負責語文教學工作總結(jié)（共17篇）

1、負責語文教學工作總結(jié)（共17篇） 第1篇：技術負責個人工作總結(jié)年工作總結(jié)本人*，自年xxx建筑職業(yè)技術學院畢業(yè)以來參加工作三年多，畢業(yè)第一年在*公司任職技術員，第二年在*公司任職技術負責，任職期間從未發(fā)生過一次質(zhì)量事故，并得到了公司領導的一致好評，我覺得該公司的發(fā)展空間有限，所以辭去了工作，來到xxx*房地產(chǎn)公司*項目部參加工作。記得面試之初，我應聘了兩個職位，一個是技術負責人，一個是施工員，由于個人的能力有限，公司通過初步考察給予施工員一職。本人也通過對公司的初步了解和側(cè)面觀察，覺得本公司有非常大的發(fā)展?jié)摿?，第一感覺公司的員工各個精神飽滿并具有相當高的職業(yè)素質(zhì)，一直深信能對我的職業(yè)道德給予積

2、極的影響，所以欣然接受公司給提供的就業(yè)機會。 “一份耕壇一份收獲，我沒有辜負領導的期望”這一年來，通過這個工程現(xiàn)場實踐工作的鍛煉，得益于項目部領導的關心培養(yǎng)和同事們的熱心幫助及積極配合，讓我的工作有了快速的提升，我已逐步成長為一名合格的技術負責人。在此感謝公司對我的信任及同事們的支持，通過團隊的共同努力，摸索出了一定的工作經(jīng)驗，在此對一年情況進行個人工作總結(jié)，請各位領導指導與糾正：一、主要崗位職責：1.組織貫徹實施國家和上級指定的各項技術標準、規(guī)定、規(guī)范和技術質(zhì)量管理制度。2.貫徹公司的管理方針，負責實施施工項目的質(zhì)量計劃，確保管理目標的實現(xiàn)。3.負責組織施工方案、施工組織設計的交底及實施過程

3、中的檢查、監(jiān)督工作。熟悉施工圖紙及工程的質(zhì)量要求、分項工程銜接和材料規(guī)格、質(zhì)量要求。4.負責組織施工圖紙會審，向有關人員進行施工技術、測量、質(zhì)量、安全交底，制定施工技術和安全生產(chǎn)措施。配合各管理人員解決施工現(xiàn)場存在的難點或重點技術事項。5.積極應用新技術、新材料、新工藝，確保工程質(zhì)量。6.負責組織施工項目的質(zhì)量評定，并參加隱蔽工程驗收和分項分部工程的質(zhì)量評定與驗收。7.負責組織質(zhì)量事故的處理工作，針對工程特點制定質(zhì)量通病的防治措施。8.負責組織按編制竣工資料的要求收集、整理各項資料，參與工程的結(jié)算審定工作，提供各項經(jīng)濟技術簽證資料。二、一年的工作回顧：1、施工準備階段：剛進場時，由于施工圖未下

4、來，在項目經(jīng)理的組織下偕同全體項目管理人員熟悉、查勘項目現(xiàn)場。與測量人員測澮現(xiàn)場地形、地貌圖并向上級領導書面反應現(xiàn)場地貌情況。在第一版電子版圖紙下來至正式施工圖紙下來時，偕全體技術人員開始熟悉施工圖紙，了解工程概況并負責施工現(xiàn)場辦公用房、宿舍、場內(nèi)臨時道路、臨時水、電管網(wǎng)、消防設施、材料場地、土方取棄場地等總平面布置圖，并做臨建設施詳細的材料及費用計劃，并報甲方相關領導審批及簽證。施工圖審圖階段：主要負責審理和解決圖紙中的疑難問題，碰到大的技術問題負責與甲方進行書面聯(lián)系，整理圖紙會審記要并同主要技術人員寫書面技術交底并召開技術交底專題會。偕同技術人員進行工程量預算，并配合項目經(jīng)理做項目資金概算

5、及資金使用計劃。全面負責施工組織設計的交底、編寫各類專項施工方案、向有關人員進行施工技術、測量、質(zhì)量、安全交底，制定施工技術和編制安全生產(chǎn)措施。 根據(jù)合同工期在確保質(zhì)量的前提下編制單位工程施工進度計劃及季度、月度進度計劃；根據(jù)施工方案、工期等相關技術資料編制勞動力、施工機具、材料進場等資源需求量計劃及項目領導安排的其它工作。 2、施工階段：進入施工階段主要負責現(xiàn)場鋼筋、模板、土建、架子工及各隊的勞務管理，及整個施工過程的技術管理。負責天氣情況記錄、施工測量放線的復核、鋼筋工程隱蔽驗收及混凝土澆筑控制。負責決算各分部分項工程量及施工勞務隊的工程進度款。負責施工項目的技術鑒定和技術復核，發(fā)現(xiàn)的問題

