體會(huì)說(shuō)說(shuō)怎樣做事情效率高。2、小組討論。五、總結(jié) ：教師小結(jié)：做事情前，如果先作一份計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行合理的修改，讓計(jì)劃更加可行，在做事的時(shí)候就可以計(jì)劃一步步施行。做事的效率也提高了。板書(shū)3 我成長(zhǎng)的故事一、愛(ài)的收獲二、尋找成長(zhǎng)的足跡三、活動(dòng)、競(jìng)賽4 主題活動(dòng)：我會(huì)做的事情活動(dòng)目標(biāo) ：1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。2、通過(guò)設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)時(shí)間 ： 4 課時(shí)第一課時(shí)1、提出問(wèn)題：你是家庭的小主人嗎？2、小組匯報(bào)問(wèn)題， 得出“小主人” 的標(biāo)準(zhǔn)， 驗(yàn)證自己和別人是不是合格的 “小主人”。3、進(jìn)

16、行匯報(bào)準(zhǔn)備：6列出自己能做的事情列出正在學(xué) 或想做學(xué) 的事情。小 情景， 排模 家庭做的事情。4、各小 交流。 程中，教 提示學(xué)生反思，你做到了那些？ 做到自己和佳人 來(lái)那些好 ？遇到 你是怎 解決的？有沒(méi)有更好的解決 法？5、 反思成果：寫(xiě)出一份倡 ： “小主人，你想 你 ”用于自勉和勉勵(lì)他人。第二 1、 堂自由 ：我一天的生活。2、教 啟 全班學(xué)生 表意 ， 自己或 人的“一天”T 提出自己的看法和 。如果條件允 ， 可以 家 一起來(lái)參與 。3、小 合作，互相 充，制作一份合理的作息 表。4、展示、 ：將各自指定的作息 表在全班 ，相互學(xué) 、完善。同學(xué)之 互 作息 表。5、按照制定的作息

17、表安排每天生活，自我 束和 父母 督。第三 1、活 準(zhǔn) ： 大人 都 予了我 哪些 與關(guān)心（可以拿來(lái)父母 的新文具、衣服等，想一想平 爸爸 、 奶奶 自己的關(guān) ）？2、 ：家庭中的 都包含了那些內(nèi)容？3、 束后，小 ：你是怎 回 份 的？ 怎 做？4、交流：“我 我家” “我?guī)臀壹摇?“我 我家”5、聽(tīng) 父母 制作卡片、寫(xiě)信等形式表達(dá)自己的 ， 后送 他 。第四 1、教 提出任 ： “我的家庭小檔案”。2、活 準(zhǔn) ：（ 1）、小 學(xué) 制作家庭檔案的方法、步 。（ 2）、構(gòu)思自己的“家庭小檔案”的 式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。（ 3）、根據(jù)構(gòu)思準(zhǔn) 好需要的工具。3、制作“家庭小檔案：在老 指

18、下，完成目 的制作和知道收集信息的方法，小 合作，互相幫助。做好后， 自己的小檔案取一個(gè)能體 自己家庭特點(diǎn)的好名字。4、 出“最佳 ” “最佳制作” 、“最佳 意” “最幸福家庭” 、“最心 兒女”等 。5板 我會(huì)做的事情整理房 作家 我學(xué)會(huì)了：自己照 自己第二單元：可愛(ài)的學(xué)校本 元共有三個(gè) ：熟悉的學(xué)校、在學(xué)校工作的人 、學(xué)校周 探秘。本單元的情感、 度、價(jià) 是1、了解學(xué)校 境，了解教 的工作，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)校、 老 的情感。尊重學(xué)校里的每一位工作人 , 并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。能力是1、培養(yǎng)學(xué)生 察能力，使學(xué)生知道人的 然有差7異 , 但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家

19、的尊重。2、學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的探究方法。知識(shí)：認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。本單元主題授課5-6 課時(shí)。1 熟悉的學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及主人翁意識(shí)。2、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：學(xué)校介紹的課件、紙、彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入老師這幾天遇到了幾位一年級(jí)的小朋友，他們向老師請(qǐng)教了許多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下： （大屏幕出示）1、老師要我去大辦公室拿粉筆，可我不知道大辦公室在哪里？2、下午，去

