(部編版)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（部編版）小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)默讀課文 , 感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確, 并能積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神, 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn) : 體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神, 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成 , 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?( 引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段, 板書(shū) :聽(tīng)說(shuō) )2、同學(xué)們 , 我們校園里有一朵花, 它的花瓣與眾不

2、同, 是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后 , 你想說(shuō)什么 ?或做什么呢 ?3、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么 ?( 說(shuō)明他不盲信 , 講究事實(shí) , 耳聽(tīng)為虛 , 眼見(jiàn)為實(shí) )三、學(xué)習(xí)第二至五自然段1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段, 用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。2、抽生匯報(bào)他所做的事, 你能用“先 接著 然后 最后 ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!( 板書(shū) : 捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)3、再次默讀第二自然段 , 想一想 , 去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。( 體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))4、讀到這里你想對(duì)法布

3、爾說(shuō)些什么?5、放飛了蜜蜂后 , “我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?( 同桌同學(xué)討論 )從這里你體會(huì)到了什么?( 法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)6、假如你是作者 , 聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容 ?( 激動(dòng) ) 你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。 ( 指生讀 , 大家評(píng)議。 )10、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了, 是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢 ?為什么 ?11、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第 5 自然段 , 找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。 ( 這樣 , 二十只蜜蜂中 , 十七只沒(méi)有迷失方向, 準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。 盡管它們逆風(fēng)而飛 , 沿

4、途都是一些陌生的景物, 但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。 )12、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。( 引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)13、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了, 能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎 ?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。1、出示第一段 : 同學(xué)們 , 讀到這里 , 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎 ?那么法布爾可以肯定地說(shuō)( 生讀 : 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力, 無(wú)論飛到哪里 , 它總是可以回到原處。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng), 他興奮地對(duì)人們說(shuō):( 生讀 : 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力 , 無(wú)論飛到哪里 , 它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣

5、布:( 生讀 : 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力, 無(wú)論飛到哪里 , 它總是可以回到原處。)五、學(xué)習(xí)最后一段。1、除此之外 , 法布爾還得出了什么結(jié)論。( 齊讀最后一段 )2、在這個(gè)結(jié)論中 , 可以肯定的是 ( 蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力 ) 無(wú)法解釋的是 ( 能辨認(rèn)方向的本能。 )3、對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?4、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn) , 著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容, 里面說(shuō)的蜜蜂會(huì)跳舞, 它們就是這樣認(rèn)路的嗎 ?怎樣才能找到真正的原因呢?六、拓展延伸 :看來(lái) , 自然界的確有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100 多年前 , 當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限 , 他不能解釋這種本能。在幾十年后 , 有一種研究結(jié)論 , 你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。 ( 教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果) 如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣, 可以去查查資料 ,