6、及時向業(yè)主提出“技術核定單”并督促問題的執(zhí)行。根據(jù)施工進度計劃和現(xiàn)場的實際需要，提出施工用材料預算和計劃，做到不因材料而影響工程進度，也不因材料的積壓而增加當月的成本投入，并負責原材料、成品、半成品的質(zhì)量審核、檢驗。按施工平面布置圖合理堆放材料，經(jīng)常清理施工現(xiàn)場。組織施工技術人員按照施工質(zhì)量保證程序、圖紙、技術標準、規(guī)范和規(guī)程進行施工，以保證工程質(zhì)量。作為一名工程技術人員，其工作也是比較辛苦的，既要做好計劃，提前準備后續(xù)工作，確保在后續(xù)工作實施時，不手忙腳亂，不缺東少西，不影響工期，又要做好施工過程中的監(jiān)督工作，對工程技術做全面的交底，對工程質(zhì)量作全面的檢查，對施工過程中潛在的、出現(xiàn)的問題及時

7、提出、糾正，對特殊部位、工序的施工工藝進行全過程跟蹤檢查，確保每一道工序合格。配合甲方、監(jiān)理技術人員巡查并解決發(fā)現(xiàn)的各種問題，及時加以整改，確保每個環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量達標。同時白天還要在現(xiàn)場跑來跑去指導施工，晚上要對當天的內(nèi)業(yè)資料進行整理，并對第二天的工作進行安排。尤其是在趕工期，更加辛苦，這就需要有吃苦耐勞的精神，及時完成當天的工作，功夫不負有心人，我沒有辜負公司給予的重望。三、工作之中的不足：1、施工技術掌握的還不全面缺乏水、電方面的專業(yè)知識。2、對于施工預算工作效率低，還處在手算的階段，未掌握專業(yè)的技術軟件。3、加強與部門之間的溝通，使工作更加的高效。四、技術部門總結(jié) 對一個相對年輕、經(jīng)驗不

8、足的技術部門來說，面對如此規(guī)模的整體小區(qū)就是一個挑戰(zhàn)，整個部門的技術水平通過一年的摸索與實踐已經(jīng)有了很大的提高。我作為一名技術負責人，熟知技術管理工作是不 能馬虎、不能草率，我也是兢兢業(yè)業(yè)完成好領導交給的各項工作。我們整個技術部門在所有主體工程建設過程中，包括建筑物定位、軸線的引測，未出現(xiàn)重大失誤，未給公司造成任何損失這讓我們技術部的全體年輕人感到自豪，但工作中也存在一些不足。如有時檢查、復核不到位，個別樓墊層被碾碎、回填土未按規(guī)范嚴格要求，造成些質(zhì)量缺陷，但最終我們都要求整改、返工重做。新的一年里我們將以更加飽滿的熱情，投入到工作去，克服今年的不足，確保整個施工過程，嚴格按照設計要求有計劃的

9、進行，最終使*項目圓滿的成功，使我們的技術水平更上一層樓。五、對公司的發(fā)展建議建議公司在施工圖紙設計上，加強對設計院管理使施工圖紙具有足夠的設計深度及準確性，以便更好的指導施工從而有效地控制整個施工過程，實現(xiàn)完美的經(jīng)濟效益與社會效益。最后忠心的祝愿xxx*房地產(chǎn)公司在地產(chǎn)界飛黃騰達，成為地產(chǎn)界的標桿！年12月24日第2篇：語文教學總結(jié)_教學工作總結(jié)學_從分享開始語文教學總結(jié)_教學工作總結(jié)回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不

10、僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學_感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂

11、表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學_熱情。功夫不負有心人，三、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語

12、文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重學生課前閱讀訓練教，讓學生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一微果網(wǎng)人人都是好老師個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。語文教學中，除了“說”和“讀”很

13、重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫_功課，以后的學_才會覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。（一）對課標的困惑我

14、們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。（二）對課堂的困惑我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教

15、學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現(xiàn)在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。（三）對教材的困惑1、對必修內(nèi)容的困惑。高一語文必修一二 集中了高中階段近80%的名篇、名段，教學內(nèi)容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語

16、文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。2、對教學重點的困惑?，F(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練_和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。第3篇：語文教學工作總結(jié) 教學總結(jié)語文教學工作總結(jié)本學期我擔任八（1）班語文教學工作。由于這個班的語文成績一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學_，深入研究教法，虛心學_。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地