20、舞蹈室上音樂(lè)課，該怎么走呢？3、器材室在哪里呢？如果你遇到這種事，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么幫助她？二、活動(dòng)體驗(yàn)1、同學(xué)們每天都生活在這所學(xué)校里，你留心觀察過(guò)我們的校園嗎？今天，老師給你們做導(dǎo)游，領(lǐng)你們來(lái)參觀我們的學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)一下我們的學(xué)校。出示參觀要求：安靜，用心組織學(xué)生參觀2、回到教室，誰(shuí)可以幫一年級(jí)的小朋友解決問(wèn)題？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的學(xué)校。學(xué)生交流匯報(bào)4、我們一起來(lái)了解一下我們的學(xué)校。（大屏幕出示材料）5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校近幾年的發(fā)展變化，師簡(jiǎn)介學(xué)校的發(fā)展變化。（大屏幕出示）6、通過(guò)參觀、了解，你喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡哪里為什么？7、畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校8、了解各種各樣的學(xué)校。9、教師總結(jié)三

21、、拓展1、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的學(xué)校2、了解在學(xué)校中工作的人。2學(xué)校里工作的人們教學(xué)目標(biāo) :1 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 尊重學(xué)校里的每一位工作人員, 并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。2 、知識(shí)與技能: 使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異, 但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。3 、行為與習(xí)慣: 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人, 同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)8成果。4 、 程與方法: 通 不同的途徑了解學(xué)校里工作人 的工作, 能用 行 表示 他 的感激之情。教學(xué)重點(diǎn) :使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人 , 且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。教學(xué) 點(diǎn) : 體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦, 學(xué)會(huì)尊重他

22、 的 。教學(xué) :1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn) :1 、 ( 教 準(zhǔn) ): 有關(guān)采 的 件及 工作。2 、 ( 學(xué)生準(zhǔn) ):? 前了解各部 的作用, 做好 。?彩色筆、卡 。 理念 : 學(xué)校里工作的人 是三年 上冊(cè)第四 元我喜 我 的學(xué)校中的第二個(gè)主 。本 主要是 學(xué)生通 察、采 , 了解學(xué)校工作人 的工作,知道他 工作的辛苦, 并懂得尊重他 的 , 他 的 表示感 。教學(xué) 程 :一、 情景, 聲像 入1 、 件展示: 我 的學(xué)校 述 : 同學(xué) , 在學(xué)校有很多工作人 在 我 服 , 他 在不同部 工作。上 之前 , 同學(xué) 自己去 了解了各部 的作用 , 下面 大家跟老 一起回 一下我 了解的內(nèi)容。2 、小

23、交流 。生 (1): 教 是 開(kāi)展教學(xué)工作的地方。生 (2): 室是 同學(xué) 提供 的 所。生 (3): 是 教學(xué)提供服 的部 。.3 、 : 在學(xué)校里 , 除了 我 上 的老 外, 有很多的人在 大家服 。你知道他 在哪兒工作?知道他 在做什么 ?二、 采 象1 、你想采 ?把你最感 趣的或 沒(méi)弄明白的 來(lái) 他。2 、 件展示。貓咪咪 : 小朋友你知道采 要注意哪些事 ? 我來(lái)告 你吧 ! 采 之前要 好 、地點(diǎn) ; 要準(zhǔn) 采 提 ; 采 要注意禮貌 ; 提 要清楚明白 ; 要做 。三、采 活 。1 、 件展示教材第67 采 程。2 、分 活 , 體 采 , 學(xué)會(huì)當(dāng)小 者。小 者 1: 校 ,

24、 您 什么工作?小 者 2: 您喜 您的工作 ?您的工作很忙吧, 打 您了 !校 : 我主要 學(xué)校日常工作管理。平 我很忙, 但非常 意接受你 的采 。小 者 3: 四、 交流采 感受。1 、貓咪咪 : 你 小 采 了 ?他 的工作是什么?來(lái) , 趕快把你的感受與大家一起分享吧!92 、小記者上臺(tái)交流。生 1: 我采訪了門(mén)房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友, 聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé), 每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。生 2: 我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。生 3: 我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。 了解到張老師

25、主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情 , 同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。師 : 同學(xué)們 , 這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們, 他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù), 他們心中只有一個(gè)愿望, 那就是讓我們安心學(xué)習(xí), 那么 , 此時(shí)你想說(shuō)些什么?( 學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言, 感人之處鼓掌。)五、引導(dǎo)并制作感謝卡1 、過(guò)渡 : 這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師, 沒(méi)有他們辛勤的工作,就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活, 我們要感謝他們, 尊重他們的勞動(dòng)。2 、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。同學(xué)們 , 新年快到了, 讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)

