DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 20 - 20學(xué)年度第學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 i，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan 學(xué)科：生物 教師： DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：中學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】 第二章基因的本質(zhì)第1 p DNA是主要的遺傳物 質(zhì) 計(jì)劃課時(shí) 1 【教材分析】 DNA是主要的遺傳物質(zhì)是人教版普通高中新課程生物必修2遺 傳與進(jìn)化中第3章第1節(jié)的內(nèi)容。是繼前兩章學(xué)習(xí)了 “遺傳因子的發(fā) 現(xiàn)”和“基因和染色體的尖系”后，闡明了染色體在前后代遺傳中所起 的聯(lián)

2、系作用、明確了基因和染色體之間的尖系、分析了染色體的主要成 分是 DNA和蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。20世紀(jì)30年代以前，人們一直 把蛋白 質(zhì)作為遺傳物質(zhì)。在此基礎(chǔ)之上教材詳細(xì)講述了 DNA是遺傳物質(zhì)的直接證 據(jù) “肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生 重溫科學(xué)家的探究歷程，領(lǐng)悟科學(xué)的過(guò)程和方法，最終得出“DNA是主要的 遺傳物質(zhì)”這一科學(xué)結(jié)論。在教學(xué)中，通過(guò)重溫科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生 在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了染色體在刖后代遺傳中的重要作用，以及染色體和 基 因之間的尖系，知道染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和DNA，由

3、于接 觸的外界信息較多，因此也知道遺傳物質(zhì)是DNA，但對(duì)DNA是如何被證 明是遺傳物質(zhì)的歷程一無(wú)所知，且對(duì)“ DNA是主要的遺傳物質(zhì)”有著較深 的錯(cuò)誤理解，需要通過(guò)本節(jié)課糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思路和方 法。 本節(jié)所涉及的實(shí)驗(yàn)方法一一同位素標(biāo)記法，在必修1的學(xué)習(xí)中已經(jīng) 有 所認(rèn)識(shí)，因此不難理解。但學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力還比較薄弱，在教學(xué)過(guò) 程中，將主要以引導(dǎo)、提示指導(dǎo)學(xué)生完成初步的一些設(shè)計(jì)或構(gòu)思，逐步提高 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： (1) 總結(jié)“ DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過(guò)程； (2) 分析DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路； (3) 理解DNA是主要

4、的遺傳物質(zhì)。 2、過(guò)程與方法： (1) 領(lǐng)悟科學(xué)研究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力； (2) 探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。3、情感態(tài)度和價(jià) 值觀： (1)體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛過(guò)程； 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan (2)認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程；認(rèn)同科學(xué)與 技術(shù)的尖系。 【教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： (1) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程； (2) 噬菌體侵染細(xì)菌的原理和過(guò)程。 (3) 證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的尖鍵設(shè)計(jì)思路。 2、難點(diǎn)： 月市炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)原理和

5、過(guò)程； (2)證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的尖鍵設(shè)計(jì)思路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生學(xué)案、多媒體課件 【教學(xué)方法】 本節(jié)課米用“引導(dǎo)探究”教學(xué)模式，融合討論法、比較法、歸納法等 多種教學(xué)方法，并配以多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn) 行分析、討論、歸納和總結(jié)。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊 知，創(chuàng)設(shè) 情景，導(dǎo) 入新課 知識(shí)回顧 1孟德?tīng)?、薩頓、及摩爾根的研究成 果是什么？ 2染色體的主要成分是什么？哪種 成分 應(yīng)該是遺傳物質(zhì)？ 學(xué)生回顧所學(xué) 知識(shí)，思考回答相 尖問(wèn)題。 尋找新舊知 識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，激 發(fā)探究欲望。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)

6、計(jì)I Excellent teaching plan 一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)指導(dǎo)學(xué)生閱 學(xué)生閱讀思考 讓學(xué)生沿著 讀。 并得出結(jié)論：20世 科學(xué)的發(fā)展軌跡 紀(jì)30年代以前，人 分析問(wèn)題。 引導(dǎo)探 索 展示相尖圖片 一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（一）體內(nèi)轉(zhuǎn) 們認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺 傳物質(zhì)。 化實(shí)驗(yàn)（英國(guó)，格里菲思）投影并講述 聽(tīng)課、比較R 提供本實(shí)驗(yàn) 兩種肺炎雙球菌的比較。 型和S型細(xì)菌的特 的知識(shí)背景 用多媒體展不肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 過(guò) 程（四組，見(jiàn)教材43頁(yè)）。 思考：1、對(duì)比分析第一、二組說(shuō) 明什么？ 占 結(jié)合學(xué)案分組 1 培養(yǎng)學(xué) 2、在第二組中被加熱殺死的S型細(xì) 討論、觀察并用語(yǔ) 生的語(yǔ)言組織能

7、 言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 力、觀察能力 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan 引導(dǎo)探 索 菌還有沒(méi)有毒性？ 3、對(duì)比分析第二、三組說(shuō)明什么？ 4、在第四組中是誰(shuí)導(dǎo)致小鼠死亡？ 5、第四組小鼠體內(nèi)能分離出S型活細(xì) 菌，它是開(kāi)始注射進(jìn)去的，還是混合 后重新出現(xiàn)的？ 6、對(duì)比分析第三、四組又說(shuō)明什么？ 7、該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物 質(zhì)？該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生共同得出該實(shí)驗(yàn)的 結(jié)論（見(jiàn)板書(shū)） （過(guò)度）這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢？ （一）體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（美國(guó)，艾弗里） 講述：在肺炎雙球菌中有蛋白質(zhì)、 DNA、莢膜多糖等物質(zhì)。 思考：究竟