17、話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，二班的同學不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，所以在上課時要照顧到整體，我備課時也注意到這點。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。一、激發(fā)學生學_興趣，提高學生語文素養(yǎng)1.注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學_興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。2.培養(yǎng)積極探究_慣

18、，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，體會學_是無止境的道理。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

19、精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、了解及分析學生實際情況，充分備課。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教

20、學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學_，學生特別用功，教學效果十分理想。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不

21、是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學_，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。當然學海無涯， 當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向-6-28第4篇：初中語文教學的工作總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)年初中語文教學工作總結(jié)4篇*目錄年初中語文教學工作總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)初中語文教學之工作總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學_，深入研究教法，虛心向同仁學_。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多

22、寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、用全新的教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學_有關的教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學_法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學_語文的積極性，收到了較好的教學

23、效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的第 1 頁 經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設

24、計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中

25、求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂第 2 頁 真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學_效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學_，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學_中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重

26、點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學_能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。初中語文教學工作總結(jié)年初中語文教學工作總結(jié)（2） |光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼,一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)?3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%.黃韜,左意

27、第 3 頁 然,趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文,數(shù)學,英語三科期考總分第一,第四,第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下: 一,激發(fā)學生學_興趣,提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學科.在新課改的大背景中,學生的自主學_,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論,交流,探究等學_方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學_中享受學_的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng).(一),注意新課導入新穎.;興趣是最好的老師;.在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學_興趣.譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛

28、圍中,而又不知不覺地學語文.我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學_之門.(二),培養(yǎng)積極探究_慣,發(fā)展求異思維能力.在語文教學中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,知識積累,認識能力,理解水平有關.為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解,體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,第 4 頁 巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師

29、應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學_是無止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學_空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學_中體驗到了自我價值.這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學_提供了廣闊的舞臺.二,重視朗讀品評感悟,讓課堂教學;活;起來.小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精

30、妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白.如在李時珍的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:;學_了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說.;此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:;第 5 頁 文中第一,和末尾自然段中的著名,藥,立志學醫(yī)一邊

31、行醫(yī),一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲.;這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識.三,注重課內(nèi)外結(jié)合.美國的一位家指出:;課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學_為核心,能動地向?qū)W生的學校生活,家庭生活,社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,有趣,有力,有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益.;在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地.讓學生閱讀水滸傳等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎.其次,重

32、視豐富多彩的語文實踐活動.如:學_春后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘.此外,注意學科間的整合.讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力.本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!第 6 頁 初中語文教學工作總結(jié)sub-info” id=“sub3”年初中語文教學工作總結(jié)（3） | 初中語文教學工作總結(jié)今學期我擔任初一級14-15班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學_，深入研究教法，虛心向前

33、輩學_。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、用全新的教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學_有關的教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學_法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了

34、學生學_語文的積極性，收到了較好的教學效果。第 7 頁二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓

35、展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、第 8 頁 和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與

36、個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學_效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學_，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學_中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。

37、新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學_能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。第 9 頁教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學_，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維

38、。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學_的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學_者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學_的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一

39、定要不斷地學_，終身學_，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，第 10 頁 教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每日一頁，詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能

40、力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學_效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 初中語文教學之工作總結(jié)sub-info” id=“sub4”年初中語文教學工作總結(jié)（4） | 今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學_，深入研究教法，虛心向同仁學_。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。第 11 頁一、用全新的教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學_有關的教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹

41、立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學_法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學_語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課

42、標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探第 12 頁 究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)

43、與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學_效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求

44、具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學_，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條第 13 頁 明晰化上動心思，在學_中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探

45、究能力、學_能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學_，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學_的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化

46、為“培養(yǎng)學_者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學_的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。第 14 頁 的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學_，終身學_，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。 共2頁

47、,當前12為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每日一頁，詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮編輯推薦：初中語文教學實_總結(jié)年初中語文教學年度工作總結(jié)_字 年12月初中語文教學工作總結(jié) 初中語文教學工作總結(jié) 初中語文教學個人工作總結(jié) 初中語文教學工作總結(jié)-學年度初中語文教學工作總結(jié) 初中語文教學反思第 15 頁 初中語文教學之工作總結(jié)來源l 第