26、驚喜, 來(lái) , 拿出我們的實(shí)際行動(dòng), 都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧!(1) 、小組內(nèi)交流 : 你想把感謝卡送給誰(shuí) ?你想對(duì)他說(shuō)些什么 ?(2) 、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。3 、師巡視指導(dǎo), 生制作。六、活動(dòng)匯報(bào), 交流體會(huì) 。1 、小組內(nèi)交流匯報(bào)。2 、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡 , 讀給同學(xué)們聽(tīng) , 然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。3 、各組選派代表全班交流。4 、其它同學(xué)做補(bǔ)充。5 、小結(jié) :( 學(xué)生暢所欲言 )七、活動(dòng)總結(jié)拓展延伸1 、師總結(jié) : 孩子們 , 為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員, 除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情 , 我們還能用其他的方式向他們表示感

27、謝嗎?2 、學(xué)生同桌相互交流 :(1) 可以畫(huà)一幅畫(huà)。(2)可以唱一支歌。(3)可以朗誦一首詩(shī)。(4)可以跳舞。(5)可以寫(xiě)感謝信。(6)可以為他們做一件好事。師 : 在生活中我們處處得到別人的幫助, 我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神 , 一聲問(wèn)候 , 一個(gè)微笑 , 一個(gè)動(dòng)作 , 無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞 , 我相信 , 只要有你有我有大家的共同努力, 我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和感激, 讓我們每人人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!3、學(xué)校周?chē)矫?0主題目標(biāo)1、 在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。2、 學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的探究方

28、法。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。4、 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的繪圖能力，學(xué)習(xí)畫(huà)平面圖和路線圖。5、 知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備 :十六歲花季的主題曲錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程 :一、創(chuàng)設(shè)情最，激情導(dǎo)人導(dǎo)語(yǔ) : 同學(xué)們，學(xué)校是我們熟悉的地方，在學(xué)校周?chē)覀冞€有很多不大了解的地方，周?chē)氖澜绺?，下面就讓我們到精彩的世界里探索一下? 板書(shū) :學(xué)校周?chē)矫豯 。二 ?指導(dǎo)制定計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ) : 學(xué)校周?chē)木吧拇_很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，面對(duì)這么多的地方你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？推出第一個(gè)活動(dòng)主題: 制定探秘計(jì)劃1?小組討論，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到去學(xué)校周?chē)矫匾?/p>

29、好準(zhǔn)備 ?列出計(jì)劃，組成活動(dòng)小組等。2?教師出示 方法角 ，告訴各小組探秘計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容 : 確定一個(gè)探秘目標(biāo)。 確定探秘路線。 探秘小組人員分工。 所帶的物品、 ，具等。 探秘所用的時(shí)間。秘過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。3、確立活動(dòng)小組，按各自的興趣和愛(ài)好組成東西南北四個(gè)活動(dòng)小組，并確定探秘的地方，4?合作實(shí)踐，小組討論，制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃，教師適時(shí)點(diǎn)播、指導(dǎo)。三、交流與展示l? 小組與小組之間交流各自的計(jì)劃內(nèi)容，廣泛征求意見(jiàn)，看看有哪些需要改進(jìn) ?在吸取別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上， 對(duì)自己小組的活動(dòng)計(jì)劃作進(jìn)一步修改、 完番， 形成最佳方案。2?展示各小組的計(jì)劃內(nèi)容，評(píng)議、修改，確定各小組探密計(jì)劃。四、安排

30、課下探秘活動(dòng)同學(xué)們，你們制定了呵行的計(jì)劃，那你們就趕快行動(dòng)吧，第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備 :繪圖所需要的T 具 : 直尺 ?鉛筆、橡皮?圓規(guī)、小面板?彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程 :一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課:導(dǎo)語(yǔ) : 今天，讓我們根據(jù)自己的探索，把學(xué)校周?chē)矫氐木包c(diǎn)，畫(huà)成一張平面圖，以便讓更多的人能了解學(xué)校周?chē)沫h(huán)境仍 l 人第四個(gè)活動(dòng)主題 : 繪制學(xué)校周?chē)矫鎴D ) 。二、了解平面圖知識(shí)，探究畫(huà)平面圖的方法1?創(chuàng)設(shè)討論情景: 如何繪制一幅完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D呢? 讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)出自己的想法，為完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。112?實(shí)物投影出示平面圖形的概念，作用; 出示 方法角 ，告訴學(xué)生繪制平面圖的方法