8、是哪種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化 因子”呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探究：1、艾弗里實(shí)驗(yàn)最 尖鍵的設(shè)計(jì)思路是什么？ 2、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生共同得出結(jié)論（見(jiàn) 板書(shū)） 講述（過(guò)度）：艾弗里的實(shí)驗(yàn)中 提取的DNA純度最高時(shí)也還有少量的 蛋白質(zhì)，當(dāng)時(shí)仍然有學(xué)者認(rèn)為是這少 量的蛋白質(zhì)在起作用，不愿接受DNA 是轉(zhuǎn)化因子的結(jié)論。這種懷疑有道理 嗎？ 二、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 最后得出結(jié)論。 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一 步探究的欲望 學(xué)生分組觀 察、分析、討論問(wèn) 題，并嘗試做出結(jié) 論。 和分析問(wèn)題的能 力。 2培養(yǎng)學(xué) 生的合作精神。 3培養(yǎng)學(xué) 生處理信息和歸 納總結(jié)能力 提供本實(shí)驗(yàn) 的知識(shí)背景 培養(yǎng)學(xué)生探 究問(wèn)題與設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)的能力。

9、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan 引 導(dǎo) 探索 講述并投影：Td筮菌體的結(jié)構(gòu)模式 圖，說(shuō)明其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)（元素）組 成、寄生和繁殖方式。 動(dòng)畫(huà)演示噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程：吸附 注入合成組裝釋放 提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明是蛋白質(zhì)還 是DNA是遺傳物質(zhì)？（設(shè)計(jì)思路） 提出問(wèn)題供學(xué)生討論，教師深入小組 成員中參與討論。 提問(wèn)：怎么才能將DNA和蛋白質(zhì)分 幵？為了區(qū)分蛋白質(zhì)和DNA，我們可 以用哪些化學(xué)元素來(lái)進(jìn)行標(biāo)記？為 什么不用C、H、O元素進(jìn)行標(biāo)記？ 提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的步驟是怎樣的？ 課件展示赫爾希和蔡斯所做的噬菌體 侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)（教

10、材第45頁(yè)）。 提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果你能得出什么結(jié) 論？ 提問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了哪些技術(shù)手 段？ 設(shè)疑：是不是所有生物的遺傳物質(zhì)都 是DNA呢？ 四、煙草花葉病病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn) 教師提供給學(xué)生煙草花葉病病 毒等RNA病毒圖片，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)方案證明RNA也是遺傳物質(zhì)（參照 前面的實(shí)驗(yàn)），課件展不煙草花葉病 病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)。 聽(tīng)課 觀察 學(xué)生結(jié)合“肺 炎雙球菌轉(zhuǎn)化”實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行分組討論、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)探究； 嘗試用語(yǔ)言描 述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，小組 回答討論結(jié)果 思考并嘗試設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)證明RNA也 是遺傳物質(zhì) 提供本實(shí)驗(yàn) 的知識(shí)背景，便 于理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 意圖 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能 力以及探

11、究問(wèn) 題與分析實(shí)驗(yàn) 的能力。 認(rèn)同科學(xué) 的發(fā)展離不開(kāi)技 術(shù)的支持。 進(jìn)一步明 確某些病毒的 遺傳物質(zhì)是 RNA，DNA 皋豐 的遺傳物質(zhì)的 原因 教師讓學(xué)生根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)思考問(wèn)題：不 同生物的遺傳物質(zhì)是什么？ 思考、討論 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan 歸納總結(jié) 投影總結(jié)：核酸是一切生物的遺傳物 質(zhì)；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和大多數(shù)病 毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)RNA病 毒的遺 傳物質(zhì)是RNA,即DNA是主要 的遺傳物質(zhì)5 加深理解、 鞏固、深化所學(xué) 知識(shí) 效果檢測(cè) 1、能將小鼠致死的是（B ） R型活細(xì)菌S型活細(xì)菌加熱殺死后的S

12、型細(xì)菌R型活細(xì)菌+加熱殺 死后的S型細(xì)菌 A B C - （1）D 2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了（C） A基因位于染色體上 B染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體CDNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物 質(zhì) D在不含DNA的生物體內(nèi)，RNA就是該生物的遺傳物質(zhì)3、下列尖于艾 弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（B ） A需要對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定 B轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的DNA純度有密切尖系C肺炎雙球菌的遺 傳物質(zhì)主要存在于擬核 D實(shí)驗(yàn)證明了 DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 4、赫爾希和蔡斯通過(guò)兀噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是 DNA，以下實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序?yàn)椋― ） 用分別含有35s和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌 標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記 的細(xì)菌用噬菌體分別與含有35s和32P的細(xì)菌混合培養(yǎng)放射性檢測(cè)離 心分離 板書(shū)設(shè)計(jì) 3-1 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè) 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) 二、肺炎雙球菌