48、 16 頁 第5篇：語文教學工作總結(jié)語文教學工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，一學期的時間就這樣悄悄逝去?；仡檨頃r路，心里滋味萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學校領導的關心、全體教師的合作，以及學生們的配合下，本學期的五年級一班的語文教學任務順利完成了。而回顧本學期學生的些許進步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬語千言。為了在今后的教學道路上，更好地完成更多的教學任務，特對本學期的教學工作簡單總結(jié)如下：首先，結(jié)合學生具體情況，努力扎實語文基礎知識。針對本班的總體學_成績一般、學生的語文基礎知識薄弱的具體情況。我于開學時就加強讓學生注重積累的工作，讓學生把教材的每一篇課文中所有

49、的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫_。其次，注重學_方法的引導。俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟學生強調(diào)，“學內(nèi)容，更要學方法；獲知識，更要獲能力?！痹诮虒W過程中，時常結(jié)合教材，有針對性地引導學生學會如何結(jié)合文章來理解詞語意思，引導學生如何理清文章脈絡，引導學生學_教材課文的寫作方法等。讓學生學_一定的學_方法，不僅便于學生獨立自主學_，而且讓學生真正地加強自己的語文能力。再次，結(jié)合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對學生進行思想激發(fā)和熏陶。根據(jù)教材編寫重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點，在教學過程中，重在通過教師引導和激發(fā)，讓學生自主感悟大

50、自然的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。無止境，教師不止步，盡管本學期的教學工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學工作中的教師來說，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學工作中不斷爭取佳績。第6篇：語文教學工作總結(jié)學年度第二學期九年級語文工作總結(jié)本學期我擔任九1、九4語文，我以學校中考復_計劃為指導，以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教學效率為中心，認真履行崗位職責，圓滿地完成了工作任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：一、加強業(yè)務學_，努力提高自身素質(zhì)在工作中，我認真學_教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；

51、我還積極地、認真地學_新課改理論，努力提高業(yè)務能力，及時把握中考新方向。通過學_，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率這學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概

52、念、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，在此基礎上，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學_興趣，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自_課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學_，博采眾長，提高教學水平。四、博采眾長，結(jié)合學生實際，認真做好中考復_備考工作。本學期的主要教學任

53、務是進行三輪總復_。幾個月來，嚴格按照自己制定的復_計劃，以課本為基礎，以學校提供的資料為輔，以各種模擬訓練為重點，不斷在教學中發(fā)現(xiàn)學生學_中的缺漏，及時進行補救。認真鉆研教學教法，注重對學生學_方法的引導與傳授。要求學生重視細節(jié)，爭取不在卷面上失分。五、加強研討，努力提高教研水平在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學_方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。六、正視自我，明確今后努力方向1、復_基礎知識的時候，對學生基礎知識的訓練不夠

54、，方法也比較陳舊，沿用以前的教法，致使課堂教學效率不高，再者缺乏監(jiān)督，使許多學生鉆了空子，這些學生在本次考試中分數(shù)比較低。2、對知識點的檢查落實不到位，缺乏持續(xù)性常態(tài)化的檢查督促，尤其是對古詩文的復_和強化。個別基礎差些的學生，他們的文言文基礎本來就薄，因為在教學中沒有有效的落實到位，所以這些同學分數(shù)很低；3、對差生的說服缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。沒有做到讓他們思想上的真正轉(zhuǎn)變，致使這些學生對本科目有了抵觸情緒，這是九四班成績較差的重要原因；4、教學中精力投入不夠，沒能深入研究教材及學生。因為復_時間安排的不夠合理，對于教材復_時可能過于粗略了。在幾次的摸底考試和平時的測驗

55、中，成績處于穩(wěn)定的學生這次沒有考好，很重要的原因就是平時對他們的要求過于寬松，缺乏一定的指導。針對以上情況，我在今后的教學中要從以下幾個方面努力：1、進一步加強對新課改的認識，在改進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學_積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。2、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，重視他們的思想。3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成良好的獨立思考問題的_慣。4、采取措施，加強訓練，落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念。第7篇：語文教學工作總結(jié)語文教學工作總結(jié)四（2）范孌本學期，我擔任四（2）班語文教學工

56、作，新年將要來臨，期末考試也已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的總結(jié)與說明。一、班級、學生說明。本學期擔任的是四年級（二）班的語文教學工作。班級總?cè)藬?shù)為38人。從語文的學_基礎上分析，優(yōu)等生不多，差生確較多。在語文學_方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音仍有部分沒掌握。2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、具體工作（一）、

57、制定教學計劃。開學前根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合課程標準制定教學計劃，同時也要求學生認真預_，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學_慣。教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學_方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學_興趣，良

58、好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復_鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。（二）、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：黃山怪石一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到黃山怪石的奇異。荔枝一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學_興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。（三）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。 利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復_、鞏固漢語拼音。2、字詞記