31、，使學(xué)生不至于偏離方向。3?小組討論。明確繪圖所需朋品，確定作圖要明確的內(nèi)容。三、師生合作繪制平面圖導(dǎo)語(yǔ) : 看大家的討論非常投人，也非常認(rèn)真，相信完成的作品也肯定非常出色?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位設(shè)計(jì)師拿起筆一展風(fēng)采吧!1 、小組成員分工協(xié)作，朋簡(jiǎn)單的圖形網(wǎng)出本小組探索的學(xué)校周?chē)鷧^(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖 ?并讓學(xué)生在圖上注明圖例， 填上不同的顏色， 并在主要建筑物上寫(xiě)下名稱(chēng)。2?教師適時(shí)點(diǎn)撥，給予指導(dǎo)，究成各自的平面圖。四、交流與展示導(dǎo)語(yǔ) : 剛才同學(xué)們利用自己所掌握的知識(shí)，發(fā)揮各自的智慧，通過(guò)分工協(xié)作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1 、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見(jiàn)，看

32、看哪些需要改進(jìn) ?在吸取別人的基礎(chǔ)上對(duì)自己的平面倒進(jìn)行修改繪制出最佳平面圖。2 、教師投影出示四個(gè)小組所繪制的平面圖，指導(dǎo)各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互組合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D。3 、展示某一小組的作品，讓學(xué)生介紹自己的作品及作品的制作過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)成員是怎樣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、分工協(xié)作完成的。第三單元：為我們生活服務(wù)的人本單元共有四個(gè)課題：在郵局工作的人、我們的生活離不開(kāi)他們、我能為大家做什么、一次賣(mài)報(bào)的體驗(yàn)。本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是1、體驗(yàn)郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動(dòng)，并在生活中注意規(guī)范自己的相關(guān)行為，養(yǎng)成盡量不給別人添麻煩的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)

33、題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。能力是1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。2、通過(guò)交流，提高學(xué)生的合作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。知識(shí)： 1、了解郵政的主要業(yè)務(wù)及寄信的一般常識(shí)，明白郵政工作在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的。 3 、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。4、了解關(guān)于賣(mài)報(bào)的一些基本常識(shí)本單元主題授課3-4 課時(shí)。1在郵局工作的人活動(dòng)目標(biāo) ：1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)郵政設(shè)施，了解郵政的主要業(yè)務(wù)及寄信的一般常識(shí)，明白郵政工作在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹?/p>

34、要作用。2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的，體驗(yàn)郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動(dòng)，并在生活中注意規(guī)范自己的相關(guān)行為，養(yǎng)成盡量不給別人添麻煩的習(xí)慣。3 、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。4、通過(guò)交流，提高學(xué)生的合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的幻燈片，用過(guò)的舊信封等。12學(xué)生知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)分析：由于近幾年通訊設(shè)備的不斷增加， 人與人之間的交流方式越來(lái)越多， 也越來(lái)越方便，打電話、發(fā)短信、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件等。寫(xiě)信對(duì)于學(xué)生已比較陌生。至于郵局有哪些業(yè)務(wù)、怎樣寫(xiě)信封等學(xué)生更加不清楚。這就需要教師在課前引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查，讓學(xué)生在課前對(duì)郵局有一個(gè)

35、較新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：活動(dòng)一、激趣談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天請(qǐng)同學(xué)們給老師幫一個(gè)忙，老師有一個(gè)親戚在外地，我想和她聯(lián)系一下，把一件事情詳細(xì)地告訴她，你們說(shuō)我該怎么和她聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們給想想辦法。師生共同交流。 ( 可能出現(xiàn)打電話、寄賀卡、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、網(wǎng)上視頻對(duì)話等，教師根據(jù)情況和學(xué)生交流，最后決定通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)和親戚聯(lián)系 ) 如果老師選擇寫(xiě)信的方式和親戚聯(lián)系，那么老師把信寫(xiě)好以后，要到哪里去寄呢？（郵局）那你去知道郵局是干什么的地方嗎？活動(dòng)二、交流生活、經(jīng)驗(yàn)1、小組同學(xué)討論：郵局是干什么的地方嗎？師生交流教師：我們一起來(lái)看看郵局的主要業(yè)務(wù)：訂閱報(bào)刊：我們可以到郵局里去訂閱報(bào)

36、紙和各種刊物，訂好后，報(bào)紙和刊物來(lái)了，郵遞員就會(huì)給我們送到家，郵寄信件：我們?nèi)绻虢o外地的親人或朋友寫(xiě)信聯(lián)系，信寫(xiě)好后送到郵局，哪里的工作人員就會(huì)幫我們把把信送到親人或朋友的手里。郵政儲(chǔ)蓄：我們可以把錢(qián)存在郵局里。此外，郵局里還有辦理特快專(zhuān)遞、包裹寄存、郵政集郵等等很多的業(yè)務(wù)。2 、你知道郵遞員的衣服、郵筒和郵車(chē)為什么是綠色的嗎？老師告訴你，因?yàn)榫G色象征和平、青春、茂盛和繁榮 , 所以中國(guó)的郵局、郵筒、郵遞員的衣服以及郵包、郵政車(chē)都采用綠色的。活動(dòng)三、了解信得旅游過(guò)程，體會(huì)工作人員的辛苦。1、同學(xué)們想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，觀察一下圖上畫(huà)的什么？他們?cè)诟墒裁?？師：?/p>

37、們正把一封信投進(jìn)郵筒里呢？（貼投郵筒紙條）師：再接著往下看，圖上的叔叔和阿姨在郵筒前干什么呢？（小結(jié)后貼取信件紙條）師：再觀察這是干什么呢？這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是時(shí)間和這里郵局的名稱(chēng)。 （小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）師：往下看，左邊的一幅畫(huà)是一位叔叔正在用信件分揀機(jī)分揀信件，只要咱們把信上的郵政編碼寫(xiě)清楚，機(jī)器就能幫我們把寄望不同省份的信分開(kāi)。后面這幅圖呢？是一位阿姨在分揀信件，她前面的櫥子分成很多格，每個(gè)個(gè)都代表不同的地方。（小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師：繼續(xù)觀察，畫(huà)面上有什么？這是郵局的工作人員，分揀完信件后，把信件捆成捆，撞擊大袋子，捆結(jié)實(shí)，他們想干什么呢？13學(xué)生回答（小

38、結(jié)后貼郵件裝袋紙條）師：看圖這是什么？小結(jié)后（小結(jié)后貼運(yùn)送郵件的紙條）師：又在干什么？這是給信封蓋郵戳， 這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是信件到達(dá)的時(shí)間和到達(dá)的郵局的名稱(chēng)。（小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）師： 這么多信，原來(lái)是工作人員又在分揀信件了。 （小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師：最后看看怎么了， 這封信終于到達(dá)收信人手中了。 （小結(jié)后貼郵遞員把信件送到收信人手中的紙條）和學(xué)生一起回顧信的傳遞過(guò)程。感受一封信要經(jīng)過(guò)很多的環(huán)節(jié)，很多人付出勞動(dòng)。2、看其他郵政工作人員工作的圖片（學(xué)生一邊觀察，教師一邊介紹，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)郵政人員工作的辛苦。 ）3、和同位說(shuō)說(shuō)郵局工作人員工作一天會(huì)有什么感覺(jué)？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？4、

39、工作人員這么辛苦，可這封信還給他們添了麻煩，（幻燈展示不規(guī)范信封）怎么才能不能郵政人員添麻煩呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 字要寫(xiě)工整， 在適當(dāng)?shù)奈恢觅N上郵票，一定要寫(xiě)上郵政編碼?；顒?dòng)四、學(xué)寫(xiě)信封師：同學(xué)們，通過(guò)我們的調(diào)查和交流，我們對(duì)郵局有了進(jìn)一步的了解。通過(guò)郵局我們可以與相隔遙遠(yuǎn)的人們進(jìn)行溝通和交往?，F(xiàn)在咱們就試著寫(xiě)一寫(xiě)信封。黑板演示信封的寫(xiě)法。在信封的左上角方格內(nèi)寫(xiě)上收信人的郵政編碼； 在信封中間的第一條橫線上寫(xiě)清收信人的地址，地址要寫(xiě)清省、市、鎮(zhèn)、村等；再下一行要寫(xiě)清收信人的姓名；而信封的右下角要寫(xiě)清寄信人的地址和郵政編碼；最后要貼郵票了。下面請(qǐng)各小組同學(xué)幫老師把信封填好，看那個(gè)小組同學(xué)填得最準(zhǔn)確，老師就用那個(gè)小組的。（教師給學(xué)生提供好各種信息，事先放在信封里）學(xué)生以小組為單位寫(xiě)信封，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生信封填寫(xiě)情況和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)填寫(xiě)正確的同學(xué)表示感謝